《第15课 成果分享交流》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版2023三年级下册

《第15课成果分享交流》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版2023三年级下册一、教材分析本节课是浙教版2023版小学信息技术三年级下册第15课，处于全册内容的收尾阶段，是对前期信息技术知识与实践操作的综合运用和成果梳理。前期课程中，学生已掌握简单的图形绘制、文字输入、作品编辑等基础技能，完成了一系列个性化信息技术作品（如电子绘画、简单文档排版、趣味动画片段等）。本节课以“成果分享交流”为核心，衔接前期实践内容，引导学生学会展示自己的作品、清晰表达创作思路，同时学会欣赏他人作品、给出合理评价，既是对学生前期学习成果的检验，也是培养学生数字表达、合作交流、审美评价等核心素养的关键一课。结合新课标对小学信息技术低年级学段的要求，本节课立足“数字素养与技能”核心，突出“做中学、用中学、创中学”，打破单纯的技能训练，注重引导学生在分享交流中深化对信息技术的理解，提升沟通表达能力和合作探究意识，为后续更高层次的信息技术学习奠定良好的情感基础和能力基础。教材内容贴近三年级学生的生活实际和认知水平，设计了梯度化的分享任务，注重趣味性和实践性，便于教师引导学生主动参与、积极展示。二、教学目标结合新课标要求、教材特点和三年级学生认知发展规律，本节课教学目标从学习理解、应用实践、迁移创新三个层面层层递进，兼顾知识技能、过程方法和情感态度，实现“教-学-评”一体化导向。（一）学习理解1.明确成果分享交流的核心意义，知道分享交流不仅是展示自己的作品，更是互相学习、共同进步的过程；2.掌握3种核心知识点：作品展示的基本方法、分享时的规范表达技巧、对他人作品的合理评价维度；3.理解分享交流时的基本礼仪，知道要认真倾听他人发言、尊重他人创作成果。（二）应用实践1.能熟练运用所学方法，清晰、完整地展示自己的信息技术作品，准确表达创作思路、使用的技能和创作意图；2.能按照评价维度，对他人的作品进行客观评价，说出作品的优点，并提出合理的改进建议；3.能在小组分享和全班展示中，遵守交流礼仪，主动参与互动，清晰回应他人的提问和评价。（三）迁移创新1.能结合本节课所学的分享交流方法，迁移运用到其他学科的成果展示中（如语文习作分享、美术作品展示等）；2.能根据他人的评价建议，主动优化自己的信息技术作品，培养自我反思和不断改进的意识；3.能主动发起小组分享活动，带动身边同学参与交流，培养合作组织能力和乐于分享的良好品质。三、重点难点（一）教学重点1.掌握作品展示的基本方法和分享时的规范表达技巧，能清晰、完整地展示自己的作品并表达创作思路；2.掌握对他人作品的评价维度，能客观说出作品的优点和合理的改进建议；3.遵守分享交流礼仪，主动参与互动交流。（二）教学难点1.能结合作品特点，有针对性地表达创作思路，做到条理清晰、语言流畅；2.能客观、公正地评价他人作品，提出具体、可行的改进建议，避免片面评价；3.能将本节课所学的分享交流方法迁移运用到其他场景，实现知识的灵活运用。四、课堂导入（5分钟）采用“情境激趣+成果唤醒”的导入方式，贴合三年级学生的年龄特点，快速吸引学生注意力，自然引入课题。1.情境展示：教师提前收集3-4份学生前期完成的优秀信息技术作品（电子绘画、简单文档等），通过多媒体屏幕逐一展示，提问：“同学们，这些作品大家都很熟悉吧？它们都是咱们之前认真创作的成果，每一幅作品里都藏着大家的想法和努力。那你们想不想把自己的作品展示给更多同学看，说说你是怎么创作的呀？”2.互动引导：邀请2名学生简单说说自己看到作品的感受，接着追问：“展示自己的作品时，我们要怎么说、怎么做，才能让其他同学看明白、听清楚呢？收到别人的评价时，我们又该怎么做？”3.课题引入：结合学生的回答，教师小结：“大家说得都很有道理，展示自己的成果、和同学们互相交流，既能让别人看到我们的努力，也能学到别人的优点，这就是我们今天要一起学习的内容——成果分享交流。”板书课题，引导学生齐读，唤醒学生的学习兴趣和探究欲望。五、探究新知（15分钟）围绕本节课3个核心知识点，采用“教师引导+小组探究+示范讲解”的方式，层层突破，落实“教-学-评”一体化，确保学生听懂、学会，同时培养学生的探究能力。每个知识点均设计“教”“学”“评”三个环节，贴合新课标“做中学”的要求。（一）知识点一：作品展示的基本方法教：教师结合多媒体示范，讲解两种核心展示方法，结合学生作品特点，强调操作要点，避免复杂步骤，贴合三年级学生操作水平。第一种是屏幕展示：打开自己的作品，调整到合适的大小，确保全班同学都能看清，展示时可以用鼠标轻轻指向作品的关键部分，引导大家关注；第二种是口头配合展示：展示作品的同时，简单介绍作品的名称、创作主题，让大家快速了解作品核心。学：学生结合自己的作品，在小组内尝试两种展示方法，每组指定1名组长，提醒大家注意操作规范，互相帮忙调整作品展示大小，教师巡视指导，重点关注操作不熟练的学生，及时给予帮助。评：教师随机邀请2名学生上台展示自己的作品，采用“学生自评+教师点评”的方式，评价学生是否掌握展示方法，操作是否规范，对于存在的问题（如作品展示太小、指向不清晰），当场示范纠正，确保学生掌握核心要点。（二）知识点二：分享时的规范表达技巧教：教师结合示范讲解，引导学生明确规范表达的三个关键：一是条理清晰，先介绍作品名称和创作主题，再说说自己使用的信息技术技能（如图形绘制、文字输入等），最后说说自己的创作想法；二是语言流畅，尽量用完整的句子表达，避免口头禅，声音洪亮，让全班同学都能听清；三是态度认真，展示时抬头挺胸，眼神看向同学们，体现对分享的重视和对他人的尊重。同时，教师现场示范一段规范的分享话术，结合具体作品，让学生更直观地感受。学：学生结合自己的作品，在小组内练习规范表达，每组同学轮流分享，其他同学认真倾听，提醒分享者注意表达技巧，教师巡视，针对表达不流畅、条理不清晰的学生，逐句引导，帮助其完善分享话术。评：采用“小组互评”的方式，每组推荐1名学生上台分享，其他小组根据“表达条理、语言流畅、态度认真”三个维度，给出简单的评价，教师总结点评，肯定学生的进步，针对普遍存在的问题，再次强调，强化学生的记忆。（三）知识点三：对他人作品的合理评价维度教：教师引导学生结合前期看到的优秀作品，自主探究评价维度，再进行总结梳理，明确合理评价的三个核心：一是看优点，关注作品的创意、色彩搭配、操作技能的运用等，说出具体的优点（如“你的作品色彩很鲜艳，搭配得很美观”）；二是提建议，结合作品特点，提出具体、可行的改进建议，避免否定性评价（如“如果能给作品加上简单的文字说明，会更清楚哦”）；三是讲礼貌，评价时先肯定优点，再提出建议，语气友好，尊重他人的创作成果。同时，教师强调：“每个人的作品都有自己的特点，我们要学会发现别人的优点，虚心接受别人的建议。”学：学生以小组为单位，观看多媒体展示的3份学生作品（有优点也有可改进之处），结合评价维度，互相讨论，说出每幅作品的优点和改进建议，组长记录小组的评价意见，教师巡视指导，引导学生学会客观、具体地评价。评：邀请各小组分享自己的评价意见，教师结合学生的回答，点评学生的评价是否具体、合理，是否符合评价礼仪，对于评价到位的小组给予表扬，对于片面的评价，引导学生调整思路，完善评价意见，确保学生掌握合理的评价方法。六、课堂练习（10分钟）结合教学重点和难点，设计梯度化课堂练习，分为基础练习和提升练习，兼顾不同层次学生的学习需求，同时落实“评”的环节，及时检测学生的学习效果，反馈学习问题。（一）基础练习（全员必做）1.学生独立完成作品展示和分享，按照规范表达技巧，完整介绍自己的作品（名称、创作主题、使用技能、创作想法），确保语言流畅、条理清晰；2.小组内轮流分享，每位学生分享结束后，其他同学结合评价维度，每人说出1个优点和1条合理的改进建议，分享者认真倾听，做好简单记录；3.教师巡视，逐一倾听学生的分享和评价，及时纠正表达不规范、评价片面的问题，确保每位学生都能掌握基础的分享和评价方法。（二）提升练习（选做）1.结合小组同学的评价建议，快速修改自己的作品，优化作品的细节（如调整色彩、添加简单文字等）；2.尝试担任“小组分享主持人”，组织小组内的分享活动，引导同学们有序展示、认真评价，锻炼组织能力和沟通能力；3.教师针对完成提升练习的学生，进行单独点评，肯定其创新和进步，引导其进一步完善自己的表现。练习评价：采用“学生自评+小组互评+教师点评”的方式，基础练习重点评价学生对知识点的掌握情况，提升练习重点评价学生的创新能力和灵活运用能力，评价结果以鼓励为主，关注学生的进步，激发学生的学习积极性。七、课堂总结（3分钟）采用“学生自主总结+教师补充升华”的方式，梳理本节课的核心知识点，强化学生的记忆，同时引导学生反思自己的学习收获，落实情感目标。1.自主总结：教师提问：“同学们，今天我们一起学习了成果分享交流，谁来说说，通过这节课的学习，你学会了什么？有哪些收获？”邀请3-4名学生发言，梳理本节课的3个核心知识点和分享交流礼仪。2.补充升华：教师结合学生的回答，小结：“今天我们学会了作品展示的方法、规范表达的技巧和合理评价的维度，更懂得了分享的意义——分享不仅是展示自己，更是互相学习、共同进步。希望同学们以后不管是在信息技术课堂上，还是在其他学科的学习中，都能乐于分享、善于交流，尊重他人的成果，虚心接受他人的建议，在分享中成长，在交流中进步。”八、课后任务（2分钟）课后任务贴合课堂内容，注重实践性和迁移性，难度适中，让学生在课后继续巩固所学知识，实现知识的延伸和运用，同时培养学生的自主学习能力和乐于分享的品质。1.完善自己的信息技术作品，结合课堂上同学们提出的评价建议，修改作品细节，让作品更加完善；2.在家中，向爸爸妈妈展示自己的作品，用本节课所学的分享技巧，介绍自己的创作思路和作品特点，倾听爸爸妈妈的评价和建议，做好记录；3.收集1份自己其他学科的优秀成果（如语文习作、美术绘画、数学手抄报等），尝试用本节课所学的分享交流方法，准备下次课堂的分享。九、板书设计板书设计简洁明了、重点突出，贴合本节课核心内容，不用数字编号，采用关键词和简单符号呈现，便于学生记忆和回顾，同时兼顾美观性和实用性。成果分享交流◆展示方法：屏幕展示+口头配合◆表达技巧：条理清晰、语言流畅、态度认真◆评价维度：找优点、提建议、讲礼貌★分享意义：互相学习、共同进步十、教学反思本节课围绕“成果分享交流”核心，立足新课标要求和三年级学生认知特点，以“教-学-评”一体化为核心，设计了梯度化的教学环节，落实了3个核心知识点，整体教学流程清晰、逻辑严谨，贴合学生的学习需求，基本达成了预设的三维教学目标，但教学过程中仍存在一些亮点和不足，结合课堂实际情况，反思如下：（一）教学亮点1.导入环节贴合学生实际，能快速唤醒学生的学习兴趣和前期创作记忆，通过展示学生自己的作品，拉近了课堂与学生的距离，让学生感受到“分享自己的成果”的乐趣，为后续探究新知奠定了良好的情感基础。2.探究新知环节设计合理，围绕3个核心知识点，采用“教-学-评”一体化的方式，每个知识点都有教师示范引导、学生小组探究、及时评价反馈，层层递进，符合三年级学生“由浅入深、循序渐进”的认知规律，确保学生能听懂、学会、会用。3.课堂练习梯度分明，兼顾了不同层次学生的学习需求，基础练习确保全员掌握核心知识点，提升练习培养学生的创新能力和灵活运用能力，同时评价方式多样化，注重学生的自评、互评，让学生真正成为课堂的主体，培养了学生的合作交流能力和评价能力。4.注重情感目标的落实，整个教学过程中，强调分享礼仪、尊重他人成果，引导学生学会倾听、乐于分享、虚心接受建议，不仅落实了信息技术的知识技能目标，更培养了学生的核心素养，贴合新课标“数字素养与技能”的教学导向。（二）存在不足1.探究新知环节，部分学生表达能力较弱，在练习规范表达时，语言不流畅、条理不清晰，虽然教师进行了个别指导，但由于课堂时间有限，指导不够细致，导致这部分学生的表达能力提升不够明显。2.课堂评价环节，部分学生的评价不够具体、片面，多以“很好”“不好”为主，不能结合评价维度，说出具体的优点和改进建议，说明对评价维度的理解还不够透彻，需要进一步强化引导。3.迁移创新目标的落实不够充分，虽然课堂上引导学生思考如何将分享方法迁移到其他学科，但由于时间限制，没有进行具体的实践演练，导致部分学生不能灵活运用所学知识，知识迁移能力有待提升。4.小组活动中，部分小组存在“个别学生主导、其他学生参与度不高”的情况，有些性格内向的学生不敢主动展示自己的作品，参与交流的积极性不高，教师对这部分学生的关注和鼓励不够。（三）改进措施1.针对表达能力较弱的学生，课后利用课余时间进行个别指导，设计简单的分享话术模板，让学生反复练习，同时在后续课堂中，多给予他们展示和发言的机会，及时给予鼓励和肯定，逐步提升他们的表达能力。2.强化评价维度的讲解和练习，下次课堂课前，简单回顾评价维度，设计专门的评价练习，让学生结合具体作品，反复练习评价，教师逐一点评，引导学生学会具体、客观地评价他人作品，掌握评价