部编版四年级语文第8课习题解析

部编版四年级语文第8课习题解析同学们在学习语文的过程中，课后习题是检验学习效果、巩固所学知识的重要环节。它们不仅能帮助我们回顾课文内容，更能引导我们深入理解文章主旨、掌握语文技能。今天，我们就以部编版四年级语文教材中的第8课（此处请根据实际教学进度替换为具体课文名称，例如《蝴蝶的家》或《呼风唤雨的世纪》等）为例，对课后习题进行一次细致的解析，希望能为大家的学习提供一些帮助。一、基础知识积累与运用这类习题主要考察同学们对课文中生字词的掌握程度、词语的理解与运用以及基本句式的把握。例题1：看拼音，写词语。（此处假设习题给出拼音，如：wāndòu,ànzhào,shūshì）解析：这道题是对本课要求会写生字的直接考察。1.拼读准确是前提：首先要准确拼读出每个拼音，注意声调的位置和轻声、儿化等现象。比如“wāndòu”，要拼出是“豌豆”，而不是其他同音字。2.字形记忆要牢固：在拼读正确的基础上，要能准确写出对应的汉字。这就需要同学们在平时学习中，不仅要会读，更要动手写，注意汉字的间架结构和易错笔画。例如“舒”字，右边是“予”，不要写成“矛”；“按”字是提手旁，与手的动作相关。3.书写规范不马虎：书写时要注意笔画顺序，保持卷面整洁，力求美观。例题2：比一比，再组词。（此处假设习题给出形近字或同音字，如：即（）既（）；竖（）坚（））解析：这类题目旨在区分形近字或同音字，避免混淆。1.仔细辨析形与义：首先要观察每组字的不同之处，是部首不同，还是笔画有差异。例如“即”和“既”，右边部分不同，读音和意义也不同。“即”有“就、立刻”之意，可组词“立即”；“既”有“已经”之意，可组词“既然”。2.结合语境来组词：组词时，尽量选择课文中出现过的，或者自己熟悉的、常用的词语，确保词义与所选字匹配。“竖”常指直立，如“竖立”；“坚”常指牢固、坚定，如“坚强”。例题3：选词填空。（此处假设习题给出词语和句子，如：（发明发现）科学家（）了许多新奇的事物。）解析：此题考察对近义词的理解和在具体语境中的运用能力。1.理解词义是关键：首先要明确每个备选词语的准确含义。“发明”指创造出从前没有的事物或方法；“发现”指经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。2.结合语境细推敲：然后分析句子的意思，看哪个词语更符合上下文的语境。在例句中，“新奇的事物”是原本就存在，被科学家“找到”的，所以应选“发现”。二、阅读理解与感悟这部分习题是课后练习的重点，旨在引导同学们深入文本，理解内容，体会情感，把握主旨。例题4：默读课文，说说课文主要讲了一件什么事/介绍了什么内容？解析：这是考察对课文整体感知和概括能力的常见题型。1.通读全文，把握脉络：首先要再次默读课文，回忆课文的主要情节或说明对象。如果是记叙文，要找出时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素；如果是说明文，要明确说明的对象是什么，以及从哪些方面进行了说明。2.筛选信息，提炼主干：在理解全文的基础上，去除次要信息，保留主要内容。用简洁明了的语言进行概括，通常可以用“谁做了什么事”或“什么事物怎么样/有什么特点”的句式。3.语言简练，不添枝叶：概括时要避免过于琐碎，不需要加入过多细节描写，力求用一两句话说清楚。例题5：读课文第X自然段，说说从哪些地方可以看出……（例如：从哪些地方可以看出蝴蝶的家很隐蔽？）解析：此题考察对指定段落内容的细致阅读和信息提取能力。1.锁定范围，精读细品：首先要找到题目指定的自然段，仔细阅读，理解该段落的主要意思。2.紧扣问题，寻找依据：带着问题去文中寻找相关的句子或词语。这些词句可能是直接点明的，也可能是需要稍加分析推断的。例如，寻找表现“隐蔽”的词语，可能会有“藏”、“躲”、“不容易被发现”等相关描述。3.摘录原句或概括：如果有直接的句子，可以摘录关键部分作为答案；如果没有，则需要根据理解用自己的话概括出来，并说明是从哪些词句中看出来的。例题6：课文中的某个句子（例如：“20世纪的成就，真可以用‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’来形容。”）表达了作者怎样的思想感情？解析：此题考察对关键句子含义及作者情感的把握。1.回归原文，理解句意：首先要将这个句子放回原文中，结合上下文理解它的字面意思和深层含义。2.分析手法，体会情感：注意句子中是否运用了修辞手法（如比喻、拟人、引用等）。例如，上述例句引用了诗句，生动形象地写出了20世纪成就的变化之快、之大。3.结合主旨，推断情感：思考这个句子在文中的作用，它如何服务于文章的中心思想。从而体会作者在句中所蕴含的赞叹、惊奇、喜悦等情感。三、语言表达与实践这类习题鼓励同学们将所学知识运用于实际，锻炼口头和书面表达能力。例题7：照样子，写句子。（此处假设习题给出例句，如：例：那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。）解析：这是模仿句式进行表达的练习，有助于掌握排比、拟人等修辞手法或特定的句式结构。1.分析例句，把握特点：仔细观察例句的结构特点、修辞手法、语气等。例如，例句使用了“没有……，没有……，没有……，也没有……”的排比句式，列举了多个同类事物。2.联想迁移，仿造句子：根据例句的特点，展开联想，选择合适的内容进行仿写。仿写时要注意保持与例句结构一致，语气连贯。3.内容合理，语句通顺：仿写的句子不仅要形似，更要神似，内容要符合逻辑，语句要通顺流畅。例题8：学了这篇课文，你有什么感想？写一写。解析：此题是开放性题目，考察同学们的理解感悟能力和书面表达能力。1.结合课文，真情实感：感想不是凭空产生的，要紧密联系课文内容，可以是对人物品质的敬佩，可以是对事件意义的思考，也可以是对某种现象的看法。2.言之有物，具体充实：不要空洞地说“我很感动”、“我受到了教育”，要说出为什么感动，受到了什么教育，可以结合课文中的具体事例来谈。3.条理清晰，语句通顺：可以先总说自己的感受，再分述理由或结合事例，最后总结。注意语句通顺，用词准确。总