《地球公转的地理意义》教案（第3课时）

3/4《地球公转的地理意义》教案（第3课时）【教学要求】1．知识与能力（1）理解昼夜长短的纬度变化和季节变化规律（2）理解四季变化的天文含义、四季变化的纬度差异以及四季的划分2．过程与方法通过生活中的现象来体会昼夜长短的变化规律，如：一年中太阳的升落时间；冬、夏季昼夜长短的变化3．情感态度与价值观培养学生的观察能力和读图分析能力【重点难点】昼夜长短的纬度和季节变化点击关键词昼夜长短的变化四季【自学评价】1．地球自转产生昼夜，地球公转产生了昼夜。2．上全年昼夜等长，全球日、日昼夜等长。3．北半球夏半年，北半球各地，且纬度越高，昼，北极附近出现现象，夏至日时出现极夜的范围是4．四季变化最明显的地区是，原因是。【精典范例】读“不同地点昼长随季节变化统计曲线图”，完成下列各题。(1)判断A、C、D三地的地理纬度：A ，C ，D 。(2)昼夜长短因季节而变化，但 地区例外，这里全年昼夜 。(3)从A到D的四幅图中可以发现，昼夜长短变化幅度的规律是 。(4)判断A、C两地一年中正午太阳高度的变化幅度值：A ，C 。(5)当太阳直射在10°N时，D地一天中太阳高度的变化特征是 。解析：对统计图的阅读分析，关键是要看清坐标关系，本图反映的是不同地点的昼长随季节的变化状况。根据各地一年中昼长的分布特点，可以判断出各地所在的地理纬度：A地昼长不随季节的变化而变化，终年均为12小时，应在赤道上；C点冬至日出现极昼，夏至日出现极夜，应在南极圈上；冬半年出现极夜，夏半年出现极昼，应该位于北极点上，根据各纬度昼长的分布及变化状况，我们可以得出“纬度愈高，昼夜长短的变化幅度愈大”的规律。解答⑷、⑸两个小题需要我们转换思维角度，从已经判断出的纬度值来分析正午太阳高度的变化特征。各地正午太阳高度变化的最大差值是：在南、北回归线之间的地区，等于当地纬度加上23°26′；南、北回归线以外的地区，各地正午太阳高度变化的最大值是46°52′（即等于黄赤交角的两倍）。极点太阳高度的分布情况十分特殊，出现极昼现象，整日太阳高度不变，其高度等于太阳直射点的地理纬度。答案：(1)0°66°34′S90°N(2)赤道平分(3)纬度愈高，昼夜长短的变化幅度愈大(4)23°26′46°52′(5)整日太阳高度保持在10°跟踪训练：1．在下列各纬度处，一年之中既没有太阳直射，又没有极昼极夜现象的是（）A．南纬67°B．北纬21°C．南纬37°D．北纬80°2．下列节日中，我国各地白昼最短的是（）A．元旦B．劳动节C．教师节D．国庆节3．关于四季的说法正确的是（）A．温带一些国家常将3、4、5三月划为春季B．西欧中高纬度国家以立夏为春、夏季的分界点C．中高纬度四季更替最为明显D．一般认为夏季是一年中正午太阳高度最高、白昼最长、黑夜最短的季节【拓展与提高】读“6月22日太阳光照图”，回答下列问题：（1）在图中画出晨昏线，并用阴影表示黑夜。（2）此日太阳直射点的经纬度位置是、。（3）此日上海最有可能的日出时间是（）A．5时B．6时C．7时D．8时（4）此日A点夜长小时，B点昼长小时，C点正午太阳高度为度，A点正午太阳高度为度。（5）此日A、B、C三地正午太阳高度从大到参考答案跟