2025八年级语文下册写作六《学写故事》教学设计

2025八年级语文下册写作六《学写故事》教学设计一、教学目标1.知识与技能：*引导学生理解故事的基本构成要素，如人物、情节、环境等。*指导学生学习构思故事的基本方法，初步掌握设置悬念、安排波折等技巧。*鼓励学生尝试运用生动的语言和具体的细节来叙述故事，使故事更具吸引力。2.过程与方法：*通过阅读范例、小组讨论、教师点拨等方式，引导学生探究故事写作的奥秘。*激发学生的联想与想象，鼓励学生从生活经历或阅读积累中汲取素材，进行故事创作。*培养学生修改习作的习惯，通过互评互改，提升故事的表达效果。3.情感态度与价值观：*感受故事的魅力，培养学生对叙事性作品的阅读与写作兴趣。*引导学生关注生活，体验生活，学会用故事表达自己对生活的观察与思考。*在故事创作中，渗透真善美的价值导向，促进学生健全人格的形成。二、教学重点与难点1.教学重点：*掌握故事的基本要素和写作方法。*能够根据素材构思并完整地叙述一个故事。2.教学难点：*如何设置引人入胜的故事情节，避免平铺直叙。*如何塑造鲜明的人物形象，并通过细节描写增强故事的感染力。*如何将自己的生活体验或想象转化为富有吸引力的故事。三、教学方法情境创设法、讨论法、范文引路法、练习法、点拨法。四、课时安排建议两课时。五、教学过程第一课时：感知故事魅力，学习故事要素（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）师：同学们，从小到大，我们听过、读过无数的故事。那些或奇幻、或温馨、或惊险的故事，是不是常常让我们废寝忘食，回味无穷？（可引导学生简要分享一两个自己印象最深的故事片段或故事名称）今天，我们就来尝试自己动笔，当一回“故事大王”，学习如何创作一个属于自己的精彩故事。（二）回顾经典，探究要素（约15分钟）1.什么是故事？师：那么，究竟什么是故事呢？一个好故事，通常包含哪些部分才能让我们欲罢不能？（引导学生自由发言）2.梳理故事要素：教师根据学生的回答，总结并板书故事的基本要素：*人物：故事中的核心，他们的性格、行为推动着情节发展。（谁？）*情节：故事的骨架，包括开端、发展、高潮、结局（有时还有序幕和尾声）。（发生了什么事？怎么发生的？结果如何？）*环境：故事发生的时间、地点以及周围的情况，包括自然环境和社会环境。（在什么时间、什么地方发生的？）*主题：故事所蕴含的道理或作者想要表达的情感、思考。（这个故事告诉我们什么？）3.案例分析：选取一个学生熟悉的简短经典故事（如课内学过的寓言故事、童话故事片段，或学生耳熟能详的小故事），引导学生分析其中的人物、情节、环境和主题。例如：《狐狸和乌鸦》*人物：狐狸（狡猾）、乌鸦（骄傲、轻信）*情节：乌鸦得到肉->狐狸奉承->乌鸦唱歌->肉掉落->狐狸叼肉溜走*环境：大树下*主题：不要轻易相信别人的花言巧语，遇事要冷静思考。（三）技法点拨，构思情节（约15分钟）1.情节是故事的灵魂：师：一个故事能否吸引人，很大程度上取决于它的情节。怎样才能让情节不那么平淡呢？2.常用构思技巧：*设置悬念：在故事开头或发展中，提出一个疑问或制造一种紧张气氛，让读者想知道接下来会发生什么。（比如：“那天，他收到一个神秘的包裹，打开后，他惊呆了……”）*制造波折：故事中的人物在实现目标的过程中，不会一帆风顺，总会遇到各种困难和意外。（比如：主角想去参加比赛，结果路上遇到了堵车/丢失了重要物品/突然生病了……他如何解决？）*巧用巧合：看似偶然的事件，却对情节发展起到关键作用。（但要注意合理性，避免过度巧合显得虚假。）*对比衬托：通过人物之间、事件之间的对比，突出人物性格或深化主题。3.小试牛刀：*给出一个简单的故事开头，让学生尝试运用上述技巧之一，续写或补充一个小波折。*示例开头：“小明高高兴兴地拿着刚买的新钢笔，准备回家给妈妈看。突然，他脚下一滑……”*学生思考讨论，分享交流。（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）1.小结：今天我们一起探讨了故事的奥秘，了解了故事的基本要素和一些让情节更精彩的小技巧。2.作业：请同学们课后回忆一下自己的生活经历，或者展开想象，构思一个故事的雏形。思考清楚：*你故事的主人公是谁？他/她是一个怎样的人？*故事发生在什么时间、什么地点？*你想讲述一个怎样的核心事件？（可以是一件难忘的事、一次意外的发现、一个奇妙的幻想等）*尝试为你的故事设计一个小小的波折或悬念。*用几句话或一个简单的提纲把你的想法记录下来，下节课我们一起交流。第二课时：动手创作故事，交流修改提升（一）温故知新，分享构思（约10分钟）1.简要回顾上节课所学的故事要素和构思技巧。2.小组分享：将学生分成若干小组，每个学生简要分享自己构思的故事雏形（人物、核心事件、波折/悬念）。3.小组互评：组内成员可以提出自己的看法或建议，帮助同学完善构思。教师巡视指导。（二）写作实践，教师指导（约20分钟）1.明确要求：*根据自己的构思，完成一篇故事。*题目自拟。*故事要包含人物、情节、环境等基本要素。*努力运用上节课学到的构思技巧，让情节更生动。*字数不限，但要把故事写完整、写清楚。2.学生写作：学生独立完成故事写作，教师巡视，对有困难的学生进行个别指导（如帮助梳理情节、明确人物等）。*提醒学生注意：*把故事的起因、经过、结果写清楚。*写好人物的语言、动作、神态和心理活动，让人物“活”起来。*适当描写环境，烘托气氛。（三）交流评改，共同提高（约15分钟）1.自改与互改：*学生完成初稿后，先自己默读修改，看看有没有错别字、语句不通顺的地方，情节是否连贯。*然后可以与同桌或小组内同学交换阅读，根据以下要点进行互评：*故事要素是否齐全？*情节是否吸引人？有没有悬念或波折？*人物形象是否鲜明？*你最喜欢这个故事的哪个部分？为什么？*有什么建议可以让这个故事更好？2.佳作赏析/问题讨论：*选取一两篇有代表性的习作（可以是写得较好的，也可以是存在共性问题的），在全班进行范读和评析。*引导学生从优点和不足两方面进行评价，教师适时点拨，强调修改的方向。*鼓励学生大胆发表自己的看法，学会欣赏他人作品的闪光点。（四）课堂总结与拓展（约5分钟）1.总结：同学们，今天我们不仅学会了构思故事，还动手写出了自己的故事，并进行了交流修改。每一个同学都展现了自己的想象力和创造力，非常棒！2.拓展：故事的世界是无穷无尽的。希望同学们课后能继续修改完善自己的故事，也可以尝试给故事增加新的情节，或者改变故事的结局。平时多观察生活，多阅读优秀的故事作品，不断积累素材，相信你们一定能创作出更多更精彩的故事！六、板书设计学写故事一、故事要素：*人物（谁？性格？）*情节（开端-发展-高潮-结局）（发生了什么？）*技巧：悬念、波折、巧合……*环境（时间、地点、氛围）（在哪里？何时？）*主题（告诉我们什么？）二、写作小贴士：*内容具体，情节生动*人物鲜明，有血有肉*语言流畅，描写细致*大胆想象，真情实感七、教学反思（此部分为教师课后填写，反思本次教学的成功之处、不足以及改进方向等。）*学生对故事创作的兴趣是否被充分激发？*故事要素的讲解是