四年级语文口语交际教学案例

四年级语文口语交际教学案例一、教学目标1.知识与技能：引导学生能围绕“课余生活”这一主题，用比较清楚、完整的语句介绍自己喜欢的一项课余活动，说出活动的内容、过程以及自己的感受或收获。初步学习在交流中倾听他人发言，适时给予回应，并尝试对他人的发言进行简单评价。2.过程与方法：通过创设情境、示范引导、小组合作、全班交流等方式，鼓励学生积极参与口语表达与互动，体验说与听的乐趣。3.情感态度与价值观：激发学生对丰富多彩的课余生活的热爱，乐于与他人分享自己的快乐，培养乐于表达、善于倾听的良好习惯。二、教学重难点*重点：引导学生把自己喜欢的课余活动说清楚、说具体，做到语句通顺、意思完整。*难点：如何引导学生在描述活动时加入自己的真实感受，并能在交流中主动倾听、积极回应，形成良好的互动氛围。三、教学准备1.教师准备：制作简单的PPT，包含一些学生课余活动的图片（如看书、画画、打球、下棋、做手工等），准备一个自己的课余生活小故事作为示范。2.学生准备：提前思考自己最喜欢的一项课余活动，想一想活动的具体内容和自己为什么喜欢。四、教学过程（一）创设情境，激发兴趣（约5分钟）1.谈话导入：师：同学们，我们每天在学校里学习知识、和小伙伴们一起成长，过得非常充实。那么，除了在学校的时光，放学后、周末里，你们都会做些什么呢？（稍作停顿，引导学生自由思考）2.图片激趣：师：老师这里有一些图片，我们一起来看看，这些同学在课余时间都在做什么呢？（播放PPT图片）师：看了这些图片，你们是不是也想起了自己丰富多彩的课余生活呀？今天，我们就来开一个“我们的课余生活”分享会，每个人都来当一回小主播，把你最喜欢的课余活动介绍给大家，好不好？（二）示范引路，明确要求（约8分钟）1.教师示范：师：在同学们分享之前，老师想先当一回小主播，分享一下我的课余生活，你们想听吗？（学生：想！）师：我最喜欢的课余活动是看书。每天晚上，等忙完了一天的事情，我就会泡一杯清茶，坐在书桌前看自己喜欢的书。我最近在看一本关于大自然的书，里面有很多关于动物和植物的有趣故事，比如我知道了小蜜蜂是怎么采蜜的，向日葵为什么会跟着太阳转。每次看完书，我都觉得自己学到了很多新知识，心里特别满足，就像和一位智慧的朋友聊了天一样。师：好了，老师的分享结束了。谢谢大家！（模仿鞠躬）2.引导评议，提炼方法：师：听了老师的分享，你们觉得老师是从哪些方面来介绍“看书”这个活动的呢？（引导学生思考）生1：老师说了她喜欢看书。生2：老师说了什么时候看书，在哪里看书。生3：老师还说了看什么书，书里有什么内容。生4：老师说了看完书的感觉。师：同学们听得真仔细！是的，要把一个活动说清楚，我们可以说说自己喜欢什么活动，什么时候做，怎么做的，在这个活动中做了些什么，还有自己的感受是什么。（板书：喜欢什么、怎么做、做什么、有什么感受）师：而且，说话的时候，我们要看着大家，声音要响亮，吐字要清楚，语句要通顺。（三）小组交流，互助提升（约10分钟）1.分组讨论：师：现在，请大家在小组里互相分享一下你的课余生活。每个同学都要轮流说，说的时候可以学着老师刚才的样子，把活动说清楚，说出自己的感受。其他同学要认真听，等别人说完后，可以给他提提小建议，比如“你说得很有趣，如果能说说你当时玩得怎么样就更好了”，或者“我喜欢你说的那个……”。小组长要记得提醒大家哦！2.教师巡视指导：教师巡视各小组，关注学生的参与情况，对表达有困难的学生进行个别指导，比如引导他们说：“你周末喜欢去公园玩，能说说你在公园里最喜欢玩什么吗？”“你玩的时候开心吗？”鼓励学生把话说完整，说出自己的真实感受。提醒学生注意倾听，不随意打断别人。（四）全班交流，展示风采（约15分钟）1.邀请分享：师：刚才各个小组都讨论得非常热烈，相信大家都有很多精彩的故事想和全班同学分享。现在，哪个小组的小主播愿意先来展示一下？（鼓励学生主动举手）师：请你来！其他同学要认真听，等他说完后，我们可以给他掌声，也可以说说你觉得他哪里说得好，或者有什么想问他的。2.学生分享与互动：（邀请3-4名学生进行分享，每人分享后进行简单互动）*示例1（学生分享）：我最喜欢的课余活动是打篮球。每天下午放学后，我都会和小伙伴们去操场打篮球。我们分成两队比赛，我负责投篮。有一次，我投进了一个三分球，大家都为我欢呼，我特别激动！*教师引导互动：这位同学分享了打篮球的快乐，还提到了投进三分球的激动时刻，说得很具体！谁想夸夸他？或者有什么问题想问他？*生1：我觉得你投进三分球真厉害！*生2：你打篮球的时候累不累呀？*分享学生回答：有点累，但是很开心！*教师小结：是的，运动虽然累，但是带给我们健康和快乐！3.多角度鼓励：师：刚才几位小主播都分享得非常棒！有的同学把活动的过程说得很清楚，有的同学说出了自己最难忘的瞬间，还有的同学把自己的快乐传染给了我们。老师为你们感到骄傲！（五）总结拓展，延伸生活（约2分钟）1.课堂总结：师：今天的“我们的课余生活”分享会非常成功！通过这次活动，我们了解了彼此丰富多彩的课余生活，也学会了如何把自己喜欢的活动清楚、完整地介绍给别人。希望同学们在生活中也能多观察、多思考、多交流，做一个爱生活、会表达的孩子。2.活动延伸：师：回家以后，同学们可以把今天在课堂上听到的、或者自己没有来得及分享的课余生活，说给爸爸妈妈听一听，让他们也分享你的快乐，好吗？五、教学反思本次口语交际课围绕“我们的课余生活”展开，贴近学生生活，学生有话可说，参与热情较高。在教学过程中，通过教师示范，有效降低了学生的表达难度，明确了表达方向。小组合作学习为每个学生提供了充分的练习机会，尤其是对一些内向或表达能力稍弱的学生，在小范围的交流中更敢于开口。全班交流环节则为学生提供了展示平台，并通过师生互动、生生互动，深化了口语交际的内涵。然而，在实际操作中，仍有几点需要注意：1.倾听习惯的培养：部分学生在他人发言时注意力不够集中，后续教学中需加强对“倾听”的具体指导和评价，如设置“最佳倾听小观众”等。2.个性化表达的鼓励：虽然强调了说感受，但部分学生的表达仍显单一，未来可以尝试引导学生运用更多生动的词语，或加入一些简单的动作、表情辅