小学三年级语文作文训练范例

小学三年级语文作文训练范例一、训练目标1.观察能力：引导学生细致观察一种自己熟悉或喜爱的小动物，初步掌握按一定顺序（如从头到尾、从整体到局部）观察事物的方法。2.表达能力：能用一句通顺、完整的话描述小动物的外形特征、生活习性或与小动物之间发生的一件简单趣事。3.情感体验：激发学生对小动物的喜爱之情，培养爱护小动物的意识，并乐于将自己的情感通过文字表达出来。4.写作规范：初步学习使用逗号、句号、问号、感叹号等基本标点符号，尝试运用“有的……有的……还有的……”等简单句式。二、训练题目选择你最喜欢的一种小动物，可以是家里养的宠物，比如小狗、小猫、小仓鼠；也可以是你在动物园见过的动物，比如熊猫、猴子、大象；还可以是你在生活中观察到的小动物，比如小鸟、小鱼、小兔子。请你写一段话或者一篇小短文，说说你为什么喜欢它，它是什么样子的，它有什么有趣的地方。题目自拟，比如《可爱的小花猫》、《我的小狗“豆豆”》、《机灵的小松鼠》等。三、训练过程与指导（一）启发与构思：打开话匣子，让思路飞起来1.谈话导入，激发兴趣：*教师（或引导者）：“同学们，你们喜欢小动物吗？你们都见过或养过哪些小动物呢？谁愿意和大家分享一下你和小动物之间的小故事？”*鼓励学生自由发言，分享自己的经历和感受。这个环节旨在营造轻松的氛围，激发学生的表达欲望。2.聚焦对象，明确观察点：*教师：“听了大家的分享，老师感受到了你们对小动物的喜爱。今天，我们就来写一写自己‘最喜欢的小动物’。请大家先静静地想一想，你最喜欢的小动物是什么？”（给学生思考时间）*“确定好你要写的小动物后，我们来想一想，要把它介绍给别人，我们可以从哪些方面来说呢？”*引导学生思考，共同梳理出可以描写的方面，如：*外形：毛色、眼睛、耳朵、嘴巴、四肢、尾巴等（鼓励学生使用形容词，如：圆溜溜的眼睛、长长的耳朵、雪白的毛）。*习性：吃什么、怎么睡、喜欢做什么动作、叫声怎么样等。*趣事：你和它之间发生过什么好玩的、让你印象深刻的事情？*我的感受：你为什么喜欢它？和它在一起是什么感觉？3.选择素材，初步构思：*教师：“现在请大家拿出草稿纸和笔，围绕你选定的小动物，把你想到的关于它外形、习性或者趣事的关键词、短语简单记下来。不用写完整的句子，想到什么就写什么。”*例如，如果写小狗，可以提示：名字？颜色？耳朵（耷拉/竖起）？尾巴（长短/粗细/摇来摇去）？喜欢吃什么？会做什么动作（握手/转圈）？和“我”一起玩什么？（二）示范与引导：学习把话说清楚、说生动1.片段示范与分析——外形描写：*教师：“有位小朋友想写他的小兔子，他是这样写的：‘我家有一只小兔子，它很可爱。它有两只耳朵，一身毛，还有一个尾巴。’大家觉得这段话怎么样？”（引导学生发现问题：太笼统，不具体）*“我们来帮他改一改，让这只小兔子更可爱，更像我们眼前看到的一样。”*示范修改并讲解：“我家有一只小兔子，它叫‘雪球’。它长得可真可爱呀！一身雪白的绒毛，摸上去软软的、滑滑的，像一团天上的云朵。它有两只长长的耳朵，总是竖得高高的，警惕地听着周围的动静，一有风吹草动，耳朵就会轻轻晃动。最有趣的是它那红宝石般的眼睛，圆溜溜的，好像两颗闪闪发光的红玛瑙。它的嘴巴是三瓣嘴，吃东西的时候，小胡子一翘一翘的，特别逗人。身后还有一条短短的、毛茸茸的尾巴，像一个小小的棉花球。”*引导学生观察修改后的段落：用了哪些词语让兔子的样子更清楚了？（雪白、长长、红宝石般、圆溜溜、短短）用了什么方法让句子更生动了？（比喻：像云朵、像红玛瑙、像棉花球；动作：竖得高高的、晃动、一翘一翘）2.片段示范与分析——趣事描写：*教师：“光写样子还不够，小动物有趣的事情更能让我们喜欢它。比如写小狗‘豆豆’的一件事：‘豆豆喜欢和我玩。有一次我们一起玩球。’”（引导学生发现问题：不具体，没有写出怎么玩，玩的时候怎么样）*示范修改并讲解：“我家的小狗豆豆最喜欢和我玩扔球的游戏了。有一次，我拿着一个彩色的小球，高高举起，对它说：‘豆豆，看球！’它立刻兴奋地摇着尾巴，两只前爪扒拉着，眼睛紧紧盯着我手里的球，好像在说：‘快给我！快给我！’我把手一松，小球‘嗖’地一下飞了出去。豆豆像一支离弦的箭一样冲了出去，‘汪汪’叫着，一下子就把球叼在了嘴里，然后得意洋洋地跑回到我面前，把球放在我的脚边，抬起头，吐着舌头，好像在邀功呢！看着它那可爱的模样，我忍不住哈哈大笑起来。”*引导学生观察：这段话写出了小狗的什么动作？（摇尾巴、扒拉、盯着、冲、叼、跑、放、抬头、吐舌头）“我”做了什么？说了什么？当时的心情怎么样？（兴奋、得意洋洋、哈哈大笑）（三）动手与实践：写出自己的小作文1.明确写作要求：*题目自拟，可以直接用小动物的名字，如《可爱的小花》，也可以用《我喜欢的小狗》。*开头可以简单介绍你喜欢的小动物是什么。*中间部分可以写它的样子，或者写一件你和它之间发生的有趣的事情，或者把样子和事情结合起来写。*结尾可以写写你对它的感情，比如你多喜欢它，它给你带来了什么快乐。*努力把句子写通顺，不写错别字，正确使用标点符号。*大胆使用自己想到的好词好句。2.学生独立写作，教师巡回指导：*教师关注学生的写作过程，对有困难的学生进行个别指导，如：提醒他们看看刚才记录的关键词，引导他们把话说完整，鼓励他们运用学过的词语。*鼓励学生大胆表达自己的真实感受。（四）分享与修改：让作文更精彩1.小组内分享：*写完后，让学生在小组内互相朗读自己的作文，听听小伙伴的意见。*可以引导学生互相提问：“你觉得他写的小动物哪里最可爱？”“他写的这件事有趣吗？”“你有什么建议可以让他的作文更好？”2.集体评改（选取典型范例）：*选取1-2篇有代表性的作文（可以是写得较好的，也可以是有共性问题的），在全班进行评改。*教师引导学生共同评议：这篇作文好在哪里？哪些句子写得生动？哪些地方可以改得更好？*例如：某个句子不通顺，可以请学生帮忙修改；某个地方可以加上一个比喻，让它更形象。3.学生自主修改：*根据同学的建议和老师的评讲，学生自己修改自己的作文。*强调“好作文是改出来的”，鼓励学生反复朗读自己的作文，在读的过程中发现问题并修改。四、范文思路参考（请注意：此为思路参考，非严格意义上的“范文”，鼓励学生写出自己的真实观察和感受）题目：我家的小金鱼“红红”（开头：点明喜欢的小动物是什么，在哪里）我家客厅的鱼缸里，住着一位“小客人”，它是一条可爱的小金鱼，我给它取名叫“红红”。（中间：描写外形和习性/趣事）红红长得可真漂亮！它有一身火红火红的鳞片，在灯光下闪闪发光，像穿着一件华丽的红衣裳。它的脑袋圆滚滚的，两只圆溜溜的黑眼睛，像两颗黑珍珠，总是一眨不眨地看着我。最有趣的是它那条大大的尾巴，像一把透明的大扇子，又像女孩子穿的漂亮舞裙，它在水里游动的时候，尾巴左右摇摆，姿态优雅极了。（趣事）红红不仅漂亮，还很调皮。每当我拿着鱼食走近鱼缸，它就会立刻从鱼缸的这边游到那边，兴奋地围着鱼缸转圈圈，嘴巴一张一合的，好像在说：“小主人，我饿啦，快喂我吃东西吧！”我刚把鱼食撒进水里，它就迅速地冲上来，一口吞下一颗，然后又吐出来，好像在玩游戏，接着再一口吞进去，小嘴巴动来动去，吃得可香了。吃饱了，它就会慢悠悠地在水草间散步，或者停下来，静静地待在水底，好像在思考什么问题。（结尾：表达喜爱之情）我每天放学回家，第一件事就是去看看红红，给它喂喂食，和它说说话。红红给我的生活带来了很多快乐，我非常喜欢它！五、温馨提示*多观察：生活是写作的源泉，引导孩子做生活的有心人，仔细观察身边的小动物。*多积累：鼓励孩子多读书，积累好词好句，并尝试在自己的作文中运用。*多鼓励：对于三年级的孩子来说，写作刚刚起步，教师和家长要多给予肯定和鼓励，保护他们的写作