小学语文寒号鸟教学设计方案

一、教学目标1.知识与技能：学生能够认识并正确读写本课要求掌握的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能够正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话部分，体会人物的不同心情。初步了解课文的叙述顺序，把握故事的主要内容。2.过程与方法：通过多种形式的朗读、小组合作探究、对比分析等方法，引导学生理解课文内容，体会寒号鸟和喜鹊不同的生活态度及行为所导致的不同结果。培养学生初步的逻辑思维能力和语言表达能力，学习通过人物的语言、动作、神态来分析人物特点的方法。3.情感态度与价值观：引导学生从寒号鸟的经历中吸取教训，明白“今天事今天毕，不能得过且过”的道理，培养勤劳踏实、珍惜时间、为未来做准备的生活态度。激发学生对小动物的兴趣，初步树立积极向上的人生价值观。二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，分角色朗读课文，特别是寒号鸟和喜鹊的对话，体会它们不同的生活态度。理解“得过且过”的含义，并从中受到启发。2.教学难点：体会寒号鸟在不同季节、不同情况下的心理变化，理解其行为背后的原因，以及为什么会有那样的结局。引导学生将故事中的道理迁移到自己的生活中，真正做到知行合一。三、教学准备1.教师准备：制作包含生字词、课文插图、相关图片（如寒号鸟、喜鹊、冬天景象等）、重点句子的多媒体课件。准备生字词卡片。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书尝试理解词义，朗读课文至少两遍。四、教学课时两课时五、教学过程第一课时（一）激趣导入，揭示课题1.谈话导入：师：同学们，冬天快要到了，天气一天天变冷，我们都穿上了厚厚的棉衣。那么，小动物们是怎样过冬的呢？（引导学生自由发言，如松鼠储粮、青蛙冬眠、大雁南飞等）今天，我们要认识一位特别的小动物，它的名字叫“寒号鸟”。（板书课题，指导学生读准“号”在这里的读音háo）2.质疑激趣：看到这个名字，你们有什么想问的吗？（预设：寒号鸟是什么鸟？它冬天会怎么样？它为什么叫寒号鸟？）带着这些问题，我们一起来学习这篇课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。同时，思考课文主要讲了寒号鸟的一件什么事。2.检查字词：*出示生字词卡片（如：寒号鸟、石崖、缝隙、喜鹊、枯草、做窝、劝告、懒惰、哆嗦、得过且过、晴朗、将来、大雪纷飞、冻死），指名认读，开火车读，齐读。*重点指导：“崖”是翘舌音，“缝”是多音字，在“缝隙”中读fèng，“劝”是翘舌音，“懒”“惰”都是竖心旁，“哆”“嗦”都是口字旁。*理解词义：鼓励学生结合上下文或生活经验说说对部分词语的理解，如“劝告”“懒惰”“哆嗦”“得过且过”“大雪纷飞”。对于“得过且过”，可暂不做深入解释，留到品读环节解决。3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请同学们再来大声朗读课文，努力把课文读得更流利。4.梳理脉络：课文主要讲了寒号鸟和谁的故事？（喜鹊）它们之间发生了什么事？结果怎么样？（引导学生用简洁的语言概括故事的主要内容：寒号鸟不听喜鹊的劝告，懒惰不做窝，最后在冬天冻死了。）（三）细读品味，理解内容（学习第1-4自然段）1.学习第1自然段：*指名朗读，思考：寒号鸟和喜鹊住在哪里？（石崖上的缝隙里）它们住的地方有什么特点？（寒冷）2.学习第2-4自然段（秋天部分）：*默读思考：秋天到了，喜鹊和寒号鸟分别在做什么？请同学们找出描写它们行为的句子，用“——”画出来。*交流汇报：*喜鹊：“喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。”（引导学生抓住“一早”“东寻西找”“忙着”体会喜鹊的勤劳、有远见。）*寒号鸟：“寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。”“寒号鸟躺在崖缝里，对喜鹊说：‘傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。’”（引导学生抓住“只知道”“玩”“睡觉”以及寒号鸟对喜鹊说的话，体会寒号鸟的懒惰、得过且过。）*分角色朗读：请两位同学分别扮演喜鹊和寒号鸟，朗读它们的对话，体会它们不同的语气和心情。（喜鹊的语气可能是善意的、诚恳的；寒号鸟的语气是不耐烦的、无所谓的。）*讨论：喜鹊为什么要劝告寒号鸟？寒号鸟听了劝告是怎么做的？它心里是怎么想的？（四）课堂小结，布置作业1.小结：通过这节课的学习，我们认识了懒惰的寒号鸟和勤劳的喜鹊。秋天的时候，喜鹊忙着做窝，而寒号鸟却只知道睡觉。那么，冬天来了，它们的命运会怎样呢？我们下节课继续学习。2.作业：*熟读课文。*抄写本课生字词各两遍。*思考：冬天来了，寒号鸟和喜鹊的生活有什么不同？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.复习字词：开火车认读生字词。2.回顾旧知：上节课我们学习了秋天的时候，喜鹊和寒号鸟的不同表现，谁来说说？（喜鹊忙着做窝，寒号鸟懒惰不做窝。）（二）深入研读，感悟寓意（学习第5-9自然段）1.学习第5自然段：*指名朗读，思考：冬天到了，天气有什么变化？（北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。）这里运用了什么修辞手法？（比喻）有什么好处？（生动形象地写出了冬天的寒冷。）2.学习第6-7自然段（第一次寒冷）：*寒冷的冬天来了，寒号鸟怎么样了？（冻得直打哆嗦，哀号）*出示寒号鸟的哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”*指名朗读，体会寒号鸟的语气（可怜、后悔、但仍有侥幸心理）。*引导学生思考：寒号鸟说明天就做窝，它真的会做吗？从哪里看出来？3.学习第8自然段（喜鹊的再次劝告）：*当寒号鸟哀号的时候，喜鹊是怎么做的？（再次劝告）*齐读喜鹊的话：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”*理解喜鹊的话：喜鹊这句话是什么意思？它希望寒号鸟怎么做？4.学习第9自然段（寒号鸟的回应与结局）：*寒号鸟听了喜鹊的再次劝告，又是怎么说的？怎么做的？*出示寒号鸟的话：“傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。”*重点理解“得过且过”：结合寒号鸟的行为说说它是什么意思。（只要能过得去，就这样过下去。指过一天算一天，没有长远打算。）*天气真的一直暖和吗？（不是，第二天清早，大雪纷飞。）*寒号鸟的最终结局是什么？（冻死了。）*讨论：寒号鸟为什么会冻死？（不听劝告、懒惰、得过且过、不做窝）5.对比分析：*再次对比喜鹊和寒号鸟在冬天的表现和结局：角色冬天来临前冬天来临时结局:-----:---------:---------------:---------喜鹊忙着做窝在温暖的窝里熟睡安然过冬寒号鸟懒惰不做窝哀号、得过且过冻死在崖缝*引导学生思考：从它们不同的结局中，你明白了什么道理？6.分角色朗读：小组内分角色朗读喜鹊和寒号鸟的对话，注意读出它们不同的语气和心情。（三）总结全文，拓展延伸1.总结寓意：学了这篇课文，你想对寒号鸟说些什么？你从这个故事中明白了什么道理？（做人不能懒惰，要勤劳，要为将来做打算，不能得过且过。）2.联系生活：在我们的生活中，有没有像寒号鸟一样“得过且过”的人或事？我们应该怎么做？（引导学生联系学习、生活实际谈体会，如：学习上不能拖延，当天的作业当天完成；要为自己的目标努力，不能只看眼前。）3.知识拓展：老师这里有几句俗语，和我们今天学的课文道理很像，大家一起来读一读：（课件出示）*今日事，今日毕。*少壮不努力，老大徒伤悲。*一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（四）巩固练习，提升能力1.朗读课文：全班有感情地朗读全文。2.完成课后练习：根据课后练习要求，进行词句训练。（五）板书设计寒号鸟喜鹊寒号鸟:-----------------:-------------------（勤劳）（懒惰）东寻西找做窝出去玩睡觉“趁天晴，快做窝”“哆啰啰，明天就做窝”“现在懒惰，将来难过”“得过且过”温暖的窝安然过冬冻死在崖缝道理：勤劳刻苦，为将来打算，不能得过且过。六、作业