小学英语听说教学活动设计范例

小学英语听说教学活动设计范例小学阶段是英语学习的启蒙时期，听说能力的培养尤为关键。生动有趣、富有实效的听说教学活动，不仅能激发学生的学习兴趣，更能为其后续的语言学习奠定坚实基础。本文将结合小学英语教学的特点，提供两个不同侧重点的听说教学活动设计范例，旨在为一线教师提供可借鉴的实践思路。一、小学英语听说教学活动设计基本原则在进入具体范例之前，有必要明确小学英语听说教学活动设计应遵循的基本原则，以确保活动的有效性与适宜性。1.趣味性原则：小学生天性活泼好动，对新奇事物充满好奇。活动设计应形式多样，如游戏、歌曲、角色扮演等，寓教于乐，吸引学生主动参与。2.情境性原则：语言的学习离不开具体的情境。应创设贴近学生生活、真实或模拟的语言情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。3.互动性原则：听说能力的提升在互动中实现。活动应鼓励学生之间、师生之间的多向交流，提供充足的语言实践机会。4.层次性原则：活动设计应考虑学生的认知水平和语言能力差异，由易到难、由简到繁，逐步提升挑战难度，确保每个学生都能在活动中获得成功感。5.真实性原则：尽量选择与学生生活经验相关的话题和语言材料，鼓励学生运用所学语言解决实际问题或进行真实的情感交流。二、活动设计范例一：日常对话类——“ColorsAroundUs”（一）教学内容*主题：Colors(颜色)*核心句型：Whatcolorisit?It's(red/blue/green...).*词汇：red,blue,green,yellow,black,white,pink,purple,orange,brown.（二）教学目标1.知识与技能：*能听懂、会说、认读单词：red,blue,green,yellow,black,white.*能听懂、会说句型：Whatcolorisit?It's....*能用所学词句简单描述身边事物的颜色。2.过程与方法：*通过歌曲、游戏、实物观察等多种方式感知和学习颜色。*在互动游戏和小组活动中练习和运用目标语言。3.情感态度与价值观：*培养对英语学习的兴趣，乐于参与课堂活动。*激发观察生活、感知美好事物的热情。（三）活动准备*多媒体课件（包含颜色单词、图片、歌曲视频）。*颜色单词卡片、不同颜色的实物（如彩笔、玩具、水果、衣物等）。*每个学生一张白纸和彩笔。*“颜色转盘”或“颜色骰子”（可选，用于游戏环节）。（四）活动过程1.热身与导入(Warm-up&Lead-in)*活动1：歌曲热身"HelloSong"*教师带领学生边唱边做动作，营造轻松愉快的课堂氛围。*设计意图：激活已有知识，集中学生注意力，为新知识学习做铺垫。*活动2：猜谜导入"What'sthis?"*教师逐一展示用彩色布遮盖部分的实物（如红色苹果、黄色香蕉），引导学生猜测："What'sthis?"待学生猜出后，自然引出颜色："Yes,it'sanapple.It'sred."板书并教学新单词"red"。*用类似方法呈现"yellow","blue","green"。*设计意图：通过实物和猜谜激发兴趣，自然呈现核心词汇。2.新知呈现与操练(Presentation&Practice)*活动3："PointandSay"(指认与说)*教师展示多媒体课件中的颜色图片或单词卡片，学生快速认读。*教师说颜色单词，学生举起相应颜色的彩笔或指向教室中相应颜色的物体。*设计意图：强化单词音形义的联系，初步训练听辨能力。*活动4：学习句型"Whatcolorisit?It's..."*教师手持一个彩色玩具，自问自答："Whatcolorisit?It'sblue."重复几遍，强调语调。*教师提问个别学生："Whatcolorisit?"引导学生用"It's..."回答。*学生两人一组，用身边的彩色物品互相提问和回答。教师巡视指导。*设计意图：清晰呈现句型结构，通过师生、生生互动进行初步操练。3.巩固与拓展(Consolidation&Extension)*活动5：游戏"ColorBingo"(颜色宾果)*学生在白纸上画出3x3的格子，并在每个格子里用彩笔涂上自己喜欢的颜色（从所学颜色中选择）。*教师随机说颜色单词或展示颜色卡片，学生如果格子中有该颜色，就用铅笔打勾。*率先连成一线（横、竖、斜）的学生喊"Bingo!"并起立读出相应颜色。*设计意图：通过游戏提高听说的趣味性和反应速度，巩固所学知识。*活动6："ColorHunter"(颜色猎人)*教师给每组学生分配一种颜色任务（如"redhunters"）。*学生在教室范围内（或图片范围内）寻找该颜色的物品，并用句型"Iseered.It'saredbook."向小组汇报。*小组汇总找到的物品数量，最多的小组获胜。*设计意图：将语言学习与实际生活联系，鼓励学生主动运用语言进行表达。*活动7：绘画"MyColorfulWorld"*学生用彩笔画出自己心目中的多彩世界（如彩虹、花园、房间等）。*完成后，学生两两互相介绍自己的画："Thisismy...It'sred.It'sgreen..."*邀请几位学生到台前展示自己的画作并进行简单描述。*设计意图：将语言学习与艺术创作结合，提供综合运用语言进行表达的机会，培养自信心。4.总结与作业(Summary&Homework)*总结：师生共同回顾本节课学习的颜色单词和句型。可以唱一首关于颜色的歌曲结束。*作业：*听课本录音，跟读单词和对话。*和家人一起玩"Whatcolorisit?"的游戏，找找家里的颜色。*（可选）画一幅画，并用英语给画中的至少三种颜色标上名称。（五）活动反思（教师课后填写）*学生对哪些活动最感兴趣？参与度如何？*目标语言的掌握情况如何？大部分学生能否流利运用？*时间分配是否合理？哪些环节可以改进？*教具使用是否充分有效？三、活动设计范例二：故事类——“TheLittleRedHen”(简化版)（一）教学内容*主题：AFarmStory(农场故事)*核心句型：Whowillhelpme?Iwillhelpyou./Sorry,Ican't.*词汇：hen,wheat,seed,plant,cut,thresh,mill,bread,pig,cat,dog(动物名称可根据故事版本调整)。（二）教学目标1.知识与技能：*能听懂、会说故事中的主要动物名称和核心动词短语（如planttheseed,cutthewheat）。*能理解并运用核心句型"Whowillhelpme?Iwillhelpyou./Sorry,Ican't."*能听懂简化版故事"TheLittleRedHen"，并能根据图片或提示复述故事主要情节。2.过程与方法：*通过图片、动作、表演等多种方式理解故事内容。*在故事讲述和角色扮演中感知和运用语言。3.情感态度与价值观：*感受故事的趣味性，培养阅读英文故事的兴趣。*初步理解劳动的意义和分享的快乐。（三）活动准备*故事挂图或多媒体故事动画/图片。*动物头饰（hen,pig,cat,dog等）。*故事中涉及的物品图片或简笔画（wheat,seed,bread等）。*核心句型卡片。（四）活动过程1.热身与导入(Warm-up&Lead-in)*活动1：歌曲"OldMacDonaldHadaFarm"*师生共同演唱歌曲，复习农场动物名称，营造氛围。*活动2：图片导入*展示母鸡图片，提问："What'sthis?Isitaduck?Isitachicken?"引出"hen"。*展示小红母鸡在田地里的图片，提问："Look,thelittleredhen.Whatisshedoing?"引导学生猜测，引出故事主题。*设计意图：激活相关背景知识，自然引入故事主角和情境。*活动3：分段讲述故事(Tellthestoryinchunks)*教师利用挂图或多媒体，配合生动的表情、动作和语调分段讲述故事。*重点教学核心句型"Whowillhelpme?"和动物们的回答"Sorry,Ican't.I'm(sleeping/playing/eating)."以及最后小母鸡的"ThenIwilldoitmyself."*设计意图：通过多感官输入帮助学生理解故事内容，突出核心语言。*活动4："ActandSay"(表演与说)*教师带领学生模仿故事中动物的动作和对话。例如，学小猪睡觉，小猫洗脸，小狗摇尾巴，并说出相应的句子。*重点练习"Whowillhelpme?"的提问语气和"Sorry,Ican't."的回答。*设计意图：通过肢体语言加深对词汇和句型的理解与记忆。3.巩固与操练(Consolidation&Practice)*活动5：故事拼图(StorySequencing)*将故事主要情节图片打乱顺序分发给小组。*学生小组合作，根据对故事的记忆将图片按正确顺序排列。*小组派代表用简单的语言描述每幅图片的内容。*设计意图：帮助学生梳理故事脉络，锻炼逻辑思维和语言组织能力。*活动6：角色扮演(Role-play)*学生自愿分组，扮演故事中的角色（littleredhen,pig,cat,dog,narrator）。*教师提供简单的台词提示卡。*小组进行排练，然后上台表演故事片段或完整故事。*鼓励学生加入自己的表情和动作。*设计意图：为学生提供运用语言进行综合表达的机会，提升口语表达能力和合作能力。4.拓展与延伸(Extension)*活动7：讨论与分享"Whatcanwelearn?"*教师引导学生讨论："Whatdoyouthinkofthelittleredhen?""Whydidn'ttheotheranimalshelp?""Howdidthelittleredhenfeelattheend?"*引导学生理解劳动的价值和分享的意义（如果故事结局是分享的话）。*设计意图：深化对故事寓意的理解，渗透情感教育。*活动8：故事续编或改编(StoryContinuation/Adaptation)*鼓励学生想象："Whathappenednext?Didtheotheranimalshelpthelittleredhenlater?"*学生可以画图或用几句话简单描述自己的想法。*设计意图：培养学生的想象力和创造性思维。5.总结与作业(Summary&Homework)*总结：师生共同回顾故事主要内容和核心句型。*作业：*回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。*和家人一起表演故事中的对话。*画一画故事中你最喜欢的一个场景或角色，并尝试写上一句描述的话。（五）活动反思（教师课后填写）*故事的难度是否适合本