2025 小学六年级道德与法治下册国旗国徽使用规范课件

1.1国家标识的神圣性：超越物质的精神图腾演讲人011国家标识的神圣性：超越物质的精神图腾021核心法律文件：《国旗法》与《国徽法》的重点条款032规范使用的"黄金标准"：尺寸、方位与维护要求042细节失范：容易忽视的"小问题"051班级层面：建立"国旗国徽守护岗"062校园层面：构建"立体化教育网络"073个人层面：培养"自觉守护"的行为习惯目录2025小学六年级道德与法治下册国旗国徽使用规范课件作为一名深耕道德与法治教育十余年的一线教师，我始终记得第一次带学生参加天安门广场升旗仪式时的场景：当清晨的阳光洒在国旗上，孩子们仰着小脸，目光追随着国旗缓缓升起，有的孩子悄悄抹了抹眼角。那一刻我深切体会到，国旗国徽不仅是国家的象征，更是连接每个中国人情感的精神纽带。今天，我们就从"为什么要规范使用"入手，一步步揭开国旗国徽使用的"正确打开方式"。一、为什么要规范国旗国徽使用？从"象征意义"到"法律责任"的双重认知011国家标识的神圣性：超越物质的精神图腾1国家标识的神圣性：超越物质的精神图腾国旗上的五颗金星，黄色是为了在红地上更显光明，大星代表中国共产党，四颗小星环拱于大星之右，象征全国各族人民紧紧围绕在党的周围——这是教材里的描述，但更鲜活的是我在课堂上展示的真实故事：2023年杭州亚运会开幕式，一面由来自全国100个社区的群众共同传递的"民心国旗"缓缓入场，一位白发奶奶捧着国旗时，手指微微发抖："这是我第一次离国旗这么近，比我结婚时攥的红绸子还金贵。"国旗不是一块普通的布料，它是国家主权的视觉符号，是民族尊严的集中体现。1.2法律赋予的严肃性：从"应当"到"禁止"的行为边界2020年修正的《中华人民共和国国旗法》《中华人民共和国国徽法》（以下简称"两法"），首次将"规范使用"提升到法律层面。我曾参与过一次校园周边商铺检查，发现某文具店将国旗图案印在橡皮擦上，店主委屈地说："孩子们喜欢，我想着是爱国。"但根据《国旗法》第二十条，这种"商业化使用"属于明确禁止的行为。法律不是冰冷的条文，而是用底线思维守护国家象征的庄重。1国家标识的神圣性：超越物质的精神图腾1.3青少年的成长课：从"认知"到"践行"的责任传递六年级的你们，即将告别小学、走向更广阔的天地。我常和学生说："你们现在认真学习国旗国徽使用规范，未来走向社会时，就会自然成为身边人的'规范示范者'。"去年毕业的小林同学，现在在初中当班长，他告诉我："每次组织班会挂国旗，我都会先检查旗杆是否垂直，国旗有没有折痕——这都是小学时老师教的。"这种"习惯成自然"的责任意识，才是我们这堂课最想传递的。021核心法律文件：《国旗法》与《国徽法》的重点条款1核心法律文件：《国旗法》与《国徽法》的重点条款两法自2021年1月1日起施行，其中与小学教育最相关的条款需要重点掌握：《国旗法》第九条："学校除假期外，每周举行一次升旗仪式"；第十三条："升挂国旗时，可以举行升旗仪式。举行升旗仪式时，应当奏唱国歌。在国旗升起的过程中，参加者应当面向国旗肃立致敬，并可以奏唱国歌。"《国徽法》第六条："下列机构应当悬挂国徽：（一）各级人民代表大会常务委员会；（四）学校，除高等学校外，有条件的中小学应当悬挂国徽，教室应当悬挂国徽图案。"（注：2023年教育部进一步明确"九年义务教育阶段学校教室应悬挂标准国徽图案"）032规范使用的"黄金标准"：尺寸、方位与维护要求2.1国旗的尺寸规范根据《国旗法》附录，国旗通用尺寸有5种（1号288cm×192cm至5号96cm×64cm）。学校教室悬挂的国旗通常使用4号（144cm×96cm）或5号，旗杆高度应与教室空间匹配（一般不低于2.5米），确保国旗展开时下端不接触地面。我曾见过某教室为了"显眼"将国旗挂在门楣上，结果升旗时国旗边角蹭到门框，这就是典型的尺寸与场景不匹配。2.2国徽的方位要求《国徽法》第十一条规定："悬挂的国徽由国家指定的企业统一制作，其直径的通用尺度为下列三种：（一）一百厘米；（二）八十厘米；（三）六十厘米。"教室悬挂的国徽通常使用60cm直径款，应置于讲台正上方，中心位置与黑板上沿齐平，确保学生平视时视线自然聚焦。去年我校装修教室时，工人误将国徽挂在窗户旁，孩子们集体提出异议："老师说过国徽要在讲台正中央，这样上课看黑板时才能同时看到！"这种"规范意识"让我倍感欣慰。2.3日常维护的"三个一"原则一日一检查：每天晨检时，由班级"国旗小卫士"检查国旗是否平整、有无褪色，国徽玻璃罩是否清洁；一周一整理：每周五放学前，用软毛刷清理国徽表面浮灰，折叠国旗时按照"先纵向对折三次，再横向对折两次"的标准（避免出现折痕）；一季一更换：每学期初检查国旗国徽的新旧程度，发现破损（如国旗有5cm以上撕裂、国徽镀金华纹脱落）或褪色（颜色偏离标准色卡PANTONE186C红、116C黄）必须及时更换。2.3日常维护的"三个一"原则常见使用误区与纠正：从"想当然"到"明规范"的认知转变3.1场景误用：哪些场合"该用"与"不该用"1.1必须使用的"规定动作"重大节日：国庆节、元旦、春节等重要时间节点，校园主入口必须悬挂国旗；01仪式活动：开学典礼、毕业典礼、入队仪式等，必须设置标准旗杆并举行升旗仪式；02教育场景：道德与法治课、班会课涉及国家主题时，教室应展示国旗国徽；03对外交流：接待外校参观、国际友好学校连线时，需在会场显著位置悬挂国旗。041.2严格禁止的"越界行为"商业化使用：禁止将国旗国徽图案用于文具、玩具、商品包装（如印有国旗的笔记本、带国徽图案的钥匙扣）；娱乐化使用：禁止在游戏、表演中随意摆弄国旗（如将国旗当披风、用国徽图案做道具）；污损性使用：禁止在国旗上写字、贴画，禁止用国徽图案做遮挡物（如用国徽海报遮盖墙面污渍）。我曾在家长群里看到一位妈妈晒孩子的手工作品：用彩纸剪出国旗贴在生日蛋糕上，配文"爱国从娃娃抓起"。我及时联系家长解释：根据《国旗法》第二十条，这种行为属于"将国旗图案用于私人庆吊活动"，是不允许的。后来家长和孩子一起重新制作了"祖国妈妈生日贺卡"，用文字和简笔画表达祝福，既温馨又合规。042细节失范：容易忽视的"小问题"2.1升旗动作的"标准姿势"正确的升旗仪式流程：出旗：旗手肩扛国旗（旗杆与肩同高，旗面自然下垂），护旗手在两侧；升旗：国歌奏响第一音时启动升旗，国歌结束时国旗刚好升至杆顶；敬礼：全体人员面向国旗肃立，少先队员行队礼（右手五指并拢高举头上），其他人员行注目礼（目视国旗，表情庄重）。常见错误：有的旗手为了"快"提前拉绳，导致国歌未结束国旗已到顶；有的学生敬礼时手指分开、手臂过低，这些都需要反复练习纠正。我校国旗护卫队每周三午休时间加练，现在连一年级新生都能准确说出："敬礼要像小松树一样直，眼睛要像星星一样亮！"2.2悬挂方位的"主次之分"当国旗与其他旗帜（如校旗、队旗）同时悬挂时，必须遵循"中心、较高、突出"原则：横向悬挂：国旗在中间，其他旗帜在两侧，且国旗旗杆高于其他旗杆10-15cm；竖式悬挂：国旗悬挂在墙面中心位置，其他旗帜分列左右，国旗高度高于其他旗帜20cm以上；电子屏展示：国旗图案应位于屏幕左侧（面向屏幕时的左侧），尺寸大于其他旗帜图案1/3以上。去年校运动会时，学生自发在操场围栏挂了一排旗帜，把校旗挂在国旗旁边且高度相同。我带学生现场学习《国旗法》第十五条后，孩子们主动调整了位置，还制作了"国旗位置提示卡"贴在旗杆底座上。051班级层面：建立"国旗国徽守护岗"1班级层面：建立"国旗国徽守护岗"设立"双岗制度"：每个班级设立"国旗小卫士"和"国徽小天使"各1名（可轮换），负责每日检查、每周维护、每月汇报；制作"规范手册"：由学生自主设计《班级国旗国徽使用记录卡》，记录悬挂时间、维护情况、发现问题及解决措施；开展"找茬大赛"：每月最后一周组织"火眼金睛"活动，分组检查校园内国旗国徽使用情况，记录不规范现象并提出改进建议（去年学生发现食堂外墙的国旗有褪色，推动学校及时更换）。062校园层面：构建"立体化教育网络"2校园层面：构建"立体化教育网络"STEP3STEP2STEP1课程融合：将国旗国徽规范纳入道德与法治课、综合实践课，结合语文"爱国主题"单元开展"我与国旗国徽的故事"征文；仪式强化：除每周升旗仪式外，增设"国旗知识小讲堂"（由高年级学生担任讲师）、"国徽文化展"（展示不同历史时期的国徽设计）；家校联动：通过家长学校讲座、亲子实践活动（如共同学习《国旗法》条文、参观当地档案馆的国旗历史展），形成教育合力。073个人层面：培养"自觉守护"的行为习惯3个人层面：培养"自觉守护"的行为习惯日常提醒：看到同学随意折叠国旗、在国徽图案旁打闹时，主动上前提醒"我们要爱护国家象征"；文化传承：向家人讲解国旗国徽的意义，纠正长辈不规范的使用行为（如有的爷爷习惯把旧挂历上的国旗图案贴在墙上，可建议换成规范的挂旗）；情感共鸣：每次经过国旗国徽时，自觉驻足行礼；重要节日（如国庆节）和家人一起在家门口悬挂小国旗（需使用符合尺寸的规范产品）。结语：让规范使用成为刻在骨子里的"国家记忆"记得有位教育专家说过："对国家象征的尊重，最终要内化为一种无需提醒的自觉。"今天我们学习的不仅是几条规范，更是在心中种下一颗"国家认同"的种子。当你们未来走向不同的岗位—