七年级地理水资源教学试题集

七年级地理水资源教学同步测评与巩固前言水，作为生命之源，是地球上所有生物赖以生存的基础，也是人类社会可持续发展不可或缺的战略性资源。在七年级地理课程中，"水资源"这一章节承载着培养学生资源意识、环境意识和全球视野的重要使命。本试题集旨在配合课堂教学，通过多样化的题型设计，帮助学生系统梳理所学知识，深化对水资源分布、利用现状及保护措施的理解，同时提升其分析问题和解决实际问题的能力。教师可根据教学进度和学生具体情况，灵活选用或调整题目，以期达到最佳的教学效果。一、基础知识梳理与巩固（一）水资源的概念与分布选择题(每题只有一个正确选项)1.我们通常所说的水资源，主要是指地球上的哪种水体？（）A.海洋水B.冰川水C.淡水资源D.地下水2.地球上储量最大的水体是？（）A.河流水B.海洋水C.湖泊水D.大气水3.下列关于全球水资源分布特点的描述，正确的是？（）A.各大洲水资源分布均匀B.降水多的地区水资源一定丰富C.水资源分布与人口分布相匹配D.存在明显的地区差异4.我国水资源的空间分布特征主要表现为？（）A.南多北少，东多西少B.北多南少，西多东少C.南多北少，西多东少D.北多南少，东多西少填空题5.目前人类利用的淡水资源主要包括河流水、__________和浅层地下水。6.一个地区水资源的丰歉程度，通常以该地区多年平均__________量的多少来衡量。7.我国水资源在时间分配上具有__________季多，__________季少的特点，且年际变化大。（二）水资源的利用与保护选择题(每题只有一个正确选项)8.下列哪项不属于我国水资源短缺的主要原因？（）A.人均水资源占有量少B.水资源时空分布不均C.水资源污染和浪费严重D.海洋水不能直接利用9.为缓解我国北方地区水资源短缺问题，正在实施的重大工程是？（）A.西气东输B.南水北调C.西电东送D.青藏铁路10.在日常生活中，下列行为不利于节约用水的是？（）A.用淘米水浇花B.不间断地放水刷牙C.使用节水器具D.发现漏水及时修理简答题11.简述我国水资源时间分配不均的主要表现，并说明可以采取哪些措施来应对。12.请列举至少两种你在家庭生活中可以实践的节约用水方法。二、能力提升与拓展探究（一）图表分析与解读读图分析题13.读“世界各大洲年降水量及人均水资源量分布图”（注：此处假设学生能看到一幅简化的示意图，展示各大洲降水多少与人均水资源的大致关系），回答问题：（1）通常情况下，年降水量较多的大洲，其水资源总量是否一定丰富？请结合图示信息或你所知的地理知识简要说明。（2）图中显示，有的大洲年降水量并不最少，但人均水资源量却较低，可能的原因是什么？14.读“我国南水北调工程线路示意图”（注：此处假设学生能看到南水北调东、中、西三条线路的示意），回答问题：（1）南水北调工程主要是将哪个流域的水资源调往缺水的华北和西北地区？（2）中线工程的起点是哪个水库？它主要解决我国哪个直辖市的缺水问题？（举一例即可）（3）简要说说南水北调工程对调入区的积极意义。（二）材料分析与论述材料分析题15.阅读下列材料，回答问题。材料一：我国水资源总量约为2.8万亿立方米，居世界第六位。但人均水资源占有量仅为世界平均水平的四分之一，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。我国北方地区，尤其是华北和西北地区，水资源短缺问题尤为突出，已经影响到当地的工农业生产和人民生活。材料二：据统计，我国每年因水资源污染造成的经济损失巨大。同时，在农业灌溉中，大水漫灌现象依然存在，工业用水重复利用率不高，城市生活用水浪费也较为普遍。（1）材料一反映了我国水资源的什么问题？（2）结合材料二，分析加剧我国水资源短缺的人为原因有哪些？（3）针对上述水资源问题，你认为国家层面和个人层面分别可以采取哪些应对策略？（国家层面至少答两点，个人层面至少答两点）三、综合实践与思考探究性题目16.假设你是学校“节水宣传小组”的一员，请你为学校设计一份简洁明了的节水宣传标语，并说明设计思路。标语：设计思路：17.有人说：“水是取之不尽，用之不竭的。”也有人说：“地球上最后一滴水将是人类的眼泪。”结合你所学的地理知识，谈谈你对水资源现状及未来的看法，并说明我们青少年应如何行动起来保护水资源。（至少答出三点看法或行动）参考答案与评分建议（供教师参考）一、基础知识梳理与巩固（一）水资源的概念与分布1.C2.B3.D4.A5.淡水湖泊水6.径流7.夏秋（或夏），冬春（或冬）（二）水资源的利用与保护8.D9.B10.B11.表现：夏秋季节降水多，水资源丰富；冬春季节降水少，水资源短缺（或季节分配不均）；不同年份降水多少也不同，水资源年际变化大。措施：修建水库（调节季节分配）、跨流域调水（调节空间分布，此点也可答在空间不均，但时间不均主要靠水库）、兴修水利工程等。（每点1分，表现和措施各答出一点即可得2分，共4分）12.如：随手关闭水龙头；使用节水马桶/洗衣机；用洗菜水冲厕所/拖地；淋浴代替盆浴并控制时间；发现水管漏水及时报告等。（每列举一种合理方法得1分，共2分）二、能力提升与拓展探究（一）图表分析与解读13.（1）不一定。（1分）例如，某些大洲可能年降水量较多，但由于蒸发量大（如热带地区的一些大洲部分区域）、或人口众多等原因，水资源总量或人均量未必最丰富。（1分，意思对即可）（2）人口众多，人均占有量少。（2分，意思对即可）14.（1）长江流域（1分）（2）丹江口水库（1分）北京（或天津、石家庄等受水城市，答一个即可）（1分）（3）缓解调入区水资源短缺状况；改善当地的生态环境；保障工农业生产用水；提高居民生活用水质量等。（答出一点即可得1分）（二）材料分析与论述15.（1）我国水资源总量丰富，但人均水资源占有量少（或人均不足）。（2分）（2）水资源污染严重；水资源浪费现象普遍（或农业灌溉方式落后，工业用水重复利用率低，生活用水浪费等）。（每点1分，共2分）（3）国家层面：制定和完善水资源保护法律法规；加强水资源管理和执法力度；加大水利工程建设投入（如修建水库、跨流域调水）；推广节水技术和节水器具；治理水污染；宣传教育提高公民节水意识等。（每点1分，答出两点即可得2分）个人层面：节约用水，一水多用；使用节水产品；不向水体排放污染物；积极参与节水宣传活动；发现浪费或污染水资源现象及时制止或举报等。（每点1分，答出两点即可得2分）三、综合实践与思考16.标语：要求简洁、有号召力，能体现节水主题。（1分）设计思路：能解释标语的含义、设计灵感或预期达到的效果等。（1分，言之有理即可）例如：标语“节约每一滴水，呵护生命之源。”思路：强调水的重要性和节约的必要性，语言对仗，易于记忆。17.看法：水资源是有限的；全球/我国水资源面临短缺危机；水资源分布不均；水污染和浪费加剧水资源问题等。（1分，答出一点即可）行动：积极学习和宣传水资源保护知识；从自身做起，养成节约用水的好习惯（如具体方法）；不向河流、湖泊等水体乱扔垃圾、排放污水；发现破坏水资源的行为及时向有关部门反映；积极参与植树造林等保护水环境的公益活动等。（每答出一点具体、合理的行动得1分，共3分）教学反思与拓展建议本试题集力求全面考察学生对水资源相关知识的掌握程度，并注重能力的培养。教师在使用过程中，可根据学生的答题情况，及时调整后续教学策略。对于错误率较高的知识点，应