2025 小学六年级道德与法治下册政府与人大关系课件

一、认识“人民的议事堂”：人民代表大会演讲人CONTENTS认识“人民的议事堂”：人民代表大会了解“人民的执行队”：人民政府政府与人大的关系：分工合作，人民至上我们身边的“人大与政府”：从“观察者”到“参与者”总结：人民当家作主的生动实践目录2025小学六年级道德与法治下册政府与人大关系课件同学们，当我们走在整洁的街道上，看到新建的学校、医院，或是在新闻里听到“两会”召开的消息时，有没有想过：这些与我们生活息息相关的决策，是如何从“想法”变成“现实”的？今天，我们就一起走进“政府与人大的关系”，揭开国家机关运转中最贴近人民的那层“面纱”。01认识“人民的议事堂”：人民代表大会认识“人民的议事堂”：人民代表大会要理解政府与人大的关系，首先要弄清楚“人大”到底是什么。记得去年暑假，我陪爷爷去社区参加人大代表选举投票，他握着选票说：“这张纸，能选出替咱们说话的人。”那一刻，我第一次对“人大”有了直观的感受——它不是“高高在上”的机关，而是“人民自己的议事堂”。1人大的性质与地位：人民当家作主的“主心骨”1《宪法》第二条明确规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”简单来说，人大是人民通过选举代表，组成的“民意集合体”。2全国人大：是我国最高国家权力机关，就像“班级里的班长”，负责决定国家大事（如制定法律、批准国民经济计划）；3地方各级人大（省、市、县、乡人大）：是各地的“小班长”，负责解决本地区的民生问题（如决定修哪条路、建哪所学校）。2人大代表的产生：“我选代表为我言”人大代表不是“任命”的，而是“选出来的”。以我们所在的区为例：直接选举：区、乡两级人大代表由选民直接投票选出（比如年满18周岁的爸爸、妈妈，会收到选民证去投票站）；间接选举：市、省、全国人大代表由下一级人大代表投票选出（就像班级选代表参加年级会议）。去年我参加“小小人大代表”实践活动时，跟着区人大代表王阿姨走访社区，她笔记本上记满了居民的需求：“小区路灯太暗”“快递柜不够用”……这些最后都被整理成议案，提交到区人大会议上。这让我明白：人大代表不是“挂名”的，而是“带着问题来，带着答案回”的。3人大的主要职权：“定规则、做决定、管执行”监督权：监督“一府一委两院”（政府、监察委员会、法院、检察院）的工作（比如每年人大会议上，政府要作“工作报告”，接受代表审议）。05决定权：对重大事项作出决议（如批准每年的财政预算，决定是否建设地铁新线路）；03人大的权力具体体现在四个方面，我们可以用“四步工作法”来理解：01任免权：选举或罢免国家机关领导人（比如选举省长、市长，这些都要经过人大投票通过）；04立法权：制定或修改法律（比如《未成年人保护法》的修订，就是全国人大常委会完成的）；0202了解“人民的执行队”：人民政府了解“人民的执行队”：人民政府如果说人大是“出主意、定方向”的，那么政府就是“抓落实、干实事”的。就像我们班组织春游，班委先讨论去哪里、带什么（类似人大决策），然后由班长、生活委员具体安排车辆、采购物资（类似政府执行）。1政府的性质与定位：“人民的勤务员”《宪法》第一百零五条规定：“地方各级人民政府是地方各级国家权力机关的执行机关，是地方国家行政机关。”简单来说，政府是“人大决策的执行者”，同时也是“日常事务的管理者”。层级对应：国务院（中央政府）对应全国人大；省政府对应省人大；市政府对应市人大，以此类推；核心职责：管理经济、教育、科学、文化、卫生、体育、城乡建设、民政、公安等各项行政工作（比如我们的学校、医院，都是政府投资建设和管理的）。1政府的性质与定位：“人民的勤务员”2.2政府的产生：“由人大产生，对人大负责”政府的“诞生”离不开人大。以市政府为例：市长、副市长的人选，由市人大代表联名推荐或主席团提名；经市人大会议投票选举通过后，才能正式就职；每届政府任期与同级人大相同（5年），期间要定期向人大报告工作。我曾跟着爸爸参加区政府的“开放日”活动，看到区长在座谈会上说：“我们的工作清单，80%来自人大代表的建议；我们的年度考核，最终要由人大代表打分。”这让我深刻体会到：政府的权力来自人大，而人大的权力来自人民。3政府的日常工作：“从一张课桌到一座城市”政府的工作看似“高大上”，其实全是“贴心事”。举个例子：民生保障：为困难家庭发放低保金，为适龄儿童提供免费疫苗；城市管理：规划公交线路、治理雾霾、维护交通秩序；经济发展：引进企业解决就业，扶持乡村产业帮助农民增收。去年冬天，我们小区突然停暖，妈妈在“12345市民热线”反映后，区政府当天就协调供热公司排查，第二天就恢复了供暖。这就是政府“快速响应、马上就办”的缩影。03政府与人大的关系：分工合作，人民至上政府与人大的关系：分工合作，人民至上现在，我们已经分别认识了人大和政府，接下来要重点理解它们之间的“纽带”——这种关系不是“谁管谁”的对立，而是“为了人民”的协作。1产生与被产生：“根”与“叶”的依存政府就像“大树的枝叶”，人大则是“树根”。从逻辑上看：政府的权力是人大“授予”的，没有人大的选举和任命，政府就无法合法开展工作；从法律上看：政府由人大选举产生（如国务院总理由全国人大决定任命）；从实践上看：每届政府成立后，第一件事就是向人大报告“施政计划”，请人大代表“把关”。2监督与被监督：“方向盘”与“驾驶员”的配合人大对政府的监督，不是“挑刺”，而是“护航”。就像开车时，方向盘要确保方向正确，驾驶员要确保车辆平稳。法律监督：政府出台的政策不能与法律“打架”（比如如果某市政府规定“中学生必须购买指定品牌校服”，人大可以依法撤销这个文件）；工作监督：政府要定期向人大报告工作（如每年“两会”上的《政府工作报告》，代表们会提出意见，政府必须修改完善）；责任追究：如果政府工作人员失职渎职（比如挪用扶贫资金），人大可以依法罢免其职务。去年区人大会议上，有代表提出“农村小学食堂卫生不达标”，区政府当场表态3个月内整改。后来我跟着代表们“回头看”，发现所有食堂都加装了监控，食材采购也实行了“阳光招标”。这就是监督的力量——让“承诺”变成“行动”。3目标一致：“同唱一首歌”的初心无论是人大还是政府，最终目标都是“为人民服务”。这种一致性，体现在三个“共同”：01共同的“源头”：权力都来自人民（人大代表由人民选举，政府工作人员由人大任命，本质上都是“人民的受托人”）；02共同的“考场”：工作成效由人民评判（人大代表要向选民述职，政府要接受“民意调查”，最终看老百姓满不满意）；03共同的“使命”：推动社会进步（从“脱贫攻坚”到“乡村振兴”，从“双减”政策到“老旧小区改造”，都是人大决策、政府执行的民生工程）。0404我们身边的“人大与政府”：从“观察者”到“参与者”我们身边的“人大与政府”：从“观察者”到“参与者”同学们可能会想：“人大和政府离我们这么远，和我们有关系吗？”其实，它们就藏在我们生活的细节里——1看得见的“民生温度”你每天上学的新教学楼，是人大审议通过教育预算后，政府拨款修建的；01小区里新增的“儿童友好公园”，是人大代表收集居民意见后，政府列入“为民办实事”清单的；02校门口的“护学岗”交警，是政府落实人大代表“加强校园安全”建议的具体行动。032摸得着的“参与渠道”虽然我们还未成年，但已经可以通过这些方式“靠近”人大和政府：参与“小公民议事”：很多地方有“少年模拟人大”活动，我们可以模拟提出“增设校园图书角”“优化公交站点”等议案；关注“身边的代表”：社区公告栏会贴出人大代表的联系方式，遇到问题可以写信或打电话反映；监督“政府公开”：政府网站会公布“民生项目进展”，我们可以和家长一起查看，比如“今年要建多少所幼儿园”“哪条路要维修”。05总结：人民当家作主的生动实践总结：人民当家作主的生动实践同学们，今天我们从“人大是人民的议事堂”“政府是人民的执行队”，讲到它们“产生与被产生、监督与被监督、目标一致”的关系。归根到底，这体现的是一个核心道理——我国是人民当家作主的社会主义国家，人大和政府就像“接力跑的两棒”：人大代表人民“定方向”，政府代表人民“跑全程”，最终都是为了让我们的生活更美好。下一次，当你看到人大代表走进社区，或是在新闻里看到政府工作人员走访调研时，不妨想一想：这就是“人民的权力”