2026年春季教科版小学英语一年级下册教学计划（含进度表）

2026年春季教科版小学英语一年级下册教学计划（含进度表）一、指导思想本计划以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，立足教科版小学英语一年级下册教材内容，结合一年级学生英语启蒙阶段的身心发展特点，践行“素养导向、情境育人、玩中学、做中学”的最新教学理念。教学过程中摒弃碎片化知识灌输，以单元主题为引领、语篇为载体，聚焦学生核心素养的全面发展，注重培养学生的英语学习兴趣和良好学习习惯，让学生在贴近生活的真实情境中感知语言、运用语言，为后续英语学习奠定坚实基础，同时促进学生综合素养的提升。二、学情分析1.一年级学生经过上学期的英语启蒙学习，已初步建立对英语的感知力，能够听懂简单的课堂指令（如Standup,Sitdown），认读少量基础词汇，具备初步的口语模仿能力，对英语学习充满好奇心和探索欲。2.学生认知以具体形象思维为主，注意力集中时间较短（约15-20分钟），语言表达多依赖模仿，自主运用能力不足，且个体差异明显，部分学生敢于开口表达，部分学生处于“沉默期”，需多鼓励、多引导。3.本学期教材主题贴近学生日常生活（家庭、房屋、房间、宠物、食物等），便于创设真实教学情境，契合学生的认知范围，有利于激发学生的学习主动性和参与度。三、教材分析本学期使用教科版小学英语一年级下册教材，共包含6个新授单元、2个复习单元，整体围绕“贴近生活、循序渐进、循环复现”的原则编排，符合一年级学生英语启蒙的认知规律。1.单元结构：每个新授单元围绕一个核心生活主题展开，涵盖词汇、简单句型、歌谣、情境对话等板块，注重语言知识的生活化和实用性；两个复习单元（REVISION(I)、REVISION(II)）分别整合前3个单元和后3个单元的核心知识，通过多样化活动帮助学生巩固所学、查漏补缺。2.主题脉络：UNIT1聚焦“家庭”，引导学生认识家庭成员、表达对家庭的爱；UNIT2围绕“房屋”，学习房屋相关词汇及邀请他人的简单表达；UNIT3关注“房间”，了解房间布局及相关物品词汇；UNIT4侧重“观察与表达”，学习常见物品的英文表达及询问、回答看到的事物；UNIT5围绕“宠物”，认识常见宠物词汇及表达想要宠物的愿望；UNIT6聚焦“食物”，学习常见零食词汇及表达想要食物的愿望。3.教材特点：注重情境创设和语言运用，每个单元的词汇、句型均在具体情境中呈现，便于学生理解和运用；融入歌谣、游戏等元素，降低学习难度，提升学习趣味性；注重知识的循环复现，核心词汇和句型在不同单元、不同板块中反复出现，强化学生记忆。四、核心素养目标结合教材特点和一年级学生认知水平，本学期聚焦语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养，制定以下具体目标：（一）语言能力1.能够听懂、认读本学期6个新授单元及2个复习单元的核心词汇，能在图片、实物或情境提示下准确说出单词，部分基础较好的学生能尝试拼写简单词汇。2.能够听懂简单的日常对话和课堂指令，能模仿跟读对话，在教师引导下运用核心句型（如Ilove...,Cometo...,Thisis...,Whatdoyousee?,Iwant...）进行简单的口语交流和情境表演。3.能够跟唱歌谣、念诵chant，初步培养英语语感，做到发音基本标准、语调自然。4.能够识别简单的英语图片、单词卡片，能根据指令完成简单的匹配、分类任务。（二）文化意识1.了解中西方家庭称呼、房屋布局、宠物饲养、饮食喜好等方面的简单差异，初步建立跨文化认知意识。2.尊重不同国家的语言和文化习惯，乐于用英语表达自己的生活，培养开放、包容的心态。3.结合单元主题，渗透热爱家庭、爱护动物、礼貌待人等良好品德，实现语言学习与品德教育的融合。（三）思维品质1.通过词汇认读、图片匹配、句型模仿等活动，培养观察、记忆、联想能力，能将英语单词与实物、图片建立关联。2.通过情境对话、角色扮演等活动，培养简单的逻辑思维和表达能力，能根据情境灵活运用所学句型回应他人。3.鼓励学生大胆提问、主动尝试，培养初步的创新思维和探究意识，敢于用简单的英语表达自己的想法。（四）学习能力1.培养主动倾听、大胆开口、认真模仿的良好学习习惯，能积极参与课堂游戏、歌谣、表演等活动，乐于展示自己的学习成果。2.掌握简单的单词记忆方法（如图形联想、跟读记忆），能在课后自主巩固所学知识，养成每天听、读英语的习惯。3.培养小组合作学习能力，能在小组活动中积极配合同伴，倾听他人发言，共同完成学习任务，学会互助共赢。五、教学重难点（一）教学重点1.每个单元核心词汇的听、说、认读，重点掌握家庭成员、房屋、房间、宠物、食物等相关词汇。2.核心句型的模仿、理解和简单运用，能运用Ilove...,Thisis...,Whatdoyousee?,Iwant...等句型进行简单交流。3.跟唱歌谣、念诵chant，培养英语语感，做到发音准确、语调自然。4.掌握简单的课堂指令，能根据教师要求完成相关任务。（二）教学难点1.部分易混淆词汇的发音和辨析（如family与friend、room与house、cat与dog等），做到发音标准、运用准确。2.核心句型的灵活运用，能脱离固定情境，结合实际生活进行简单的口语表达和对话创编。3.培养学生主动开口的勇气，引导“沉默期”学生积极参与课堂交流，克服畏难情绪。4.帮助学生养成自主学习习惯，能在课后主动巩固所学知识。六、教学方法与策略结合最新教学理念和一年级学生特点，采用多样化教学方法，注重趣味性、实效性和素养导向，具体策略如下：1.情境教学法：结合每个单元的主题，创设贴近学生生活的真实情境（如家庭聚会、邀请朋友来家里、介绍自己的房间、逛宠物商店等），让学生在情境中感知语言、理解语言、运用语言，实现“学用结合”。2.游戏教学法：设计趣味小游戏（如单词接龙、猜谜语、看图猜词、情境闯关、角色扮演等），吸引学生注意力，降低学习难度，让学生在游戏中巩固词汇和句型，提升学习兴趣。3.歌谣律动法：充分利用教材中的歌谣、chant，结合肢体动作，引导学生跟唱、跟念，帮助学生记忆词汇和句型，培养英语语感，营造轻松愉快的课堂氛围。4.直观演示法：利用单词卡片、实物、图片、多媒体课件等直观教具，帮助学生建立单词与实物、图片的关联，突破抽象知识的学习难点，提升学习效率。5.分层教学法：针对学生个体差异，设计不同层次的学习任务，基础层侧重词汇认读、句型模仿，提高层侧重句型运用、对话练习，拓展层侧重对话创编、主题表达，确保每位学生都能在原有基础上获得提升。6.教-学-评一体化：将形成性评价与终结性评价相结合，形成性评价通过课堂观察、小组表现、作业反馈、自评互评等方式开展，终结性评价以期中、期末考试为主，以评促教、以评促学。7.家校协同法：通过班级群、家长会等渠道，向家长传递英语启蒙学习理念，建议家长配合开展家庭英语活动（如陪孩子听英语歌谣、看英语动画、进行简单对话等），营造家校共育的良好氛围。七、教学准备1.教具准备：各单元核心词汇卡片、实物教具（如家庭照片、玩具房屋、房间模型、宠物玩偶、零食模型等）、多媒体课件（包含图片、音频、视频、动画、游戏模板等）、句型卡片、评价贴纸、小奖品等。2.学具准备：要求学生准备英语练习本、单词积累本、彩色画笔、卡片纸等，便于开展课堂活动和课后练习；鼓励学生自带与单元主题相关的实物或图片（如家庭照片、宠物玩具等）。3.资源准备：收集适合一年级学生的英语动画、歌谣、分级读物等资源，丰富学生课外学习素材，拓展学生的英语视野。4.评价准备：设计课堂评价表、单元自评表、小组评价表等，明确评价标准，确保评价科学、规范、有效。八、教学进度安排（18周）依据2026年春季学期官方开学时间（3月2日正式行课）、节假日安排（清明节4月4日-4月6日、劳动节5月1日-5月5日、端午节6月19日-6月21日），结合教材内容和18周教学要求，制定以下进度表，确保6月30日前完成所有教学任务及考试工作，7月1日后进入假期预备阶段。周次时间范围教学内容课时安排（每单元4课时，复习单元4课时）核心素养重点备注（节假日、考试、活动）第1周3月2日-3月8日UNIT1ILOVEMYFAMILY（A部分）2课时：A部分核心词汇（father,mother,sister,brother,family）+简单问候语言能力：认读家庭成员词汇，听懂简单称呼；学习能力：适应课堂节奏，主动模仿；文化意识：感知家庭的温暖。正式开学，入学教育，营造英语学习氛围；2月28日部分学校返校，3月2日正式行课。第2周3月9日-3月15日UNIT1ILOVEMYFAMILY（A+B部分）2课时：A部分歌谣+B部分核心句型（Ilovemyfather/mother.）语言能力：运用核心句型表达对家人的爱，跟唱歌谣；思维品质：联想家人，尝试表达；文化意识：热爱家庭，尊重家人。常规教学，课堂游戏巩固词汇句型。第3周3月16日-3月22日UNIT1ILOVEMYFAMILY（C+单元小结）2课时：C部分情境对话+单元复习、检测语言能力：进行简单情境对话，巩固单元知识；学习能力：自主复习，参与检测；思维品质：整合单元知识，灵活运用。单元小测，查漏补缺。第4周3月23日-3月29日UNIT2COMETOMYHOUSE（A部分）2课时：A部分核心词汇（house,door,window,wall）+课堂指令练习语言能力：认读房屋相关词汇，听懂指令；学习能力：主动观察，记忆词汇；思维品质：关联房屋实物，建立词汇认知。常规教学，利用实物、图片辅助教学。第5周3月30日-4月5日UNIT2COMETOMYHOUSE（A+B部分）2课时：A部分歌谣+B部分核心句型（Cometomyhouse.Openthedoor.）语言能力：运用核心句型发出邀请，跟唱歌谣；思维品质：结合情境，灵活运用句型；文化意识：了解邀请他人的基本礼仪。4月4日-4月6日清明节放假，调休无，本周教学内容适当调整，重点完成句型教学。第6周4月6日-4月12日UNIT2COMETOMYHOUSE（C+单元小结）+UNIT3THISISMYROOM（A部分）2课时：UNIT2C部分+小结检测；1课时：UNIT3A部分核心词汇（room,bed,desk,chair）语言能力：巩固UNIT2知识，认读房间相关词汇；学习能力：对比记忆词汇，查漏补缺；思维品质：区分房屋与房间相关词汇。补清明节放假课时，UNIT2单元小测。第7周4月13日-4月19日UNIT3THISISMYROOM（A+B部分）2课时：A部分歌谣+B部分核心句型（Thisismyroom.Thisismybed.）语言能力：运用核心句型介绍房间，跟唱歌谣；思维品质：观察房间布局，尝试表达；学习能力：结合生活实际，巩固知识。常规教学，开展“介绍我的房间”情境表演。第8周4月20日-4月26日UNIT3THISISMYROOM（C+单元小结）+REVISION(I)（部分）2课时：UNIT3C部分+小结检测；1课时：REVISION(I)词汇复习语言能力：巩固UNIT3知识，复习前3单元核心词汇；学习能力：整合知识，自主复习；思维品质：归纳总结，区分易混淆词汇。UNIT3单元小测，启动复习单元教学。第9周4月27日-5月3日REVISION(I)（完整复习）+期中考试2课时：REVISION(I)句型、对话、歌谣复习；1课时：期中考试+试卷讲评语言能力：综合运用前3单元知识，完成考试；学习能力：总结前期学习不足，明确改进方向；思维品质：综合运用知识，解决问题。5月1日-5月5日劳动节放假，期中考试调整至4月29日，节后讲评试卷，补授复习内容。第10周5月4日-5月10日UNIT4WHATDOYOUSEE?（A部分）2课时：A部分核心词汇（book,pen,bag,pencil）+简单问答练习语言能力：认读文具相关词汇，听懂简单问答；学习能力：主动记忆，参与问答；思维品质：观察身边文具，关联词汇。补劳动节放假课时，常规教学，利用文具实物辅助教学。第11周5月11日-5月17日UNIT4WHATDOYOUSEE?（A+B部分）2课时：A部分歌谣+B部分核心句型（Whatdoyousee?Iseeabook.）语言能力：运用核心句型问答看到的事物，跟唱歌谣；思维品质：观察事物，灵活回应；学习能力：在互动中巩固知识。常规教学，开展“看图问答”游戏。第12周5月18日-5月24日UNIT4WHATDOYOUSEE?（C+单元小结）+UNIT5IWANTAPET（A部分）2课时：UNIT4C部分+小结检测；1课时：UNIT5A部分核心词汇（cat,dog,bird,fish）语言能力：巩固UNIT4知识，认读宠物相关词汇；学习能力：对比记忆，查漏补缺；文化意识：了解常见宠物，培养爱护动物的意识。UNIT4单元小测，常规教学。第13周5月25日-5月31日UNIT5IWANTAPET（A+B部分）2课时：A部分歌谣+B部分核心句型（Iwantacat/dog.）语言能力：运用核心句型表达想要的宠物，跟唱歌谣；思维品质：结合喜好，尝试表达；文化意识：爱护动物，尊重生命。常规教学，开展“我想要的宠物”分享活动。第14周6月1日-6月7日UNIT5IWANTAPET（C+单元小结）+UNIT6IWANTANICECREAM!（A部分）2课时：UNIT5C部分+小结检测；1课时：UNIT6A部分核心词汇（icecream,cake,juice,milk）语言能力：巩固UNIT5知识，认读食物相关词汇；学习能力：自主复习，记忆词汇；思维品质：区分宠物与食物词汇。UNIT5单元小测，常规教学。第15周6月8日-6月14日UNIT6IWANTANICECREAM!（A+B部分）2课