幼儿园健康教育课程实录

幼儿园健康教育课程实录一、活动背景与目标健康是幼儿全面发展的基础，良好的卫生习惯和自我保护能力的培养，应从小抓起，渗透在一日生活的每一个环节。本次健康教育活动，聚焦于幼儿生活中最常见也最重要的卫生习惯——正确洗手。旨在通过生动有趣的情境、观察、实践和游戏，帮助幼儿了解洗手的重要性，掌握科学的洗手方法，并初步养成饭前便后、手脏时主动洗手的良好习惯。活动目标：1.认知目标：知道手会沾染细菌，了解洗手可以预防疾病，保持健康。2.技能目标：学习并尝试运用“七步洗手法”清洁双手，初步掌握正确的洗手步骤。3.情感目标：愿意在生活中主动、正确地洗手，体验清洁带来的愉悦感。二、活动准备1.物质准备：多媒体课件（包含细菌图片、正确洗手步骤动画）、显微镜（可选，观察手上细菌模拟实验）、盛有水的小水盆、肥皂或洗手液、擦手毛巾、“细菌”模型（如彩色小纸屑或泡沫颗粒）、“洗手流程图”图片、奖励小贴纸（如水滴形状）。2.经验准备：幼儿已有饭前便后要洗手的初步意识，但对洗手的具体原因和正确方法认识不足。三、活动过程实录(一)情境导入：小手怎么了？——激发探究欲望活动伊始，李老师（主班教师）故作神秘地伸出自己的双手，对孩子们说：“小朋友们，看看李老师的手干净吗？”孩子们七嘴八舌地回应：“干净！”“李老师的手香香的！”李老师微笑着点点头，然后从口袋里拿出一个小盒子，里面是一些彩色的泡沫颗粒，她将少量泡沫颗粒轻轻撒在一个孩子的手背上，说：“哎呀，小明的手上不小心沾上了一些‘小坏蛋’，这些‘小坏蛋’就是我们看不见的细菌。如果我们用沾了细菌的小手去拿东西吃，会怎么样呢？”孩子们立刻被吸引，有的皱起眉头：“会肚子疼！”“会生病！”豆豆小声说：“妈妈说不洗手吃东西会拉肚子。”李老师及时肯定：“豆豆说得对极了！这些看不见的细菌如果跑到我们肚子里，我们就可能会生病，会不舒服。”*（实录分析：通过直观的“细菌”模型和贴近生活的提问，迅速抓住幼儿注意力，将抽象的“细菌”具象化，引发幼儿对“洗手必要性”的初步思考，激发其内在的学习动机。）*(二)探索发现：怎样才能赶走“小坏蛋”？——学习正确方法1.讨论与分享：李老师：“那我们怎样才能把手上的‘小坏蛋’——细菌赶走呢？”幼儿A：“用水冲！”幼儿B：“用肥皂！”幼儿C：“还要搓一搓！”李老师：“大家想的办法都很棒！那到底怎么洗才能最干净呢？”2.观看与学习：李老师播放了一段专为幼儿设计的“七步洗手法”动画短片，画面色彩鲜艳，配上朗朗上口的儿歌：“两个好朋友，手碰手；你背背我，我背背你……”孩子们看得津津有味，有的还跟着动画里的小动物一起做动作。3.示范与讲解：动画结束后，李老师拿出洗手流程图，结合儿歌，边示范边详细讲解每一步的要领：“第一步，掌心相对，手指并拢相互揉搓……第二步，手心对手背沿指缝相互揉搓……”她特意强调了指尖、指缝、手腕这些容易忽略的部位，“这些地方藏着好多细菌宝宝，我们一定要把它们都搓出来。”*（实录分析：通过讨论调动幼儿已有经验，再借助动画和图示化的儿歌，将复杂的洗手步骤简单化、趣味化，符合幼儿具体形象思维的特点。教师的亲自示范，确保了幼儿对每一步动作的准确感知。）*(三)实践操作：我们来洗手！——体验与巩固1.分组实践：李老师将幼儿分成几组，带领他们来到盥洗室。她在每个洗手池旁放上肥皂，并再次强调：“卷袖子、冲湿手、抹肥皂、搓泡泡、认真搓（七步法）、冲干净、擦擦干。”孩子们兴奋地开始尝试。有的孩子认真地按照老师教的步骤，小手搓出了丰富的泡沫；有的孩子一开始忘记了步骤，老师便在一旁轻声提醒：“想想儿歌里怎么说的？‘你背背我，我背背你’是哪一步呀？”小明在搓手指缝时显得有些困难，李老师便走过去，握住他的小手，引导他进行正确的揉搓。2.“找细菌”游戏：洗完手后，李老师让孩子们用干净的小手去触摸之前撒有“细菌”泡沫颗粒的盘子，发现手上不再沾有颗粒，从而直观感受到洗手的效果。“哇！我的手上没有小坏蛋了！”孩子们惊喜地喊道。*（实录分析：实践操作是幼儿学习的关键环节。分组进行确保了教师能关注到个体差异，并进行针对性指导。“找细菌”的小游戏，让幼儿在体验中验证了洗手的有效性，进一步强化了正确洗手的行为。）*(四)巩固提升：什么时候要洗手？——生活经验迁移李老师：“我们学会了正确的洗手方法，那小朋友们想一想，我们在什么时候必须要洗手呢？”孩子们积极思考，结合自己的生活经验回答：“饭前要洗手！”“上完厕所要洗手！”“玩完玩具要洗手！”“从外面回来要洗手！”李老师将孩子们的回答一一记录在白板上，并进行总结：“对，这些时候我们的小手容易沾上细菌，一定要记得把它们赶走，让我们的小手一直干干净净，健健康康！”她还奖励了每个积极参与、认真洗手的孩子一个“小水滴”贴纸。*（实录分析：将洗手习惯与幼儿的一日生活紧密联系，帮助幼儿理解洗手行为的适用场景，促进健康行为向日常生活的迁移。及时的鼓励和奖励，增强了幼儿的积极情感体验。）*四、活动反思与延伸(一)活动反思：本次“小手真干净”健康教育活动，通过情境创设、直观演示、亲身体验和游戏互动等多种方式，有效激发了幼儿对洗手重要性的认识，大部分幼儿能够基本掌握“七步洗手法”的要领，并表现出主动洗手的意愿。活动过程中，幼儿参与度高，学习兴趣浓厚。教师能关注幼儿的个体差异，并给予适时的指导和鼓励。不足在于，个别幼儿在搓手环节的细致程度还有待提高，对“细菌”的抽象理解仍需进一步深化。后续可通过更多生动形象的故事、绘本等形式加以巩固。(二)活动延伸：1.环境渗透：在盥洗室张贴“七步洗手法”图示和儿歌，时刻提醒幼儿。2.区域活动：在角色扮演区增设“洗手台”玩具，让幼儿在游戏中巩固洗手技能；在科学区提供放大镜，观察不同物体表面的“脏东西”。3.家园共育：通过家长群、宣传栏等方式，向家长宣传正确洗手的重要性，鼓励家长在家中也引导孩子坚持正确洗手，形成教育合力。4.日常强化：将正确洗手融入幼儿一日生活各环节，教师以身作则，及时提醒和表扬幼儿的良好行为。五、总结幼儿园健康教育是一项系统而细致的工作，它不仅仅是知识的传递，更是习惯的养成和健康生活态度的培养。本次课程实录以“洗手”这一核心生活技能为切入点，展现了健康教育在幼儿园的具体实施过程。教师通过精心设计的环节，将抽象的健