小学毕业语文考试复习辅导题

同学们，小学毕业的脚步悄然临近，语文复习也进入了关键阶段。这次复习不仅仅是为了应对一场考试，更是对我们整个小学阶段语文学习的一次系统梳理与巩固。这份辅导指南，希望能帮助大家理清思路，抓住重点，高效复习，在考试中发挥出最佳水平。一、夯实基础，字词是根语文学习如同建楼，字词便是地基。基础扎实，才能建起高楼大厦。（一）汉语拼音，准确拼读1.声母、韵母、整体认读音节：这是拼音的基础，务必准确记忆，尤其是那些容易混淆的声母（如：z,c,s,zh,ch,sh,r）和韵母（如：an,en,in,ang,eng,ing,ong）。*例题：请写出下列汉字的声母和韵母。*“张”：声母（），韵母（）。*“星”：声母（），韵母（）。*点拨：注意“张”是翘舌音，韵母是后鼻音“ang”；“星”是后鼻音“ing”。2.声调：普通话有四声，还有轻声，要能准确认读和标调。标调规则要记牢（有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说）。*例题：给下列词语注上正确的声调。*huaduo(花朵)*xuesheng(学生)*点拨：“花”是一声，“朵”是三声；“学”是二声，“生”是一声。（二）汉字书写，规范美观1.笔画笔顺：这是书写汉字的根本，必须严格按照正确的笔画名称和顺序书写。对于易错笔顺的字（如：“必”、“火”、“乃”）要特别留意。*例题：写出“再”字的笔顺，并数出它的笔画数。*点拨：“再”字笔顺：横、竖、横折钩、竖、横、横，共6画。注意第二笔是竖，不是横折。2.间架结构：汉字有独体、合体之分，合体字又有左右、上下、包围等结构。书写时要注意各部分的大小比例和穿插避让，力求匀称、美观。*例题：观察“谢”字的结构特点，并说说书写时应注意什么。*点拨：“谢”是左右结构，左窄右宽。右边“射”字，“身”字的撇不要写得太长，以免影响右边“寸”的位置。3.查字典：掌握音序查字法和部首查字法，并能根据字典中的解释，选择恰当的义项。*例题：“举”字用部首查字法，应先查（）部，再查（）画。“举世闻名”中的“举”应选第（）种解释（①向上抬；②提出；③全；④推选）。*点拨：“举”的部首是“丶”（点），除部首外还有8画。“举世闻名”的“举”是“全”的意思，选③。（三）词语积累，理解运用1.理解词义：不仅要会读会写，更要理解词语的意思。可以通过查字典、联系上下文、找近义词反义词等方法来理解。*例题：写出下列词语的近义词和反义词。*近义词：安静（）高兴（）*反义词：寒冷（）困难（）*点拨：安静的近义词可以是“宁静”，高兴的近义词可以是“喜悦”；寒冷的反义词是“温暖”，困难的反义词是“容易”。2.量词搭配：正确使用量词是小学阶段的重要知识点，如“一只鸟”、“一本书”、“一朵花”。*例题：在括号里填上合适的量词。*一（）清泉一（）明月一（）掌声*点拨：一（泓）清泉，一（轮）明月，一（阵）掌声。3.词语归类：能按一定标准（如：表示颜色、表示动作、表示心情等）对词语进行归类。*例题：将下列词语按要求分类。苹果跑步红色香蕉跳跃蓝色*水果：（）（）*颜色：（）（）*动作：（）（）*点拨：水果：苹果、香蕉；颜色：红色、蓝色；动作：跑步、跳跃。4.成语积累：成语是汉语的瑰宝，要积累并理解常用成语的意思和用法，了解部分成语的典故。*例题：把下列成语补充完整，并选择一个写一句话。*（）高气爽守（）待兔同心（）力*点拨：秋高气爽、守株待兔、同心协力。造句：秋天到了，秋高气爽，正是出游的好时节。二、锤炼句子，通顺连贯句子是表达完整意思的基本单位。要能正确运用句子表情达意。（一）按要求写句子1.改病句：常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾等。修改病句要遵循“原意不变，改通改对”的原则。*例题：修改下列病句。*我们要学习和发扬赖宁的革命精神。*通过这次活动，使我受到了深刻的教育。*点拨：第一句“发扬”与“精神”搭配不当，可改为“学习赖宁的革命精神，发扬他的优秀品质”。第二句缺少主语，去掉“通过”或“使”。2.句式转换：包括“把”字句与“被”字句的转换，陈述句与反问句的转换，肯定句与否定句的转换等。转换时要注意保持句子原意不变。*例题：将下列句子改为“被”字句。*小明把教室的窗户擦干净了。*改为反问句：*我们应该遵守交通规则。*点拨：“被”字句：教室的窗户被小明擦干净了。反问句：我们难道不应该遵守交通规则吗？3.扩句与缩句：扩句是给句子的主干添上合适的枝叶，使句子更具体生动；缩句则是去掉句子中修饰、限制的成分，保留句子的主干。*例题：扩句（至少扩两处）：小鸟唱歌。缩句：可爱的小红在认真地看着有趣的故事书。*点拨：扩句示例：一只快乐的小鸟在树上尽情地唱歌。缩句：小红看着书。（二）关联词语运用掌握常见的关联词语，如表示并列关系（又……又……）、递进关系（不但……而且……）、因果关系（因为……所以……）、假设关系（如果……就……）、条件关系（只有……才……）、转折关系（虽然……但是……）等，并能正确运用。*例题：选择合适的关联词语填空。*（）天气很冷，（）同学们依然坚持早锻炼。*我们（）要学习好，（）要身体好。*点拨：第一句表转折，用“虽然……但是……”。第二句表并列或递进，用“既……又……”或“不但……而且……”均可，根据语境选择。（三）标点符号正确使用常用的标点符号，如逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、分号等，并了解它们在句子中的作用。*例题：给下列句子加上合适的标点符号。*妈妈问我今天在学校开心吗*公园里的花真多啊有红的黄的紫的*点拨：妈妈问我：“今天在学校开心吗？”公园里的花真多啊！有红的、黄的、紫的。三、阅读理解，把握要义阅读理解是语文能力的综合体现，需要平时多练习，掌握方法。（一）课内阅读熟悉课文内容，包括课文的主要内容、中心思想、重点段落、优美词句、作者情感等。对于要求背诵的课文和段落，要熟练背诵并理解其含义。*例题：阅读《桂林山水》片段，回答问题。（此处省略课文片段）*作者用了哪些修辞手法来描写桂林的山？*这段文字表达了作者怎样的思想感情？*点拨：课内阅读的答案往往能从课文中直接找到或概括得出，关键在于对课文的熟悉和理解。（二）课外阅读1.读懂短文：首先要通读短文，了解短文的主要内容，知道写了什么人、什么事、什么景、什么物，表达了什么意思。2.带着问题读：先看题目，再带着问题去文中寻找答案，这样更有针对性。3.找中心句：很多段落都有中心句，它往往概括了这段话的主要内容，有助于快速理解段落大意。4.理解关键词句：重点词语和关键句子对理解短文内容和作者情感至关重要，要仔细品读。5.联系生活实际：有些短文所表达的道理或情感，与我们的生活经验相关，可以联系生活实际来理解。*例题：阅读一篇关于“母爱”的记叙文，回答：文中的母亲是一个怎样的人？从哪些事例可以看出来？*点拨：先通读全文，找出描写母亲言行的句子，分析这些言行表现了母亲怎样的品质（如：勤劳、善良、关爱子女等），然后概括出具体事例。四、习作表达，言之有物作文是语文学习的“半壁江山”，要做到中心明确，内容具体，语句通顺，条理清晰，感情真实。（一）审题立意1.审清题意：仔细阅读题目要求，明确题目是写人、记事、写景、状物还是想象作文，有无特殊要求（如：字数、体裁、范围等）。2.确定中心：一篇作文只能有一个中心思想，要明确自己想通过这篇作文表达什么（是赞美、是批评、是说明一个道理，还是抒发一种情感）。（二）选材构思1.选材要真：选择自己熟悉的、真实的、有感触的材料来写，这样才能写出真情实感。2.构思要巧：想好先写什么，再写什么，最后写什么。可以列一个简单的提纲，确保文章结构清晰，详略得当。（三）内容具体1.写人：要抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动来描写，突出人物的性格特点。2.记事：要把事情的起因、经过、结果写清楚，重点写好事情的经过，尤其是那些精彩的、感人的细节。3.写景：要按一定的顺序（时间顺序、空间顺序）来写，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法，写出景物的特点和自己的感受。4.状物：要抓住事物的外形、颜色、气味、用途等特点来写，并融入自己的情感。（四）语言通顺1.语句完整：避免说半截话，句子成分要完整。2.用词准确：选择最恰当的词语表达自己的意思。3.条理清晰：段落之间过渡自然，句子之间衔接连贯。4.书写工整：卷面整洁，字迹清楚，不写错别字，正确使用标点符号。（五）常见作文类型及注意事项*命题作文：严格按照题目要求来写，不能另起炉灶。*半命题作文：先把题目补充完整，补充的部分要积极向上，且自己有话可说。*话题作文：围绕所给话题展开，可以自拟题目，选材范围相对广泛。*看图作文：仔细观察图画，看清图上有什么，发生了什么事，展开合理的想象，把图画内容写具体。五、复习建议1.制定计划：根据自己的实际情况，制定一个详细的复习计划，合理安排时间，有条不紊地进行复习。2.回归课本：课本是最重要的复习资料，要把课本上的字词句、课文、语文园地等再过一遍，夯实基础。3.错题整理：把平时作业和考试中的错题整理出