小学语文修改病句方法及练习题

小学语文修改病句方法及练习题在小学语文学习中，修改病句是一项重要的技能，它不仅能帮助我们准确、规范地表达思想，还能提升我们的语言感知能力和逻辑思维能力。病句就像我们写作文时不小心沾染上的小污渍，只要掌握了正确的方法，就能把这些“小污渍”轻松去除，让我们的文字更加干净、流畅。一、修改病句的基本方法修改病句，首先要明确一个原则：忠于原意，多就少改。也就是说，我们修改的目的是让句子表达得更准确、更通顺，而不是改变句子原本要表达的意思。在修改时，能少改动就尽量少改动，保持句子的本来面貌。具体来说，可以按照以下步骤进行：1.读：仔细读原句，读懂句子想要表达的意思。这是修改病句的前提。如果读不懂，就很难判断句子是否有问题。2.找：认真分析句子结构和内容，找出病因。看看句子成分是否完整，搭配是否恰当，语序是否合理，意思是否明确，有没有重复多余的词语等等。3.改：根据病因，用恰当的方法进行修改。常用的修改符号有：增添号（∧）、删除号（\）、改正号（在错误处画圈，再在旁边写上正确的）、调换号（用曲线连接需要调换的部分）。4.查：把修改后的句子再读一遍，检查修改是否正确，句子是否通顺，意思是否和原来一致，有没有出现新的语病。二、常见的病句类型及修改方法小学语文阶段，常见的病句类型主要有以下几种：（一）成分残缺句子中缺少了必要的成分，比如主语、谓语或宾语。*例1：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。*病因：“经过……使……”同时使用，导致句子没有主语。*修改：这次活动，使我受到了深刻的教育。（或：经过这次活动，我受到了深刻的教育。）*例2：我们要养成讲卫生。*病因：缺少宾语中心语。“养成”什么呢？*修改：我们要养成讲卫生的好习惯。（二）搭配不当句子中相关成分之间的搭配不符合语言习惯。*例1：他的写作水平明显改进了。*病因：“水平”和“改进”搭配不当，应该是“水平提高”或“方法改进”。*修改：他的写作水平明显提高了。*例2：我们要不断地丰富知识和写作水平。*病因：“丰富”可以和“知识”搭配，但不能和“水平”搭配。*修改：我们要不断地丰富知识和提高写作水平。（三）语序不当句子中词语的顺序不合理，影响了表达。*例1：我们要认真克服并善于发现学习上的缺点。*病因：应该先“发现”缺点，然后才能“克服”缺点。*修改：我们要善于发现并认真克服学习上的缺点。*例2：两个新旧社会，真是天壤之别。*病因：“两个”和“新旧”语序不当，容易引起歧义。*修改：新旧两个社会，真是天壤之别。（四）重复啰嗦句子中出现了意思相同或相近的词语，显得多余。*例1：他经常回忆过去的往事。*病因：“过去的”和“往事”意思重复。*修改：他经常回忆往事。（或：他经常回忆过去的事。）*例2：大约有五十个左右的人参加了会议。*病因：“大约”和“左右”意思重复。*修改：大约有五十个人参加了会议。（或：有五十个左右的人参加了会议。）（五）前后矛盾句子前后表达的意思不一致，自相矛盾。*例1：班里的同学基本上都交齐了作业。*病因：“基本上”和“都”表示的程度矛盾。*修改：班里的同学都交齐了作业。（或：班里的同学基本上交齐了作业。）*例2：昨天傍晚下了一夜的雨。*病因：“傍晚”和“一夜”时间矛盾。*修改：昨天傍晚下了一场雨。（或：昨天夜里下了一夜的雨。）（六）指代不明句子中使用的代词（如“他”、“她”、“它”、“这”、“那”等）指代不清楚，让人产生误解。*例1：小明和小刚一起去上学，他在路上捡到一个钱包。*病因：“他”不知道指的是小明还是小刚。*修改：小明和小刚一起去上学，小明在路上捡到一个钱包。（或明确指出是小刚。）（七）不合事理（不合逻辑）句子所表达的内容与客观事实不符，或者不符合生活常理。*例1：春天，公园里的菊花都开了。*病因：菊花一般在秋天开放，春天开菊花不合事理。*修改：秋天，公园里的菊花都开了。（或：春天，公园里的桃花都开了。）*例2：我们要学习和发扬赖宁的革命精神和优秀品质。*病因：“革命精神”可以“发扬”，“优秀品质”一般用“学习”或“继承”。这里“发扬”与“优秀品质”搭配不太恰当，也略显不合逻辑侧重。*修改：我们要学习赖宁的优秀品质，发扬他的革命精神。（八）关联词使用不当复句中关联词的搭配或位置不正确。*例1：虽然天气很冷，所以他仍然坚持晨跑。*病因：“虽然”和“所以”不能搭配，应该是“虽然……但是……”。*修改：虽然天气很冷，但是他仍然坚持晨跑。*例2：只要努力学习，才能取得好成绩。*病因：“只要”和“才能”搭配不当，应该是“只要……就……”或“只有……才……”。*修改：只要努力学习，就能取得好成绩。（或：只有努力学习，才能取得好成绩。）三、修改病句的注意事项1.保持原意：修改病句时，尽量不要改变句子原来的意思，除非原句意思本身就有问题。2.改动要小：在不影响原意的前提下，尽量少改动词语，能用调整语序的方法就不用增删词语的方法。3.熟悉符号：掌握常用的修改符号，使修改过程清晰明了。（虽然此处不直接展示符号，但心中要有数）4.多读几遍：修改完毕后，一定要把句子多读几遍，检查是否通顺，是否还有语病。四、修改病句练习题下面请同学们运用学到的方法，来修改下面的病句吧！1.通过这次学习，使我明白了许多道理。2.我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。3.我们必须养成课前预习的好习气。4.我们要认真改正并找出作业中的错误。5.小明穿着一件红色的上衣和一顶蓝色的帽子。6.我估计他这道题一定做错了。7.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜等蔬菜。8.这本书我整整用了差不多半天的时间才看完。9.王老师和同学们的感情非常深刻。10.因为他学习很努力，但是成绩一直不理想。参考答案及修改说明：1.修改：这次学习，使我明白了许多道理。（或：通过这次学习，我明白了许多道理。）*说明：原句成分残缺，“通过……使……”导致主语缺失，删去“通过”或“使”即可。2.修改：我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”的号召。*说明：成分残缺，“响应”缺少宾语中心语“号召”。3.修改：我们必须养成课前预习的好习惯。*说明：搭配不当，“养成”与“习气”（多含贬义）搭配不当，应改为“习惯”。4.修改：我们要认真找出并改正作业中的错误。*说明：语序不当，应先“找出”错误，再“改正”错误。5.修改：小明穿着一件红色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。*说明：搭配不当，“穿着”与“帽子”不能搭配，应加上“戴着”。6.修改：我估计他这道题做错了。（或：他这道题一定做错了。）*说明：前后矛盾，“估计”表示不确定，“一定”表示肯定，二者矛盾，删去其一。7.修改：菜园里种着西红柿、黄瓜等蔬菜。（或：菜园里种着西红柿、黄瓜和西瓜。）*说明：不合事理，西瓜是水果，不属于蔬菜范畴。8.修改：这本书我整整用了半天的时间才看完。（或：这本书我用了差不多半天的时间才看完。）*说明：重复啰嗦，“整整”和“差不多”意思矛盾，删去其一。9.修改：王老师和同学们的感情非常深厚。*说明：搭配不当，“感情”与“深刻”搭配不当，应改为“深厚”。10.修改：虽然他学习很努力，但是成绩一直不理想。（或：尽管他学习很努力，成绩还是