大班安全教案：《铅笔不能咬》

大班安全教案：《铅笔不能咬》活动背景进入大班后，幼儿的书面表达需求逐渐增加，铅笔成为日常学习中频繁接触的工具。部分幼儿因好奇、焦虑或习惯性动作，存在咬铅笔的行为。此活动旨在通过情境体验与科学认知，引导幼儿理解咬铅笔的潜在危害，建立安全使用文具的意识。活动目标1.认知目标：了解咬铅笔可能导致的划伤、细菌感染等安全风险，知道"铅笔不是食物"的基本安全常识。2.行为目标：能主动纠正咬铅笔的习惯，学习正确握笔与放置铅笔的方法。3.情感目标：增强自我保护意识，乐于在集体中分享安全使用文具的经验。活动准备1.物质准备：仿真铅笔（带轻微"咬痕"装饰）、放大镜、白色餐盘（模拟口腔环境）；图片：铅笔上的细菌（放大图）、牙齿变形示意图、小朋友咬铅笔受伤的情景画；情景表演道具：玩具娃娃、沾有颜料的"脏铅笔"、医药箱；安全提示卡（图文结合：铅笔放入笔袋、双手握笔姿势等）。2.经验准备：幼儿已接触过铅笔书写，观察过同伴或自己咬铅笔的行为。活动过程一、情境导入：铅笔的"烦恼"（教师手持一支带有咬痕的仿真铅笔，模仿铅笔的语气说话）"小朋友们好，我是你们的铅笔朋友。最近我有点不开心，因为有些小朋友总喜欢把我放进嘴巴里啃来啃去，我的身体都被咬出小坑了（展示咬痕），还沾上了好多细菌呢！你们知道这样做对我和你们都有什么危害吗？"（引导幼儿自由发言，初步表达对"咬铅笔"行为的看法，激发探究兴趣。）二、探索发现：咬铅笔的"小秘密"1.观察与触摸分组发放带咬痕的铅笔和干净铅笔，让幼儿对比触摸，感受咬痕处的粗糙感。提问："咬过的铅笔摸起来和新铅笔一样吗？如果用这样的铅笔写字，手会舒服吗？"2.细菌放大镜教师用放大镜观察"脏铅笔"（提前涂抹少量荧光粉模拟细菌），并邀请幼儿轮流观察："看看铅笔尖和笔杆上，是不是有很多我们看不见的小细菌？如果把铅笔放进嘴巴，细菌会去哪里呢？"3.情景表演：娃娃的"意外"教师用玩具娃娃演示"咬铅笔时突然摔倒"的情景：娃娃咬着铅笔跑向座位，不慎绊倒，铅笔从口中滑落（配合"哎呀"的音效）。提问："刚才发生了什么？如果铅笔尖戳到嘴巴或喉咙，会怎么样？"（引导幼儿说出"流血""疼痛"等后果）。4.牙齿的"抗议"出示牙齿变形示意图："如果经常咬铅笔，牙齿会慢慢变形，就像图片里这样歪歪扭扭，以后吃饭、说话都会不舒服哦！"三、实践体验：正确使用铅笔1.安全约定集体讨论："我们应该怎样和铅笔做朋友？"（幼儿自由发言，教师总结并出示安全提示卡）：不用时将铅笔放入笔袋，笔尖朝里；写字时双手握笔，手指离笔尖一寸远；想咬东西时，告诉老师或捏一捏橡皮。2.握笔小竞赛幼儿每人拿一支干净铅笔，教师示范正确握笔姿势，分组进行"握笔姿势检查"，纠正错误动作（如手指包裹笔尖、咬笔杆等）。3.安全标语创作提供彩纸和蜡笔，鼓励幼儿画出"保护铅笔"的方法（如"铅笔不进嘴""轻轻拿，慢慢放"），张贴在美工区作为班级安全提示。四、总结延伸：我们都是安全小卫士1.儿歌巩固（师生共同创编儿歌，边念边做动作）："小铅笔，细又长，写字画画来帮忙。尖脑袋，不乱晃，放进嘴里可不行。握笔姿势要记牢，安全使用身体棒！"2.家园共育发放《致家长的一封信》，建议家长在家中观察幼儿是否有咬铅笔习惯，通过"替换法"（如提供咬牙胶）帮助幼儿纠正，避免简单说教。活动反思1.幼儿通过"摸、看、演"等多感官体验，能直观感受咬铅笔的危害，比单纯说教更易理解；2.情景表演和竞赛环节调动了幼儿的参与积极性，但需注意个别胆小幼儿对"受伤情景"的情绪反应，可提前用轻松语气说明"这是假装的"；3.后续可在区域活动中设置"文具医院"，让幼儿扮演"医生"给咬坏的铅笔"包扎"，强化安全意识。活动延伸建议1.在益智区投放"安全文具配对卡"（如铅笔配笔袋、剪刀配保护套），巩固安全使用文具的认知；2.开展"我是小小安全员"活动，鼓励幼儿在日常活动中提醒同伴