2026年高级中学教师招聘考试题教育教学知识与能力

2026年高级中学教师招聘考试题：教育教学知识与能力一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.某高中历史教师在讲授“辛亥革命”时，采用角色扮演的方式让学生模拟革命党人与清政府官员的对话。这种教学方法属于（）。A.讲授法B.讨论法C.演示法D.案例分析法2.教师在课堂上发现学生小张频繁玩笔，注意力不集中。最适宜的处理方式是（）。A.立即批评，要求其坐直B.暂不干预，观察后续行为C.适时提醒，并安排小组合作任务D.请家长配合，共同纠正3.根据加涅的学习层次理论，学生能“复述历史事件的时间顺序”属于（）。A.信号学习B.规则学习C.解决问题学习D.联结学习4.某校推行“项目式学习”，要求学生以小组形式完成“城市水资源保护”调研报告。该模式最能体现的教学原则是（）。A.理论联系实际原则B.因材施教原则C.启发性原则D.系统性原则5.某高中语文教师在批改作文时，发现学生普遍存在逻辑混乱的问题。改进教学时，教师应侧重于（）。A.扩大阅读量B.加强写作技巧训练C.提高课堂提问频率D.优化作文评分标准6.依据《中华人民共和国教师法》，教师的根本任务是（）。A.提高教育教学质量B.发展个人兴趣爱好C.参与社会管理D.获取专业荣誉7.某班主任通过“班级日志”记录学生的日常行为，并定期与学生沟通。这种德育方法是（）。A.说服法B.榜样法C.实际锻炼法D.调查研究法8.教师在讲解“函数单调性”时，利用动态几何软件演示图像变化。这种教学手段属于（）。A.传统板书B.多媒体辅助教学C.课堂讨论D.合作探究9.某学生因家庭变故情绪低落，影响学习状态。教师应优先采取的措施是（）。A.布置额外作业，督促其进步B.请家长立即送医治疗C.与学生谈心，提供心理支持D.联系学校心理教师介入10.新课程改革强调“三维目标”，其中“情感态度与价值观”主要指（）。A.知识掌握程度B.能力发展水平C.学习兴趣培养D.道德品质形成二、多项选择题（共5题，每题3分，共15分）1.下列属于教师专业素养的有（）。A.专业知识B.教学技能C.心理健康D.政治素养E.家庭背景2.高中生常见的认知发展特征包括（）。A.抽象逻辑思维增强B.形式运算思维成熟C.过度依赖权威D.自我意识高涨E.具体形象思维占主导3.某化学教师在实验课上强调“安全操作规范”，这体现了（）。A.科学探究精神B.安全教育理念C.实践能力培养D.理论联系实际E.职业道德要求4.影响学生学业成就的因素包括（）。A.家庭教育环境B.教师教学水平C.学习动机强度D.社会经济地位E.教材难度系数5.“双减”政策背景下，高中教学应注重（）。A.提高课堂效率B.减少作业总量C.加强分层教学D.拓展课后服务E.强化考试排名三、简答题（共4题，每题5分，共20分）1.简述“教学相长”的内涵及其对教师专业发展的启示。2.如何运用“情境创设法”提高高中历史课的趣味性？请举例说明。3.某学生因成绩波动产生焦虑情绪，教师应如何进行心理疏导？4.结合实际，谈谈高中班主任如何做好家校沟通工作。四、论述题（共2题，每题10分，共20分）1.结合新课标理念，论述高中语文教学如何落实“立德树人”根本任务。2.分析“合作学习”在高中物理教学中的实施策略及其优势。五、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）1.某高中数学教师在讲解“圆锥曲线”时，发现大部分学生难以理解参数方程。请设计一个教学改进方案，并说明理由。2.某校开展“传统文化进校园”活动，一名学生对活动提出质疑，认为“传统文化与现代社会脱节”。教师应如何回应？答案与解析一、单项选择题（每题2分，共20分）1.B解析：角色扮演属于讨论法的一种形式，通过模拟真实情境促进学生对历史事件的理解。2.C解析：教师应先观察是否为偶发行为，若频繁出现则需适时提醒，并通过小组合作任务转移注意力。3.D解析：复述时间顺序属于简单的信息联结，加涅将其归类为联结学习。4.A解析：项目式学习强调解决实际问题，符合理论联系实际的教学原则。5.B解析：逻辑混乱多因思维训练不足，应加强逻辑思维与写作技巧的针对性训练。6.A解析：教师法明确指出教师天职是教书育人，核心是提高教育教学质量。7.D解析：通过日志记录行为属于调查研究的德育方法，有助于动态了解学生。8.B解析：动态几何软件属于多媒体技术，辅助直观展示抽象概念。9.C解析：心理疏导应优先于其他措施，避免加重学生负担。10.D解析：三维目标中的“情感态度与价值观”指向学生品德发展。二、多项选择题（每题3分，共15分）1.A、B、C、D解析：教师专业素养包括知识、能力、心理和品德等方面，家庭背景非必要条件。2.A、B、D解析：高中生思维逐渐抽象，自我意识增强，但具体形象思维已减弱。3.B、C、D解析：强调安全操作体现科学探究和实践能力培养，与理论联系实际相关。4.A、B、C、D解析：学业成就受多因素影响，教材难度仅为其中一项。5.A、B、C、D解析：“双减”政策核心是减负提质，需通过课堂优化、分层教学等方式实现。三、简答题（每题5分，共20分）1.“教学相长”的内涵及其启示内涵：指教与学相互促进，教师通过教学提升自我，学生通过学习促进教师进步。启示：教师应保持学习心态，反思教学行为，同时鼓励学生主动探究。2.情境创设法举例例如，在讲授“辛亥革命”时，可创设“革命党人辩论会”情境，让学生扮演不同角色，增强历史代入感。3.心理疏导方法-倾听学生困惑，给予共情；-分解学习任务，降低焦虑；-鼓励参与课外活动，转移压力。4.家校沟通要点-定期召开家长会，通报学生表现；-通过家校联系册反馈日常问题；-邀请家长参与班级活动。四、论述题（每题10分，共20分）1.高中语文教学落实“立德树人”-挖掘文本德育资源：如《出师表》体现忠诚，通过赏析培养家国情怀；-结合社会热点：开展“红色经典诵读”活动，强化价值观引导；-写作实践：布置“诚信故事”作文，引导学生思考道德问题。2.合作学习实施策略-分组科学化：按能力分层，确保互动均衡；-任务驱动：如物理实验分组探究电磁感应现象；-成果展示：通过小组报告强化协作与表达能力。五、案例分析题（每题15分，共30分）1.圆锥曲线教学改进方案-引入生活实例：如抛物线在卫星轨道中的应用；-动态演示：用软件模拟参数变化