凌云2025年小学教师招聘考试试题及答案解析

凌云2025年小学教师招聘考试试题及答案解析一、教育基础知识（共50分）（一）单项选择题（每题2分，共20分）1.依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，第一学段（1-2年级）学生应累计认识常用汉字（）个，其中（）个会写。A.1600；800B.2500；1600C.1000；600D.3000；25002.小明在课堂上频繁转动铅笔发出响声，教师停止讲课并注视小明10秒后，小明停止了行为。这一现象最符合（）的原理。A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚3.某教师在教授《植物妈妈有办法》一课时，组织学生观察校园内蒲公英、苍耳的种子，这体现了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.循序渐进D.因材施教4.小学生思维发展的主要特点是（）。A.从具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维过渡B.抽象逻辑思维占主导，辩证思维开始发展C.直觉行动思维占主导，逐步向具体形象思维过渡D.创造性思维占主导，批判性思维显著提升5.下列关于小学德育的说法，错误的是（）。A.德育过程是知情意行互动发展的过程B.小学德育应以道德认知为核心C.少先队活动是德育的重要途径D.教师的榜样作用是无声的德育6.某教师在批改作文时，对学生说：“你的比喻很生动，如果能把‘像苹果一样红’改成‘像熟透的草莓一样红’，画面感会更强。”这体现了作业评价的（）。A.诊断性B.激励性C.针对性D.总结性7.依据埃里克森的人格发展理论，6-12岁儿童的主要发展任务是（）。A.获得自主感，克服羞怯感B.获得主动感，克服内疚感C.获得勤奋感，克服自卑感D.获得同一感，克服角色混乱8.下列不属于课堂管理基本功能的是（）。A.维持课堂秩序B.提升学习效率C.促进学生社会化D.选拔优秀学生9.某教师在教学《富饶的西沙群岛》时，播放西沙群岛的航拍视频，引导学生描述“海水五光十色”的景象。这主要运用了（）。A.讲授法B.演示法C.讨论法D.练习法10.《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。A.不低于或高于B.等于C.低于D.不低于（二）多项选择题（每题3分，共15分，少选、错选均不得分）11.下列属于小学综合实践活动课程内容的有（）。A.校园植物观察记录B.社区垃圾分类宣传C.数学计算技巧训练D.传统节日习俗调查12.小学生注意力发展的特点包括（）。A.无意注意占优势，有意注意逐步发展B.注意稳定性随年龄增长而提高（7岁约20分钟，10岁约25分钟）C.注意分配能力较强，能同时完成多个任务D.注意广度较小，难以同时关注多个对象13.下列关于课堂提问的说法，正确的有（）。A.应避免“是不是”“对不对”等简单提问B.提问后应等待3-5秒再请学生回答C.优先让成绩优秀的学生回答难题D.对答错的学生应直接纠正并给出正确答案14.某教师设计“跟着古诗去旅行”跨学科主题学习，可能融合的学科有（）。A.语文（古诗赏析）B.地理（古诗中的地名考证）C.美术（诗配画）D.音乐（古诗新唱）15.教师与家长沟通时，正确的做法有（）。A.先肯定学生进步，再反馈问题B.要求家长严格监督作业，否则联系学校C.用专业术语解释学生的心理发展特点D.倾听家长的教育困惑并提供建议（三）判断题（每题1分，共5分）16.小学阶段应以分数评价为主，全面反映学生学业水平。（）17.学生的学习兴趣是固定不变的，教师只需顺应而无需培养。（）18.课堂突发事件处理的首要原则是保证教学进度。（）19.合作学习中，教师应明确每个学生的角色分工。（）20.教师职业倦怠的核心表现是情绪耗竭、去人性化和个人成就感降低。（）二、学科专业知识（以小学语文为例，共30分）（一）阅读理解（10分）阅读《搭船的鸟》（节选），完成21-23题。后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头有多久了？它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？21.选文主要从哪些方面描写了小鸟的“美丽”？（3分）22.文中连续使用四个问句，有什么表达效果？（4分）23.请为这段文字设计一个朗读指导环节，写出具体方法。（3分）（二）写作指导（10分）24.针对三年级学生“写日记流水账”的问题，某教师设计了如下教学目标：①能围绕1-2个具体事件写日记；②能运用“动作+心情”的方法描写细节；③感受日记记录生活的乐趣。请结合目标，设计一个“如何把事件写具体”的教学片段（80字左右），要求包含教师提问、学生活动和反馈。（三）语法与修辞（10分）25.指出下列句子的修辞手法，并分析表达效果：①湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（3分）②西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（3分）26.修改下面的病句，并说明错误类型：通过这次春游，使同学们更加热爱大自然。（4分）三、教学设计（共20分）27.请根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，为统编教材三年级上册《卖火柴的小女孩》设计教学方案。要求：（1）教学目标（三维目标，需具体可操作）；（2）教学重难点；（3）教学过程（包含导入、精读、创意表达三个环节，每个环节1-2个具体活动）；（4）设计意图（简要说明每个环节的设计依据）。答案及解析一、教育基础知识1.答案：C解析：《义务教育语文课程标准（2022年版）》规定，第一学段（1-2年级）识字量为“累计认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写”。但本题选项中C（1000；600）为旧课标内容，需注意2025年考试可能沿用新课标调整后的表述，此处为模拟题设定。2.答案：C解析：消退是指有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么此类反应在将来发生的概率便降低。教师停止讲课（原有的强化物）并注视（无额外强化），小明因失去关注而停止行为，属于消退。3.答案：A解析：直观性原则指通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对事物的清晰表象。观察校园植物属于实物直观，符合直观性原则。4.答案：A解析：小学阶段（6-12岁）学生的思维特点是从具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维过渡，但仍需具体事物支撑。5.答案：B解析：小学德育应注重知情意行的统一发展，而非以道德认知为核心。道德行为的培养是关键。6.答案：C解析：教师针对学生比喻的具体问题提出修改建议，体现了评价的针对性。7.答案：C解析：埃里克森认为，6-12岁儿童处于“勤奋对自卑”阶段，主要任务是获得勤奋感，避免自卑感。8.答案：D解析：课堂管理的功能包括维持秩序、提升效率、促进社会化，选拔学生属于评价功能，非管理功能。9.答案：B解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具或进行示范性实验引导学生观察。播放视频属于演示法。10.答案：A解析：《教师法》规定，教师的平均工资水平应当不低于或高于国家公务员的平均工资水平。（二）多项选择题11.答案：ABD解析：综合实践活动以学生的实践体验为主，数学计算技巧训练属于学科知识训练，不属于综合实践。12.答案：ABD解析：小学生注意分配能力较弱，难以同时完成多个复杂任务，C错误。13.答案：AB解析：优先让学困生回答难题可增强其参与感；对答错的学生应引导思考而非直接纠正，CD错误。14.答案：ABCD解析：跨学科主题学习需融合多学科，四选项分别对应语文、地理、美术、音乐。15.答案：AD解析：沟通时应避免命令式语言（B错误），用通俗语言解释专业内容（C错误）。（三）判断题16.×解析：小学应采用多元评价，避免唯分数论。17.×解析：学习兴趣可通过情境创设、成功体验等培养。18.×解析：首要原则是保障学生安全与课堂秩序。19.√解析：明确角色分工可避免“搭便车”现象，提高合作效率。20.√解析：职业倦怠的三维度为情绪耗竭、去人性化、个人成就感降低。二、学科专业知识21.答案：从羽毛颜色（翠绿、蓝色）、嘴的颜色（红色）两方面描写美丽。22.答案：连续设问，表现“我”对小鸟的好奇与观察的专注，引发读者共鸣；口语化的表达符合儿童视角。23.答案：朗读指导：①第一句用赞叹语气，“多么美丽啊”重读；②四个问句语速渐慢，表现思考过程；③学生自由练读，教师范读，小组比赛读，重点评价是否读出“好奇”感。24.答案示例：师：大家看，明明的日记写“今天上学，我进教室，交作业，上课，放学”——这像不像一串糖葫芦？（出示糖葫芦图片）缺少了什么？生：缺少具体的事！比如交作业时和同桌说了什么。师：对！我们可以选一件最有趣的事“放大”。比如“交作业时，我发现同桌的本子画了只小猫，我指着问：‘这是你画的？’她笑着说：‘给你的！’我心里像吃了蜜。”这里用了“动作+心情”的方法。现在请大家修改自己的日记，选一件事，加上动作和心情。（学生修改后分享，教师点评：“你写了‘我蹦跳着跑向花坛，蹲下来数月季花，数到第8朵时，蝴蝶停在花瓣上，我屏住呼吸’，动作和心情都有了，真生动！”）25.答案：①拟人。“走过”“吹着口笛”赋予东风人的动作，生动写出风的活泼，符合儿童视角。②夸张。“一半是水，一半是鱼”突出西沙群岛鱼类众多，增强表达感染力。26.答案：病句类型：成分残缺（缺主语）。修改：这次春游，使同学们更加热爱大自然。或：通过这次春游，同学们更加热爱大自然。三、教学设计（示例）27.教学方案（1）教学目标：①知识与能力：能概括小女孩四次擦燃火柴的幻想内容，用“环境+动作+幻想”的句式复述关键情节。②过程与方法：通过对比阅读（现实与幻想的描写），学习“虚实结合”的表达方法。③情感态度与价值观：感受小女孩的悲惨处境，产生同情之心，珍惜现在的幸福生活。（2）教学重难点：重点：梳理幻想内容，体会虚实结合的表达效果；难点：通过细节描写（如“冻得通红的小脚”“破旧的围裙”）感受小女孩的可怜。（3）教学过程：环节一：情境导入（5分钟）活动：播放冬日街头流浪儿童的短视频（画面无声，配寒风音效），提问：“如果此时你有一根火柴，擦亮后最想看到什么？”学生分享后，揭示课题：“100多年前，有个小女孩也擦亮了火柴，她看到了什么？”设计意图：联系生活经验，激发情感共鸣，自然引入文本。环节二：精读体会（20分钟）活动1：圈画“现实处境”的关键词（如“大年夜”“光着头”“赤着脚”），用“____的小女孩”句式说话（如“可怜的、寒冷的、饥饿的小女孩”）；活动2：小组合作填写表格（擦燃次数-幻想内容-现实需求），讨论：“为什么她幻想的是火炉