【部编统编版 六下语文第1单元】《小青蛙》教学设计解析 课件

部编版语文一年级下册《小青蛙》教学设计汇报人：目录/CONTENTS一、教学目标二、教学重难点三、教学准备四、教学过程一、教学目标：（一）通过儿歌诵读，认识“清、晴”等13个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。（二）了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。（三）正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。【设计意图】本单元是识字单元，《小青蛙》这首儿歌中有大量的形声字，因此可以借助形声识字的方法，在朗读中让学生养成保护益虫的意识。二、教学重点：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。三、教学难点：能尝试利用形声字的特点识记汉字，培养自主识字的能力。四、教学准备：（一）教学卡片（二）多媒体课件。五、教学课时：2课时第1课时一、课时目标：（一）能借助拼音正确地朗读儿歌，认识“清、晴”等13个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、请”等5个字。（二）了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。（重难点）【设计意图】借助形声识字的方法，总结形声字的特点。二、教学过程板块一

创设情境，激趣导入板块二

多种形式，识记生字板块三

巩固识字，指导书写【设计意图】教学过程主要设置三大板块，其中最主要的是第二大板块，通过加一加的方式让学生了解形声字的特点，并且学会用形声字识字记字的方法。板块一

创设情境，激趣导入（一）看视频，认识青蛙。（二）指导书写“青”。（三）揭题，齐读课题。【设计意图】色彩鲜艳的动画最能捕捉孩子的注意，通过视频动态的方式激发学生的学习兴趣，可以为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围。利用学生的生活经验让学生照样子扩词，既可以增加学生的词语积累量，也给扩词带来一份新鲜感。板块二

多种形式，识记生字（一）初读儿歌，读准字音。【设计意图】通过学生借助拼音自读，同桌之间互读评价、教师配乐朗读学生跟读、学生再读等各种方式熟悉儿歌。（二）发现规律，了解“青”字族汉字的特点。学习任务：1.圈画出儿歌中长得相像的生字。（清、晴、睛、情、请）2.多种形式认读生字。（自读、抽读、开火车读、抢读、小组读、齐读）

☆3.在读的过程中，有发现这些生字的特点吗？（形声字）

☆4.有什么好的方法能够区分这些字呢？（组词法、偏旁辨析法、儿歌串词法）【设计意图】培养学生快速筛选信息的能力，通过多种形式认读生字加深印象。3.在读的过程中，有发现这些生字的特点吗？（形声字）青青青青日目氵忄晴睛清情与太阳有关与眼睛有关与水有关与心情有关【设计意图】以卡片形式让学生了解形声字的特点，偏旁不同，表达的意思也不同。拓展识字：“蜻”

同学们用刚刚我们学到的方法猜猜这个字是什么意思，怎么读呢？【设计意图】通过之前学到的方法活学活用，加深形声字特点的印象。识记“青字族”的字（1）用上《姓氏歌》的方法：水青清，日青晴，心青情，言青请，目青睛（2）游戏拍手歌。（3）完成课后习题。【设计意图】学生总结识记的方法，再次巩固，区分形声字。（三）用同样的方法识记“病”和“事”疒：表示人卧在床上。病病人病句治病字理识“事”甲骨文中的“事”表示手持旌节，出使发生争端的国界和谈。甲骨文金文小篆事楷体顺口溜识记“事”加一加、减一减眼＝很－彳＋目让＝讠＋上害＝宀＋丰＋口【设计意图】通过学习其他生字，总结识字的方法：偏旁识字、字理识字、顺口溜识字、加减识字等等。让学生掌握多种识字方法可以培养其学习兴趣。板块三

巩固识字，指导书写1.出示课件。（课件出示：动画演示生字“清、晴、睛、情、请”的笔顺）2.学生一边观察一边用右手模仿书空。3.同学们，你们发现这些字都是什么结构？（左右结构）4.教师范写5.学生描红，教师巡视【设计意图】本环节设计的是写字练习，一是为了巩固本课“青”字族汉字，二是保证低年级语文课堂上有充足的练习写字的时间。在写字指导上，重点是让学生自主观察，发现左右结构汉字的书写特点，让学生养成在写字之前认真观察的好习惯。指导时没有面面俱到，而是范写“请”，然后迁移“清、晴、睛、情”，让学生学以致用。三、作业布置1.将《小青蛙》朗读给家人听2.寻找一组形声字，说说自己用什么方法识记的。【设计意图】作业的设计紧扣课文内容，一是熟悉课文内容，二是巩固今天所学形声字特点，在生活中去发现更多的形声字，让学生留意观察生活，寻找生活中的语文。四、板书设计【设计意图】板书设计主要是围绕“青”展开，由青作为声旁，通过加偏旁的形式组成其他的形声字，在形式上让学生直观体会到形声字的特点，即音相同或者相似，由于偏旁不同，表达的意思也不同。第2课时一、课时目标（一）用多种有趣的方式流利、有节奏地诵读儿歌，并能背诵儿歌。（二）借助图文的阅读，喜欢小青