小学生行为习惯养成督导考评方案

小学生行为习惯养成督导考评方案一、总则（一）指导思想为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进小学生身心健康发展，培养学生良好的行为习惯，为其终身学习和发展奠定坚实基础，特制定本方案。本方案以《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》为基本依据，结合小学生年龄特点和认知规律，坚持正面引导、全员参与、过程管理、激励为主的原则，旨在通过科学的督导与考评，推动学生行为习惯的内化与养成。（二）考评目的1.引导规范：明确小学生在学习、生活、礼仪、安全等方面应遵循的基本行为准则，引导学生自我约束、自我管理。2.激励进步：通过客观公正的考评，发现学生的闪光点，肯定其进步，激发学生养成良好习惯的内在动力。3.反馈改进：及时了解学生行为习惯养成的现状与不足，为学校、班级及家庭教育提供反馈，以便调整教育策略，优化养成途径。4.营造氛围：形成人人讲文明、处处守规范的良好校园氛围，促进优良班风、校风的形成。（三）适用对象本方案适用于本校全体小学生。（四）基本原则1.发展性原则：关注学生行为习惯的形成过程和发展趋势，注重引导和激励，而非简单的评判。2.全面性原则：考评内容应涵盖学生在校学习、生活的主要方面，兼顾认知、情感、行为等维度。3.可操作性原则：考评标准应具体明确，考评方法应简便易行，便于教师、学生及家长理解和操作。4.主体性原则：尊重学生主体地位，鼓励学生自我反思、自我教育、主动参与考评过程。5.家校协同原则：积极争取家长的理解与配合，形成家校共育的合力，共同促进学生良好行为习惯的养成。二、考评内容与标准小学生行为习惯养成督导考评内容主要包括以下几个方面，各方面均设置基础要求和发展性要求，基础要求为全体学生必须达到的标准，发展性要求鼓励学生努力践行。（一）学习习惯与课堂常规1.课前准备：按时到校，准备好学习用品，安静等待上课。2.课堂纪律：专心听讲，积极思考，不随意插话，不搞小动作。3.学习态度：按时完成作业，书写工整，独立思考，乐于探究。4.合作交流：在小组学习中，能与同学积极配合，乐于分享，善于倾听。（二）文明礼仪与校园规范1.待人接物：尊敬师长，见面主动问好；团结同学，友爱互助，不欺凌弱小。2.语言文明：说普通话，讲文明语，不讲脏话、粗话。3.行为得体：站姿、坐姿、走姿端正；在校园内不追逐打闹，不大声喧哗。4.公共秩序：遵守学校各项规章制度，自觉排队，遵守集会纪律。5.爱护公物：爱护学校的桌椅、门窗、图书、花草树木等一切公共财物，不乱涂乱画。（三）卫生健康与生活自理1.个人卫生：勤洗手，勤剪指甲，衣着整洁，保持个人仪容仪表整洁大方。2.环境卫生：不乱扔垃圾，主动参与校园及班级清洁卫生工作，保持环境整洁。3.生活习惯：按时作息，坚持锻炼身体，注意用眼卫生，不挑食、不偏食。4.安全意识：遵守交通规则，注意校内外活动安全，不玩危险游戏，学会基本的自我保护方法。三、督导实施途径与方法（一）日常观察与记录1.教师观察：班主任及各科教师为主要督导者，每日观察学生在课堂、课间、活动中的行为表现，做好必要的记录（如班级日志、行为表现登记表等）。2.学生互评：建立学生行为习惯监督岗，由班干部或学生代表轮流值日，对同学的日常行为进行观察和记录，定期向班主任反馈。3.自我反思：引导学生每日或每周对自己的行为习惯进行反思，填写简单的自我评估表。（二）主题教育与引导1.班会课：定期召开行为习惯养成主题班会，组织学生学习规范、讨论案例、分享心得。2.专题活动：结合校园文化建设，开展“文明礼仪伴我行”、“好习惯养成月”等主题活动，强化学生的认知和体验。3.榜样示范：树立行为习惯养成的先进典型（如“行为小标兵”、“文明之星”等），发挥榜样的示范引领作用。（三）家校沟通与协作1.家校联系册：通过家校联系册，定期向家长反馈学生在校行为习惯表现，了解学生在家情况，共同商讨教育方法。2.家长会：在家长会上专题汇报学生行为习惯养成工作的进展与成效，争取家长的支持与配合，指导家长在家中培养孩子良好习惯。3.家访：对行为习惯养成有困难的学生，进行重点家访，与家长共同分析原因，制定个性化辅导方案。四、考评方式与结果运用（一）考评方式1.过程性考评：*日常考评：教师根据日常观察记录、学生互评结果，结合学生自我反思，每周对学生行为习惯表现进行量化或质性评价。可采用“星级评定”、“等级评定（优秀、良好、合格、需改进）”或描述性评语等方式。*阶段考评：每学期期中、期末进行两次集中考评，综合日常表现，对学生行为习惯养成情况进行阶段性总结与评价。2.终结性考评：*学期末，在过程性考评的基础上，结合学生的整体表现，进行综合评定，给出学期总评。*考评结果分为“优秀”、“良好”、“合格”、“需努力”四个等级。（二）考评结果运用1.激励表彰：*学期末，根据考评结果，评选“行为习惯养成优秀班级”、“行为小标兵”、“文明学生”等，并予以表彰奖励。*考评结果作为学生评优评先的重要依据之一。2.反馈指导：*及时将考评结果反馈给学生本人及家长，肯定优点，指出不足，明确后续努力方向。*对考评结果为“需努力”的学生，班主任应制定个别化辅导计划，进行重点帮扶，促其进步。3.改进工作：*学校定期对全校学生行为习惯养成督导考评情况进行汇总分析，总结经验，发现问题，不断优化学校行为习惯养成教育工作策略。五、保障措施（一）组织保障成立由学校领导、德育处（或教务处）、少先队辅导员、年级组长、班主任代表组成的“小学生行为习惯养成督导考评工作小组”，负责方案的制定、实施、指导和监督。（二）制度保障将行为习惯养成督导考评工作纳入学校常规管理体系，建立健全相关的检查、记录、反馈、奖惩制度，确保工作有序开展。（三）师资保障加强对班主任及全体教师的培训，提升教师对学生行为习惯的指导能力和考评水平。（四）文化保障营造积极向上的校园文化氛围，通过校园广播、宣传栏、黑