幼儿园艺术课程活动设计案例

幼儿园艺术课程活动设计案例一、引言：艺术课程在幼儿发展中的价值幼儿园艺术教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分，它不仅仅是技能的传授，更是幼儿感知美、表现美、创造美的重要途径。在艺术活动中，幼儿的观察力、想象力、创造力以及手眼协调能力都能得到潜移默化的发展。优质的艺术课程活动，能够为幼儿提供自由表达和个性发展的空间，让他们在愉悦的氛围中体验艺术的魅力，从而培养积极乐观的情感态度和初步的审美素养。本文以“春天的调色盘”为主题，设计一个针对中班幼儿的艺术活动案例，旨在通过多感官参与和开放式的创作，引导幼儿感受春天的色彩美，并尝试运用多种材料进行艺术表现。二、活动案例：春天的调色盘（一）活动名称：春天的调色盘（二）年龄段：中班（4-5岁）（三）活动领域：艺术（美术）（四）活动目标1.认知目标：初步感知春天常见花卉、植物的色彩特征，知道春天是一个色彩丰富的季节。2.技能目标：尝试运用棉签、手指点画等多种方式，大胆使用不同颜色的颜料进行创作，体验色彩混合带来的变化。3.情感目标：感受春天色彩的美好，乐于参与美术创作活动，体验自主创作的乐趣和成就感。（五）活动准备1.经验准备：幼儿在日常生活中或散步时观察过春天的景象，对春天有初步的感性认识。2.材料准备：*教师用：关于春天花卉、植物的图片或视频资料（如迎春花、桃花、油菜花、柳树等）；春天景色的背景音乐；调色盘、颜料（红、黄、蓝、白、绿等基础色及部分间色）、示范用纸、棉签、抹布等。*幼儿用：每人一张画纸（可预先画好简单的树枝轮廓或草地轮廓，也可为空白纸）；调色盘（内放适量红、黄、蓝、白、绿颜料）；棉签若干、小抹布（或湿纸巾）；围裙或袖套（避免弄脏衣服）。（六）活动过程1.活动导入：感知春天的色彩（约5分钟）*情境创设：教师以“春天来了，春姑娘给我们送来了一份神秘的礼物——一个神奇的调色盘”为引子，激发幼儿兴趣。*感官体验：*播放春天景色的视频或展示图片，引导幼儿观察：“春天里有哪些漂亮的颜色？你看到了什么颜色的花？什么颜色的草？”（鼓励幼儿自由发言，如桃花是粉的、迎春花是黄的、小草是绿的等）。*教师小结：“春天真是一个多彩的季节，有红红的花、黄黄的迎春花、绿绿的小草……就像一个巨大的调色盘，装满了各种各样美丽的颜色。”2.探索与示范：春天的颜色变变变（约10分钟）*颜色探索：*教师出示准备好的红、黄、蓝三种基本色颜料：“这是春姑娘调色盘里最神奇的三种颜色宝宝，它们在一起会发生什么有趣的变化呢？”*教师进行简单的颜色混合示范，如红色和黄色混合变成橙色，蓝色和黄色混合变成绿色，红色和蓝色混合变成紫色等。引导幼儿观察颜色的变化，并提问：“看，红色和黄色抱在一起，变成了什么颜色？”*技法介绍：*教师介绍今天我们要用“棉签”和“手指”来帮忙画画。示范棉签点画的方法：“用棉签蘸一点点颜料，轻轻地在纸上点一下，就像小雨点落在纸上一样。我们可以点出小花、小草。”*示范手指点画的方法：“也可以用我们的小手指蘸上颜料，在纸上点一点、按一按，看看会留下什么痕迹。”（提醒幼儿一个手指蘸一种颜色，或及时用抹布擦手后再蘸其他颜色）。*鼓励幼儿大胆尝试不同的点画方式，不必追求“像不像”，重在体验过程。3.幼儿创作：我的春天调色盘（约15-20分钟）*自由创作：*教师：“现在请小朋友们也来当一回小小调色师，用桌上的颜料和工具，把你眼中看到的、心里想到的春天颜色，画在你的画纸上，制作出你自己的春天调色盘吧！”*幼儿自由选择材料和方式进行创作，教师巡回指导，关注个体差异。*教师指导要点：*鼓励幼儿大胆选用颜色，不局限于单一色彩。*引导幼儿尝试颜色的混合，体验发现的乐趣。*对于不敢下笔的幼儿，给予鼓励和简单的引导，如“你喜欢春天的什么颜色？我们先把它画出来好吗？”*提醒幼儿注意卫生，不要把颜料弄到衣服上，用完棉签不乱扔。*尊重幼儿的想法和创作，不随意评判作品的“好坏”。4.作品欣赏与分享：春天的画展（约5-7分钟）*作品展示：将幼儿的作品一一展示出来，形成一个“春天的画展”。*分享交流：*请几名幼儿介绍自己的作品：“你画的是什么？用了哪些颜色？你在画画的时候感觉怎么样？”*引导幼儿互相欣赏同伴的作品，发现不同作品的优点：“你喜欢哪一幅画？为什么？”“你从这幅画里看到了春天的什么颜色？”*教师总结：“今天我们都变成了神奇的小画家，用春天的调色盘画出了这么多漂亮的作品。春天因为有了这些美丽的颜色而更加可爱，我们的生活也因为有了艺术而更加精彩。”（七）活动延伸1.区角活动：在美工区设置“春天的花园”主题创作角，提供更多元的材料如彩纸、毛线、废旧材料等，鼓励幼儿继续创作春天的景象。2.环境创设：将幼儿的作品布置在班级环境中，如主题墙“春天来了”，让幼儿感受创作的成就感，美化班级环境。3.家园共育：鼓励家长带幼儿到户外寻找春天的色彩，并用拍照、绘画等方式记录下来，分享到班级群，共同感受春天的美好。三、活动反思与评价建议本活动通过多感官参与和开放式的创作方式，旨在让幼儿在愉悦的氛围中感受春天的色彩美，体验色彩混合的乐趣。活动的重点在于过程中的探索与体验，而非技能的精准掌握。在评价时，应更多关注幼儿是否积极参与、是否乐于尝试、是否在活动中表现出愉悦的情绪，以及他们对色彩的感知和表达是否有自己的想法。教师在活动后应反思：材料的提供是否充分且适宜？引导语是否能有效激发幼儿的兴趣和想象？是否给予了幼儿足够的自主创作空间？活动过程中哪些环节是幼儿最感兴趣的，哪