【新教材】北师大版八年级生物下册20.1生物的生存依赖一定的环境（教学设计）教案

第20章

生态系统及其稳定性

第1节生物的生存依赖一定的环境年级八年级授课时间1课时课题第1节生物的生存依赖一定的环境教材分析一、教材内容定位单元位置：这节课是八年级下册第八单元“生物与环境”的章节。知识地位：承上：学生在七年级已经学习了生物的基本特征、结构等知识，为本课理解生物与环境的互动奠定了基础。启下：这节课建立的“生态因素”、“生物与环境关系”等核心概念，是后续学习“生态系统的组成”、“物质循环与能量流动”等知识的必备前提。二、教材内容分析1.核心内容与逻辑：教材通常以“生物的生存依赖一定的环境”为中心论点，围绕“生态因素”这一核心概念展开。内容从具体的实验活动（如探究鼠妇分布）入手，引导学生感知环境对生物的影响，然后系统分析非生物因素（水、温度、光）和生物因素（种内与种间关系）的作用，最后通过活动让学生认识到生物也能影响环境（如植被调节温湿度），从而建立“生物与环境相互影响、相互依赖”的整体观念。2.理解生物因素中复杂的相互关系（如捕食、竞争、合作、寄生等），并抽象出“生物与环境是一个统一整体”的生命观念。教学目标【知识目标】1.掌握非生物因素：能举例说明水、阳光（光照）、温度这三种关键非生物因素对生物生存的具体影响。2.理解生物因素：能举例说明生物之间的相互关系，包括种内关系（互助、斗争）和种间关系（捕食、竞争、合作等）。3.建立整体观念：初步树立“生物与环境相互依存、相互影响”的整体生命观念。【素养目标】1.生命观念理解生物的生存依赖一定的环境，认同“生物与环境相互依存、相互影响”是一个统一的整体。2.科学思维通过分析实例和实验数据，培养归纳概括和逻辑推理能力。3.探究实验通过探究活动，掌握科学探究的基本方法，特别是对照实验的设计。4.态度责任树立保护生物多样性、爱护环境的意识。教学重、难点【教学重点】1.理解生物因素和非生物因素的概念。2.核心关系理解：理解生物与环境之间的相互影响关系（生物适应环境，同时也能影响和改变环境）。【教学难点】1.生物关系的辨析：准确理解并区分生物因素中复杂的相互关系，例如捕食、竞争、共生、寄生等概念，并能结合实际例子进行分辨。2.综合分析应用：在分析具体生态现象时，能从综合作用的各种环境因素中，识别出起主要作用的关键因素。教学过程教学内容教师活动学生活动新课导入“这些生物生活的环境有什么巨大差异？”“为什么仙人掌能生活在沙漠，而企鹅只能生活在南极？如果把它们互换环境，会怎样？”通过思考导入的问题，明确课题生物的生存依赖一定的环境。新知探究一、生态因素【任务一：生态因素】认真观看下面图片，思考：影响水稻正常生长的因素有哪些？你能对这些因素进行分类吗？【教师任务】此环节比较简单，把机会留给同学去总结，教师在黑板写好板书即可。【任务二：探究影响鼠妇分布的环境因素】学生根据之前的所学，设计实验方案，小组上台讲解【教师任务】（1）带领同学们复习探究实验的步骤。（2）复习探究实验的三原则：对照原则、单一变量原则、重复实验原则。（3）明确现在的上课不仅是讲授新知识，也要不断穿插复习，会考的复习和氛围要不断强调，带动同学们认真上课。【任务三：非生物因素】阅读课本分析有哪些非生物因素影响着生物的生活，一二组负责水，三四组负责阳光，五六组负责温度，并思考以下问题：①水是生命之源，是不是越多越好？②光对动植物的分布有什么影响？③温度对动植物的分布有什么影响？【教师任务】虽然看着内容比较多，但是比较简单，让学生去讲解和总结，对于少见的情况，教师一旁给与点拨中国文化博大精深，可以尝试多加一些同学们学过的诗词，带入本节课，用于提问是什么因素影响了生物的生存【任务四：生物因素】思考：影响老鼠的生物因素有哪些？这些因素可以怎么分类呢？【教师任务】生物间的关系复杂也有趣，可以多一些例子丰富这个内容，也可以是《动物世界》的精彩片段，让同学们看到激烈也有趣的生物关系学生认真思考活动中的问题，并且小组合作一起探讨，代表总结生态因素包括的内容。小组设计鼠妇的实验，注意探究实验的原则，小组汇报方案，不同小组可以给出建议，一起完善实验流程。有些探究实验的关键笔记，可以边听课边补充。探究影响生物的几种非生物因素，分组任务，小组讲解，内容简单，对于同学们来说好操作，也有成就感。生物因素内容较少，但是可以集思广益，丰富课堂内容，多一些例子帮助其他同学理解。二、生物与环境的关系【任务一：生物与环境的关系】生物适应环境拟态、保护色、警戒色生物影响环境例如：蚯蚓改良土壤、“千里之堤溃于蚁穴”等等【教师任务】课堂巩固很重要，很多同学们读题不仔细，或者根本不理解题意，需要多练习，分清楚生物和环境的关系可以采取一组小组提问，一组对答的模式，增加学习的趣味性生物和环境的关系是难点，同学们要认真听讲，并且扎实落实习题练习。课堂小结板书设计20.1生物的生存依赖一定的环境课后作业1.在下列实例中，哪一项受光的影响？()A.干旱会使植物的叶萎蔫B.药用植物人参在阴暗处生长得好C.在温暖地带的森林中，阔叶林较多D.香蕉、凤梨等不宜在寒冷地区栽种【答案】B【解析】A的干旱会使植物的叶萎蔫是水的影响，在温暖地带的森林中，阔叶林较多，香蕉、凤梨等不宜在寒冷地区栽种，则CD是温度的影响；人参生长在阴暗处，是受光的影响，选B。2.下列选项中不能体现非生物因素对生物生存产生影响的是（）A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开B．夜来风雨声，花落知多少C．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花D．种豆南山下，草盛豆苗稀【答案】D【解析】草和豆苗之间是竞争关系，是生物对生物的影响，D符合题意。3.海南森林茂密，但沙特阿拉伯与海南同纬度的地区确是荒漠，其中起决定作用的是（）A．阳光B．温度C．水D．土壤【答案】C【解析】同纬度地区是温度接近的，沙特阿拉伯是荒漠地区，植被分布主要受水的影响，选C。下列叙述中，与“一群蚂蚁共同搬运食物”体现生物关系相同的是（）A．螳螂捕蝉，黄雀在后B．葡萄藤缠绕在梧桐树上争夺阳光C．细菌利用腐败树桩上的有机物生活D．蜂群对“外来入侵者”群起而攻之【答案】D【解析】题目中蚂蚁共同搬运食物是，种内互助，D中的蜂群一起抵抗外来者也是种内互助，选D。教学反思概念抽象，学生参与度不高：生态因素、生物间关系等概念对部分学生来说较为抽象，容易导致课堂参与度不均。内容繁多，时间分配紧张：本