小学六年级语文修改病句专项练习题

小学六年级语文修改病句专项练习题同学们，语文学习中，句子是表情达意的基本单位。一个通顺、规范的句子，能让我们的意思表达得更清晰、更准确。然而，在平时的说话和写作中，我们有时会不自觉地犯一些语法错误，导致句子不通顺，这就是“病句”。修改病句是一项重要的语文基本功，它不仅能帮助我们规范语言表达，还能提升我们的逻辑思维能力。今天，我们就通过一些专项练习，一起来巩固和提升修改病句的能力。一、常见病句类型简析在开始练习之前，我们先简要回顾一下小学阶段常见的病句类型，这能帮助我们更有针对性地找到病因：1.成分残缺：句子缺少必要的成分，如主语、谓语、宾语等。2.搭配不当：句子中相关成分之间搭配不符合语言习惯，如主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。3.语序不当：句子中词语的顺序不合理，影响表达。4.重复啰嗦：句子中出现意思相同或相近的词语，显得多余。5.前后矛盾：句子中前后表达的意思不一致，自相矛盾。6.指代不明：句子中使用的代词（如“他”、“它”、“这”、“那”等）所指代的对象不明确。7.不合事理（不合逻辑）：句子内容与客观事实不符，或不符合常理。8.关联词误用：关联词使用不当，如搭配错误、位置不当等。二、修改病句专项练习题请同学们认真阅读下面的句子，找出其中的毛病，并将修改后的句子写在横线上。（注意：修改病句要尽量保留原意，改动要少。）1.通过这次活动，使我受到了深刻的教育。2.我们要学习和发扬赖宁的革命精神。3.我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。4.商店里摆满了铅笔、橡皮、尺子和文具。5.昨天傍晚下了一夜的雨。6.他经常回忆过去的往事。7.李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。8.这本书对我很感兴趣。9.我们要认真克服并善于发现学习上的缺点。10.春天的北京是一年中最美的季节。11.我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。12.经过努力，他的写作水平不断改进。13.我们要运用和理解所学的词语。14.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜和扁豆等蔬菜。15.听了报告，受到了教育。三、参考答案与修改说明做完上面的练习后，我们来对照一下参考答案，并思考错误的原因在哪里。1.原句：通过这次活动，使我受到了深刻的教育。改句：通过这次活动，我受到了深刻的教育。（或：这次活动，使我受到了深刻的教育。）说明：成分残缺（主语残缺）。“通过……”和“使……”同时使用，导致句子没有主语，删去其一即可。2.原句：我们要学习和发扬赖宁的革命精神。改句：我们要学习赖宁的事迹，发扬他的革命精神。说明：搭配不当。“学习”与“精神”搭配不够准确，通常说“学习事迹”、“发扬精神”。3.原句：我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。改句：我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”的号召。说明：成分残缺（宾语残缺）。“响应”后面缺少宾语中心语“号召”。4.原句：商店里摆满了铅笔、橡皮、尺子和文具。改句：商店里摆满了铅笔、橡皮、尺子等文具。（或：商店里摆满了铅笔、橡皮、尺子和其他文具。）说明：重复啰嗦（概念并列不当）。“铅笔、橡皮、尺子”都属于“文具”，不能并列使用。5.原句：昨天傍晚下了一夜的雨。改句：昨天傍晚下了一场雨。（或：昨天夜里下了一夜的雨。）说明：前后矛盾。“傍晚”和“一夜”时间矛盾。6.原句：他经常回忆过去的往事。改句：他经常回忆过去的事。（或：他经常回忆往事。）说明：重复啰嗦。“过去的”和“往”意思相近，保留一个即可。7.原句：李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。改句：李刚和小海是好朋友，李刚经常帮助小海。（或：李刚和小海是好朋友，小海经常帮助李刚。）说明：指代不明。两个“他”不知道分别指谁，应明确。8.原句：这本书对我很感兴趣。改句：我对这本书很感兴趣。说明：语序不当（主客颠倒）。是“我”对“书”感兴趣，而不是“书”对“我”感兴趣。9.原句：我们要认真克服并善于发现学习上的缺点。改句：我们要善于发现并认真克服学习上的缺点。说明：语序不当。应该先“发现”缺点，再“克服”缺点。10.原句：春天的北京是一年中最美的季节。改句：北京的春天是一年中最美的季节。（或：春天的北京是一年中最美的地方。）说明：搭配不当（主宾搭配不当）。“北京”不是“季节”，应将“春天”和“北京”调换位置，或调整宾语。11.原句：我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。改句：我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。说明：语序不当。应该先“检查”错误，再“改正”错误。12.原句：经过努力，他的写作水平不断改进。改句：经过努力，他的写作水平不断提高。说明：搭配不当。“水平”应该是“提高”，而不是“改进”。“改进”常与“方法”、“技术”等搭配。13.原句：我们要运用和理解所学的词语。改句：我们要理解和运用所学的词语。说明：语序不当。应该先“理解”再“运用”。14.原句：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜和扁豆等蔬菜。改句：菜园里种着西红柿、黄瓜和扁豆等蔬菜。（或：菜园里种着西红柿、黄瓜、扁豆和西瓜等。）说明：不合事理（分类不当）。“西瓜”是水果，不属于“蔬菜”范畴。15.原句：听了报告，受到了教育。改句：听了报告，我受到了教育。（或：我们听了报告，受到了教育。）说明：成分残缺（主语残缺）。句子缺少主语，应补充上主语“我”、“我们”等。四、修改病句小技巧修改病句，关键在于“诊断病因”，然后“对症下药”。记住以下几个小步骤，能帮助你更好地完成修改：1.“读”：通读句子，感知句子是否通顺，凭语感发现问题。2.“找”：找出句子中可能存在的毛病，对照常见的病句类型进行分析。3.“改”：针对病因，用增（增加字词）、删（删去多余字词）、调（调整语序）、换（更换不当字词）等方法进行修改。注意要保留句子原意，改