2025-2026学年第二学期高一年级物理备课组教学计划：实践探究提升物理素养

2025-2026学年第二学期高一年级物理备课组教学计划：实践探究，提升物理素养2025-2026学年第二学期，是高一年级学生从初中物理向高中物理深化过渡的关键阶段，也是夯实物理基础、培养实践能力、提升核心素养的重要时期。为深入贯彻落实学校教育教学总体部署，严格遵循《普通高中物理课程标准》要求，立足高一年级学生物理学习实际和备课组工作现状，紧扣“实践探究，提升物理素养”的工作主题，凝心聚力抓教研、务实笃行促提升，规范备课组教学管理，优化物理教学策略，强化学生物理核心素养培育，助力每一位学生扎实掌握物理基础知识、熟练运用物理技能、逐步提升实践探究能力和科学思维素养，确保本学期高一年级物理教学工作有序、高效、扎实推进，圆满完成各项教学任务和质量目标，特制定本备课组教学计划。一、指导思想本学期，高一年级物理备课组以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，以《普通高中物理课程标准》为引领，立足高一年级学生的认知规律和物理学习基础，秉持“夯实基础、注重实践、探究创新、素养落地”的教学理念。聚焦物理核心素养（物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任），深化课堂教学改革，强化备课组教研合力，抓实教学常规落实，优化教学方法与手段，破解学生物理学习中的重点难点问题，着力培养学生的实践探究能力、科学思维能力和创新意识，推动高一年级物理教学质量稳步提升，为学生后续物理学习和终身发展奠定坚实基础。二、备课组概况本学期，高一年级物理备课组共有任课教师X名，其中骨干教师X名、青年教师X名，教师队伍结构合理、爱岗敬业、业务扎实，具备较强的教学责任心、教研能力和实践教学经验。全体备课组成员始终坚守教学初心，潜心钻研教材教法，积极参与教研活动，乐于分享教学经验，注重实践探究教学的探索与实践，形成了“团结协作、互帮互助、奋勇争先、求真务实”的良好工作氛围。本学期高一年级共有X个班级、X名学生，经过上一学期的学习，学生已初步适应高中物理的教学节奏和学习模式，掌握了高中物理的基础知识点和基本实验技能。但学生个体差异较为明显：部分学生物理基础薄弱，抽象思维能力、逻辑推理能力不足，对物理概念、规律的理解不够透彻，实践探究意识和能力欠缺；部分学生虽基础尚可，但知识应用能力、实验操作能力、思维拓展能力有待提升，缺乏灵活运用物理知识解决实际问题的能力；少数学生学习态度不端正，缺乏学习目标和动力，物理学习困难较大，对实践探究类学习活动参与积极性不高。针对以上学情，备课组将精准施策、分层教学、强化实践，切实推动全体学生物理素养提升。三、工作目标（一）总体目标以夯实学生物理基础为核心，以强化实践探究为抓手，以提升学生物理核心素养为目标，规范备课组教研活动，优化教学流程，强化常规落实，深化教研教改，凝聚备课组合力，营造“潜心教研、精心教学、注重实践、互帮互学、共同提升”的良好氛围。力争本学期高一年级物理整体教学质量较上一学期有明显提升，学生物理基础知识掌握率达到90%以上，实验操作合格率达到95%以上，逐步培养学生良好的物理学习习惯、实践探究意识和科学思维品质，提升学生的物理应用能力和创新意识，圆满完成学校下达的各项教学任务。（二）具体目标1.教学质量目标：立足各班级学情，明确各班级物理质量提升目标，细化提升措施；着力破解教学薄弱环节，推动各班级物理教学质量均衡发展，力争本学期期末检测中，高一年级物理平均分、及格率、优秀率较上一学期均有提升，学困生比例下降5%以上，杜绝两极分化现象加剧。2.教研工作目标：规范备课组教研活动，每周开展1次专题教研，每月开展1次教研成果交流；聚焦本学期物理教学重难点和实践探究教学，开展针对性教研课题研究，力争形成1-2项具有实用性的教研成果；提升备课组整体教研能力，推动全体教师尤其是青年教师专业成长。3.教师成长目标：引导备课组成员深耕教材、研读课标，提升教学设计、课堂驾驭、学情分析、实验教学、作业设计与批改等教学能力；通过“老带新”“示范课”“公开课”“实验教学培训”等形式，助力青年教师快速成长，力争每位教师本学期至少完成1次公开课或示范课，撰写1篇高质量教学反思或教学论文，提升实践探究教学能力。4.学生培育目标：引导学生扎实掌握本学期物理基础知识和基本技能，提升物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四大核心素养；培养学生课前预习、认真听课、及时复习、独立完成作业、主动思考、乐于探究、勤于动手的良好学习习惯；关注学生个性差异，落实分层教学，满足不同层次学生的学习需求，助力学困生进步、中等生提升、优等生拔尖；强化实验教学，提升学生实验操作能力和实践探究能力。四、教材分析本学期高一年级物理使用人教版（2019版）教材，教材紧扣《普通高中物理课程标准》要求，立足高一年级学生的认知规律和物理学习基础，以“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四大核心素养为导向，循序渐进、螺旋上升地安排教学内容，注重知识的连贯性、实用性和探究性，着力培养学生的实践探究能力和科学思维能力。本学期教学内容主要围绕“力学”核心模块展开，具体包括：第四章《相互作用——力》、第五章《牛顿运动定律》、第六章《曲线运动》、第七章《万有引力与宇宙航行》，同时穿插实践探究活动和实验教学内容，兼顾理论教学与实践教学的有机融合。1.第四章《相互作用——力》：主要包括重力、弹力、摩擦力、力的合成与分解等内容。本章节是高中力学的基础，也是后续学习牛顿运动定律、曲线运动等内容的前提，重点培养学生对力的矢量性的理解和分析能力，注重实验探究（如弹力、摩擦力的探究），引导学生通过动手操作，感悟力的相互作用规律。2.第五章《牛顿运动定律》：主要包括牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律、牛顿运动定律的应用等内容。本章节是高中力学的核心内容，也是整个高中物理的重点和难点，重点培养学生的科学思维能力和知识应用能力，注重通过实验探究验证牛顿运动定律，引导学生运用牛顿运动定律解决实际问题。3.第六章《曲线运动》：主要包括曲线运动的条件、运动的合成与分解、平抛运动、匀速圆周运动等内容。本章节是力学知识的延伸和拓展，重点培养学生的运动观念和科学思维能力，注重通过实验探究（如平抛运动的探究），引导学生理解曲线运动的规律，掌握分析曲线运动的方法。4.第七章《万有引力与宇宙航行》：主要包括万有引力定律、万有引力定律的应用、宇宙航行等内容。本章节是力学知识的综合应用，重点培养学生的科学探究能力和科学态度与责任，注重结合生活实际和科技发展，引导学生感受物理知识的实用性和科学性，激发学生的学习兴趣。本学期教材的重点是：相互作用的规律、牛顿运动定律的理解与应用、曲线运动的规律、万有引力定律的应用；教学难点是：摩擦力的分析与计算、牛顿第二定律的应用、运动的合成与分解、平抛运动和匀速圆周运动的规律应用，以及学生实践探究能力和科学思维能力的培养。五、重点工作任务及实施措施（一）抓实常规教学，夯实教学基础常规教学是提升教学质量的根本保障，备课组将以精细化管理为抓手，严格落实教学常规要求，规范备课、上课、作业批改、辅导、检测等各个教学环节，推动常规教学提质增效，为实践探究教学筑牢基础。1.规范备课环节：坚持“集体备课、个人初备、二次备课、课后反思”的备课模式，每周开展1次集体备课活动，由备课组长牵头，明确备课主题、分工负责，聚焦教材重难点、学情特点、教学方法、实验设计、作业设计等核心问题，开展深入研讨。每位教师结合集体备课成果和自身教学特点，精心撰写教学设计，明确教学目标、教学重难点、教学流程、教学方法、实验探究环节、课堂练习和课后作业，确保备课贴合学情、贴合课标、贴合实践探究理念；课后及时撰写教学反思，总结教学优点和不足，优化后续教学设计，提升备课质量。集体备课过程中，重点关注学困生的教学策略和优等生的拓展提升，确保教学设计兼顾不同层次学生。2.打造高效课堂：引导备课组成员坚持以生为本，优化课堂教学流程，注重启发式、互动式、探究式教学，杜绝“填鸭式”教学，突出实践探究环节。课堂上，注重引导学生主动思考、自主探究、合作交流、动手操作，突出学生的主体地位；合理分配课堂时间，重点讲解教材重难点和学生易错点，注重知识的讲解与实践探究相结合，提升课堂教学效率；严格课堂纪律管理，督促学生认真听讲、积极参与实验操作、做好课堂笔记，营造高效、有序、生动的课堂氛围；鼓励教师合理运用多媒体、课件、教具、实验器材等现代化教学资源，将抽象的物理知识直观化、形象化，突破教学难点，增强课堂教学的吸引力和实效性。3.优化作业管理：坚持“减负提质”原则，规范作业布置和批改环节。备课组统一作业布置标准，结合学情和教学内容，精心设计作业，注重作业的层次性、针对性、实效性和探究性，杜绝重复作业、无效作业。作业分为基础题、提升题、拓展题和探究性作业，兼顾不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在作业中有所收获；合理控制作业总量，确保学生每天物理作业时间不超过40分钟；严格落实作业批改要求，做到“有作必批、有批必评、有错必纠、及时反馈”，批改符号规范、评语针对性强，注重对学生作业过程和探究过程的评价，引导学生及时订正错题、整理错题本，查漏补缺；每周开展1次作业批改检查，及时发现问题、督促整改，提升作业批改质量。4.强化课后辅导：坚持“因材施教、分层辅导”的原则，针对不同层次学生的学习需求，开展针对性课后辅导。对基础薄弱的学生，重点进行基础知识辅导和学习方法指导，利用课余时间、午休等碎片化时间，开展个别辅导或小组辅导，帮助他们梳理知识、查漏补缺，鼓励他们树立信心、奋起直追；对学有余力的学生，开展拓展性辅导和探究性指导，设计拓展性习题和实践探究任务，引导他们拓展视野、提升思维能力和实践探究能力，培养创新意识；建立学困生档案，制定个性化辅导计划，跟踪辅导效果，推动学困生逐步提升；每位教师每周至少开展2次课后辅导，做好辅导记录。5.规范检测评价：严格落实检测评价要求，合理安排单元检测、月考、期中检测、期末检测等各类检测活动。检测前，备课组统一命题，贴合课标和学情，注重知识的综合应用和实践探究能力的考查，避免偏题、怪题；检测中，严格考场纪律，杜绝作弊行为，确保检测结果真实有效；检测后，及时组织阅卷、质量分析，全面分析检测数据，查找教学中的薄弱环节和学生学习中的问题，明确改进方向，调整教学策略；建立检测反馈机制，及时将检测结果反馈给学生和家长，引导学生总结经验、改正不足，争取家长配合，形成育人合力；每单元检测后，备课组开展1次质量分析会，交流教学经验，破解教学难题。（二）强化实践探究，提升核心素养坚持“实践探究，提升物理素养”的核心主题，把实验教学和实践探究活动作为教学创新的重点，强化实验教学管理，丰富实践探究形式，提升学生的实践探究能力和科学思维素养。1.规范实验教学：严格落实高中物理实验教学要求，规范实验教学流程，确保每个学生都能参与实验操作。备课组统一制定实验教学计划，明确实验内容、实验目的、实验步骤、实验要求和评价标准，每周安排专门的实验教学时间；课前，教师认真准备实验器材，做好实验演示和指导预案，引导学生预习实验内容，明确实验目的和步骤；课中，教师耐心指导学生进行实验操作，规范实验行为，引导学生观察实验现象、记录实验数据、分析实验结果，培养学生的实验操作能力和科学探究能力；课后，引导学生撰写实验报告，总结实验经验，分析实验误差，提升学生的实验素养。本学期，确保完成教材规定的所有必做实验，增设2-3个选做实验和探究性实验，丰富实验教学内容。2.开展实践探究活动：结合本学期教学内容，开展多样化的实践探究活动，激发学生的探究兴趣，提升学生的实践探究能力。组织学生开展课堂探究实验、课外小组探究活动、物理社会实践活动等，例如：探究弹力与形变的关系、探究摩擦力的影响因素、探究平抛运动的规律、观察生活中的曲线运动、收集万有引力定律应用的实例等；鼓励学生成立物理探究小组，自主设计探究课题、开展探究活动、撰写探究报告，培养学生的自主探究能力和合作探究能力；每学期开展1次物理实验技能竞赛，检验学生的实验操作能力和探究能力，激发学生的学习热情。3.优化实验教学评价：建立多元化的实验教学评价体系，将实验操作、实验报告、探究过程、实验成果等纳入评价范围，全面评价学生的实验素养和实践探究能力。注重过程性评价，及时记录学生的实验操作表现、探究过程中的参与度和思考情况，鼓励学生大胆尝试、勇于创新；将实验教学评价与学生的期末评价挂钩，激发学生参与实验探究活动的积极性和主动性。（三）深化教研教改，提升教研实效教研教改是提升教学质量、促进教师成长的重要途径。备课组将聚焦本学期物理教学重难点和实践探究教学，深化教研教改实践，创新教研形式，提升教研实效，推动教研工作与教学工作深度融合。1.规范教研活动：制定备课组教研活动计划，明确教研主题、时间、地点、负责人，每周开展1次专题教研活动，每月开展1次教研成果交流活动。教研活动重点围绕教材重难点解读、教学设计优化、实验教学改革、实践探究活动设计、学困生转化、作业设计与批改、检测质量分析等核心问题，开展深入研讨，破解教学中的实际问题；鼓励备课组成员主动发言、分享经验，形成互帮互学、共同提升的良好教研氛围；做好教研活动记录，及时整理教研成果，推动教研活动常态化、规范化发展。2.开展多样化教研活动：结合本学期教学特点和实践探究主题，开展公开课、示范课、优质课评比、教学设计大赛、实验教学研讨、教学反思交流、错题案例分析等多样化教研活动，为备课组成员提供展示、交流、学习的平台。每位教师本学期至少完成1次公开课或示范课，重点展示实践探究教学模式，其他教师认真听课、评课、议课，通过相互学习、相互点评，提升课堂驾驭能力和实验教学能力；开展实验教学研讨活动，聚焦实验教学中的难点问题，探讨实验教学方法的创新，优化实验教学流程，提升实验教学实效；聚焦本学期教学重难点和实践探究教学，开展小型教研课题研究，如“高一年级物理实践探究活动设计与实施策略研究”“牛顿运动定律实验教学优化研究”等，引导备课组成员深入研究，探索解决问题的有效途径，力争形成具有实用性的教研成果。3.深化课堂教学改革：引导备课组成员结合高一年级学生认知特点和物理学科特点，创新课堂教学形式，打造以“实践探究”为核心的高效课堂。聚焦“素养导向”的课堂教学，注重学生物理核心素养培育，将知识教学、能力培养、素养提升有机融合；鼓励教师大胆尝试新型教学方法，如情境教学法、合作探究法、问题导向法、实验探究法等，将抽象的物理知识与实际生活、实验探究相结合，激发学生学习物理的兴趣；推广优秀课堂教学案例和实验教学案例，组织备课组成员学习先进的教学理念和方法，优化自身课堂教学，提升课堂教学实效性。（四）强化教师成长，凝聚备课组合力教师是教学工作的核心力量，教师专业成长是提升教学质量的关键。备课组将搭建多元化教师专业成长平台，多措并举，推动备课组成员整体教学能力和实践探究教学能力提升，凝聚备课组合力。1.落实“老带新”帮扶机制：选拔教学经验丰富、业务能力强、实验教学水平高的骨干教师，与青年教师结成帮扶对子，明确帮扶目标、帮扶任务和帮扶措施。骨干教师定期对青年教师进行教学指导，包括备课、上课、实验教学、作业批改、辅导、教研等各个环节，帮助青年教师梳理教学思路、优化教学设计、提升课堂驾驭能力和实验教学能力；组织青年教师开展汇报课、展示课等活动，检验帮扶效果，推动青年教师快速成长；鼓励青年教师主动向骨干教师请教，积极参与教研活动和实验教学改革，不断提升自身专业能力。2.加强学习与交流：引导备课组成员树立终身学习理念，主动研读教材、课标、教育教学理论书籍和物理学科前沿知识、实验教学方法，不断丰富自身知识储备；组织备课组成员参与校内外教研培训、专题讲座、优质课评比、实验教学培训等活动，拓宽视野，学习先进的教学理念和实验教学方法，更新教学观念；鼓励备课组成员之间相互学习、相互交流，分享教学经验、教学设计、优质课件、实验教学案例等教学资源，实现资源共享，共同提升。3.强化教学反思与总结：引导备课组成员定期撰写教学反思、教学论文、教学设计、实验教学案例，总结教学经验和不足，提升教研能力和实验教学能力；每学期末，组织备课组成员开展教学工作总结交流活动，分享本学期教学工作中的经验和困惑，相互借鉴、共同提升；鼓励备课组成员将教学中的心得体会、教研成果、实验教学经验整理成文，积极参与各类教学论文和实验教学案例评比活动，提升自身的专业素养。（五）聚焦学生培育，提升物理素养坚持以生为本，聚焦学生物理核心素养培育，结合高一年级学生学情，多措并举，引导学生夯实基础、提升能力，养成良好的数学学习习惯和实践探究意识。1.培养良好学习习惯：引导学生养成课前预习、认真听课、及时复习、独立完成作业、主动思考、乐于探究、勤于动手、规范实验操作的良好学习习惯。通过主题班会、学习经验分享会、实验操作培训等形式，引导学生掌握科学的物理学习方法和实验操作方法；加强日常监督与引导，及时纠正学生的不良学习习惯和实验操作行为，帮助学生树立认真严谨的学习态度和科学态度；鼓励学生主动提问、乐于交流、大胆探究，培养学生的探究精神和合作意识。2.落实分层教学：结合学生的学习基础、学习能力和学习需求，落实分层教学要求，在备课、上课、作业布置、辅导、实验教学、检测等各个教学环节，兼顾不同层次学生的需求。对基础薄弱的学生，降低学习难度、注重基础知识巩固和基本实验操作训练，给予更多的鼓励和指导，帮助他们树立学习信心；对中等生，注重基础知识的巩固和能力的提升，引导他们突破学习瓶颈，提升实验探究能力；对优等生，增加学习难度、注重思维拓展和创新探究，设计拓展性习题和创新性实验任务，激发他们的学习潜力，培养创新意识和实践能力；建立“一对一帮扶”机制，让学习成绩较好、实验操作能力较强的学生带动基础薄弱的学生，共同进步、共同提升。3.丰富学生物理活动：结合本学期数学教学内容，开展多样化的学生物理活动，如物理实验技能竞赛、物理知识竞赛、物理手抄报比赛、物理实践探究报告评比、物理科普阅读等，激发学生学习物理的兴趣，提升学生的物理应用能力和综合素养。组织学生开展课外阅读活动，推荐适合高一年级学生阅读的物理科普书籍和实验探究资料，拓宽学生视野，培养学生的物理思维品质；引导学生将所学物理知识与实际生活相结合，解决生活中的物理问题，提升学生的物理应用意识和实践探究能力。4.加强学困生转化：建立学困生档案，深入分析学困生的学习现状、学习困难和成因，制定个性化的转化计划；实行“一对一”辅导机制，每位教师负责若干名学困生，利用课余时间开展针对性辅导，帮助他们梳理知识、查漏补缺，提升学习能力和实验操作能力；注重对学困生的鼓励和表扬，及时肯定他们的进步，帮助他们树立学习信心，激发他们的学习积极性和实验探究兴趣；加强与学困生家长的沟通交流，争取家长配合，形成家校协同育人合力，推动学困生逐步提升。（六）加强家校协同，凝聚育人合力家庭是学生成长的第一课堂，家校协同育人是提升教学质量、促进学生成长的重要保障。备课组将进一步加强与家长的沟通交流，搭建家校沟通桥梁，凝聚家校育人合力，共同推动学生物理素养提升。1.搭建多元化家校沟通平台：通过家长会、家长群、电话、家访、家校联系册等多元化形式，加强与家长的沟通交流。本学期，备课组配合各班主任，至少组织召开2次高一年级物理家长会，全面向家长介绍本学期的物理教学计划、教学重点、实验教学安排、学生学习情况和备课组工作安排，倾听家长的意见和建议，共同探讨物理教育方法和学困生转化策略；利用家长群，及时发布校园通知、班级物理动态、学生学习情况、作业布置和学习资料、实验探究活动安排，分享物理学习方法和育儿经验，方便家长及时了解学生在校物理学习情况和实验探究表现；对于学习波动较大、物理基础薄弱的学生，教师主动通过电话、家访等形式，与家长深入沟通，共同分析问题、解决问题，形成教育共识。2.引导家长树立正确的教育观念：通过家长会、家长群分享、个别沟通等形式，引导家长树立正确的物理教育观念，认识到物理基础知识、实践探究能力和科学思维素养对学生终身发展的重要性；鼓励家长注重言传身教，以身作则，为学生树立良好的学习榜样；引导家长尊重学生的个性差异，因材施教，不盲目攀比，给予学生更多的关爱、理解和鼓励，营造良好的家庭学习环境；引导家长主动配合学校和教师，督促学生按时完成物理作业、养成良好的学习习惯和实验探究习惯，主动参与学生的物理学习和实验探究过程，帮助学生解决学习中的困难。六、教学进度安排周次重点教学内容重点实践探究活动教研重点责任主体备注第1周开学报到，学情分析；复习上学期重点知识，查漏补缺；讲解本学期物理学习要求和学习方法；引入第四章《相互作用——力》（重力、弹力）。观察生活中的弹力现象，初步探究弹力的产生条件。制定备课组教学计划和个人教学计划；研讨本学期教学重难点和学情分析；确定教研活动和实验教学安排。全体备课组成员完成计划制定，引导学生快速进入学习状态第2-3周第四章《相互作用——力》（弹力的大小与方向、摩擦力）；讲解弹力和摩擦力的基本规律和计算方法。探究弹力与形变的关系、探究影响滑动摩擦力大小的因素。研讨《相互作用——力》重难点解读和实验教学方法；交流教学设计；探讨摩擦力教学易错点突破策略。全体备课组成员夯实弹力、摩擦力基础，提升学生实验探究能力第4-5周第四章《相互作用——力》（力的合成与分解、受力分析）；完成第四章知识点讲解和练习；进行第四章单元检测。探究力的合成规律（平行四边形定则）；练习受力分析的基本方法。研讨力的合成与分解实验教学难点；开展公开课（受力分析）；交流单元检测复习策略。全体备课组成员强化受力分析能力，做好单元检测总结第6周讲解第四章单元检测错题，查漏补缺；引入第五章《牛顿运动定律》（牛顿第一定律、惯性）。探究阻力对物体运动的影响，验证牛顿第一定律。研讨第四章单元检测质量分析；交流学困生辅导策略；整理典型错题案例。全体备课组成员针对性整改教学不足，做好牛顿运动定律引入第7-8周第五章《牛顿运动定律》（牛顿第二定律、牛顿第三定律）；讲解牛顿运动定律的基本内容和适用条件。探究加速度与力、质量的关系，验证牛顿第二定律；观察生活中的牛顿第三定律实例。研讨牛顿运动定律重难点教学方法；开展教学设计大赛；交流“老带新”帮扶情况。全体备课组成员夯实牛顿运动定律基础，提升学生实验探究和数据分析能力第9周第五章《牛顿运动定律的应用》（两类动力学问题、超重与失重）；进行中期教学复习；做好期中考试准备工作。探究超重与失重现象；练习牛顿运动定律解决实际问题的基本方法。研讨牛顿运动定律应用教学难点突破策略；开展中期教学反思交流；制定期中考试复习计划。全体备课组成员总结半学期教学，扎实推进期中复习第10周组织期中考试；完成阅卷、成绩统计和质量分析；讲解期中考试错题，查漏补缺。整理期中考试中实验探究类错题，总结实验探究思路和方法。开展期中考试质量分析会；交流教学经验和不足；调整后半学期教学策略和实验教学安排。全体备课组成员针对性制定后半学期质量提升措施第11-12周引入第六章《曲线运动》（曲线运动的条件、运动的合成与分解）；讲解曲线运动的基本规律和运动的合成与分解方法。观察曲线运动的特点；探究运动的合成与分解规律（如小船渡河问题模拟）。研讨曲线运动重难点教学方法；开展示范课（运动的合成与分解）；交流教研课题研究进展。全体备课组成员突破运动的合成与分解难点，培养学生运动观念第13-14周第六章《曲线运动》（平抛运动、匀速圆周运动）；讲解平抛运动和匀速圆周运动的规律和计算方法；进行第六章单元检测。探究平抛运动的规律；观察匀速圆周运动的特点，分析向心力的影响因素。研讨平抛运动实验教学策略；开展错题案例分析；交流学困生转化效果。全体备课组成员提升学生曲线运动分析能力，做好单元检测总结第15周讲解第六章单元检测错题，查漏补缺；引入第七章《万有引力与宇宙航行》（万有引力定律）。收集万有引力定律应用的实例；探究万有引力定律的发现过程。研讨万有引力定律重难点教学方法；开展公开课（万有引力定律）；交流教学资源。全体备课组成员掌握万有引力定律基本内容，激发学生科学探究兴趣第16-17周第七章《万有引力与宇宙航行》（万有引力定律的应用、宇宙航行）；完成第七章知识点讲解和练习；开展本学期知识系统复习，梳理核心知识点。探究天体运动的规律；了解宇宙航行的发展历程，撰写简短探究报告。研讨万有引力定律应用教学难点突破策略；制定期末复习计划；交流复习教学方法和实验复习策略。全体备课组成员扎实推进期末复习，巩固本学期知识和实验技能第18周组织期末模拟检测；开展模拟检测质量分析，优化复习策略；引导学生整理错题、查漏补缺；做好期末考试准备工作。复习本学期重点实验，强化实验操作和实验分析能力。研讨期末复习优化策略；交流模拟检测质量分析结果；整理本学期教研成果和实验教学案例。全体备课组成员全力做好期末考试准备工作第19周组织期末考试；完成阅卷、成绩统计和质量分析；做好学生成绩评定和反馈工作。总结本学期实验探究活动成果，分析学生实验素养提升情况。开展期末考试质量分析会；总结本学期备课组工作；反思教学和教研中的不足。全体备课组成员确保期末考试顺利完成，做好成绩反馈第20周整理本学期教学资料、学生作业、检测试卷和实验报告；指导学生合理安排假期物理学习和实践探究活动。布置假期实践探究任务（如观察生活中的物理现象，撰写探究日记）。撰写备课组工作总结和个人教学工作总结；规划下学期备课组工作思路；交流教研课题研究成果。全体备课组成员圆满完成本学期各项工作任务七、保障措施（一）组织保障成立以备课组长为核心的备课组工作小组，明确备课组长和各任课教师的工作职责和工作目标，统筹协调本学期备课组各项教学、教研和实验教学工作。定期召开备课组工作会议，每周教研活动后及时总结，每月召开1次备课组工作推进会，及时研究解决教学、教研和实验教学工作中的重点难点问题，督促各项工作落实到位；各任课教师严格按照本计划要求，结合自身教学实际，制定个人教学计划和实验教学方案，确保各项工作落地见效。