2026年春季小学英语重大版四年级下册教学计划（含进度表）

2026年春季小学英语重大版四年级下册教学计划（含进度表）一、指导思想本计划以2022版义务教育英语课程标准为指导，立足小学四年级学生的认知特点和英语学习基础，紧扣重大版四年级下册教材编排逻辑，践行“大观念引领、语篇承载、任务驱动、素养落地”的最新教学理念。教学中打破碎片化知识教学模式，以六大单元主题为脉络，将语言学习与生活实际、规则教育、自然认知深度融合，聚焦核心素养培育，注重培养学生的语言运用能力、思维品质、文化意识和学习能力，让学生在“学英语、说英语、用英语”中深化学习兴趣，养成良好的英语学习习惯，实现“以语育人、知行合一”的教学目标，为学生后续英语学习筑牢基础。二、学情分析1.经过三年级全年及四年级上册的英语学习，学生已掌握26个字母的读写、常见基础词汇（如颜色、数字、文具、日常问候用语等），具备初步的听说读写能力，能听懂简单指令、进行简短日常交流，适应了英语课堂的情境化、游戏化教学模式。2.学生个体差异较为明显，部分学生语感较好、敢于主动表达，能快速吸收新知并灵活运用；少数学生基础薄弱，存在发音不标准、单词记忆困难、句型运用不灵活等问题，课堂参与度不高，学习自信心不足。3.四年级学生注意力持续时间延长，对贴近生活的教学内容和实践类活动抱有浓厚兴趣，乐于参与小组合作、情境表演等任务，但对枯燥的机械训练易产生倦怠，缺乏系统的学习方法，知识迁移能力有待提升。4.学生对本册教材中“校园、校园生活、安全规则、节日、天气、农场”等主题有一定的生活认知，但缺乏对应的英语语言积累，在运用英语描述相关场景、表达需求时存在困难，语音拼读的规范性也需进一步强化。三、教材分析本次使用的重大版小学英语四年级下册教材，共分为6个单元，每个单元围绕一个核心主题展开，均包含Lesson1、Lesson2、Lesson3、ChallengingOurselves和Phonics五个模块，编排科学、层次清晰、难度循序渐进，契合四年级学生的认知规律和核心素养发展需求。1.单元主题贴合生活，实用性强：六个单元主题分别为“OurSchool（我们的学校）”“ASchoolDay（校园一天）”“SafetyRules（安全规则）”“OurHolidays（我们的节日）”“WeatherandUs（天气与我们）”“OntheFarm（在农场）”，均围绕学生日常学习和生活场景设计，便于引导学生将英语学习与生活实际结合，实现“学以致用”。2.模块功能明确，兼顾素养培育：每个单元的Lesson1-3侧重核心词汇、句型的感知和初步运用，层层递进落实语言基础；ChallengingOurselves模块以趣味任务、情境拓展为主，培养学生的语言综合运用能力和思维品质；Phonics模块聚焦字母及字母组合的发音规律，夯实语音基础，培养学生“见词能拼、听音能写”的能力，为后续读写学习奠定基础。3.编排注重整体性和趣味性：教材融入歌曲、chant、对话、故事、游戏等多样化内容，避免单一机械训练，激发学生学习兴趣；同时注重知识的螺旋式整合，每个单元的知识既相对独立，又与前后单元存在关联，助力学生构建系统的语言知识网络，兼顾语言工具性与人文性。四、核心素养目标（一）语言能力1.词汇：熟练掌握本册教材6个单元的核心词汇（约120个），包括校园设施、日常活动、安全规则、节日、天气、农场动植物等类别，能准确认读、听懂、拼写重点词汇，能结合语境灵活运用词汇描述事物、表达需求、阐述观点。2.句型：熟练掌握各单元核心句型，能听懂、认读、仿写重点句型，能运用核心句型进行简短的日常交流、情境对话和简单的书面表达（如写5-8句的主题短句），做到语法规范、表达连贯。3.语音：掌握本册Phonics模块要求的字母及字母组合发音规律，能准确拼读相关单词，能根据发音规律记忆单词，初步养成规范发音的习惯，能听懂简单的英文歌曲、chant和小故事。4.语用：能在校园、家庭、公共场所等真实情境中，运用所学英语进行简单的交际（如介绍学校、谈论校园生活、提醒安全、描述天气等），能读懂简单的英文短文和绘本，能进行简单的角色扮演和话题讨论。（二）思维品质1.逻辑思维：能对所学词汇、句型进行分类整理，能根据语境推理单词、句子的含义，能围绕单元主题梳理信息、组织语言，培养初步的归纳、推理能力。2.创新思维：能在掌握核心句型的基础上，结合生活实际进行简单的句型拓展和创新表达，能参与趣味任务、创意表演等活动，大胆表达自己的想法，培养初步的创新意识。3.思辨能力：在学习安全规则、节日文化等内容时，能结合自身生活经验，思考不同场景下的行为规范和文化差异，能简单表达自己的看法，培养初步的判断和思辨能力。（三）文化意识1.了解中西方常见节日的基本习俗（如中国的春节、端午节，西方的圣诞节、万圣节），能简单用英语介绍节日相关活动，感受中西方文化差异，尊重不同国家的文化习俗。2.了解校园、公共场所的基本安全规则，树立安全意识，养成遵守规则的良好习惯，同时了解不同场景下的国际通用礼仪，培养初步的跨文化交际意识。3.结合农场、天气等主题，了解不同国家的自然环境、农业特色和生活习惯，拓宽国际视野，培养尊重自然、热爱生活、珍惜劳动成果的情感。（四）学习能力1.养成良好的英语学习习惯，包括课前预习、课后复习、认真听讲、主动发言、规范书写、勤于积累的习惯，能合理安排自己的英语学习时间。2.掌握基础的学习方法，如单词记忆法（音形义结合、分类记忆）、句型操练法、语音拼读法，能借助词典、思维导图等工具自主学习英语，培养自主学习能力。3.乐于参与小组合作、情境表演、任务探究等活动，能与同伴分工协作、互帮互助，主动交流学习心得，接受他人的建议，培养合作学习能力和沟通能力。4.能正确对待学习中的困难，勇于尝试、不怕犯错，能主动反思自己的学习情况，及时调整学习方法，培养坚韧的学习毅力和自我反思能力。五、教学重难点（一）教学重点1.每个单元核心词汇的认读、拼写和语境运用，重点掌握名词、动词、形容词的基本用法。2.每个单元核心句型的听懂、认读、仿写和交际运用，能熟练运用句型进行简短对话和简单书面表达。3.Phonics模块字母及字母组合的发音规律，能准确拼读相关单词，借助发音规律记忆单词。4.简单英文短文的阅读能力，能读懂短文大意，提取关键信息，能进行简单的角色扮演和话题讨论。（二）教学难点1.词汇的灵活运用，尤其是在不同语境中辨析近义词、运用名词复数、动词适当形式等。2.核心句型的创新运用，能结合生活实际拓展句型，做到表达连贯、语法规范。3.语音发音的规范性，尤其是易混淆字母组合的发音，避免发音错误。4.简单书面表达的逻辑性和连贯性，能围绕主题组织语言，减少拼写和语法错误。5.培养学生的跨文化交际意识，能正确理解中西方文化差异，并用英语简单表达相关看法。六、教学方法与策略1.情境教学法：结合单元主题，创设真实、生动的教学情境（如校园参观、校园生活模拟、安全演练、农场参观等），让学生在情境中感知、理解和运用英语，提升语言运用能力。2.任务驱动教学法：以单元核心目标为导向，设计分层任务（基础任务、提升任务、挑战任务），引导学生通过完成任务（如单词接龙、句型闯关、情境表演、海报制作等），主动探究、合作学习，落实核心素养目标。3.音形义结合教学法：针对Phonics模块和词汇教学，注重引导学生掌握字母及字母组合的发音规律，将单词的发音、拼写和含义结合起来记忆，避免机械背词，提升单词记忆效率。4.小组合作学习法：将学生分成若干小组，设计小组竞赛、合作探究、分工协作等活动，让学生在小组中互帮互助、交流合作，培养合作学习能力和沟通能力，激发学习积极性。5.多样化评价法：践行“教—学—评”一体化理念，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，包括课堂表现评价、作业评价、单元检测评价、小组合作评价等，及时反馈学生学习情况，激励学生进步。6.趣味教学法：融入英文歌曲、chant、游戏、绘本故事等内容，设计多样化的课堂活动，避免枯燥的机械训练，激发学生学习兴趣，维持学生课堂注意力。7.分层教学法：针对学生个体差异，设计不同层次的教学内容、任务和作业，兼顾基础薄弱学生和学有余力学生的需求，让每个学生都能在原有基础上获得进步。七、教学进度安排（18周，2026年3月2日—6月30日）说明：根据网络公布的2026年春季开学时间，小学统一于3月2日正式开学，本学期共18周，结合2026年节假日安排（清明节4月4日-6日、劳动节5月1日-5日、端午节6月19日-21日），合理安排教学内容、复习及检测，确保6月30日前结束学期，具体进度如下表所示：周次时间范围教学内容课时安排（每单元5课时）备注（节假日、检测等）第1周3月2日-3月8日Unit1OurSchoolLesson1、Lesson22课时开学报到，常规教育，进入新课学习第2周3月9日-3月15日Unit1OurSchoolLesson3、ChallengingOurselves、Phonics3课时完成Unit1教学，进行单元小测第3周3月16日-3月22日Unit2ASchoolDayLesson1、Lesson2、Lesson33课时扎实掌握核心词汇和句型，加强听说训练第4周3月23日-3月29日Unit2ASchoolDayChallengingOurselves、Phonics；Unit3SafetyRulesLesson13课时完成Unit2教学及小测，进入Unit3学习第5周3月30日-4月5日Unit3SafetyRulesLesson2、Lesson32课时4月4日-6日清明节放假，调休后正常教学第6周4月6日-4月12日Unit3SafetyRulesChallengingOurselves、Phonics；Unit4OurHolidaysLesson13课时完成Unit3教学及小测，进入Unit4学习第7周4月13日-4月19日Unit4OurHolidaysLesson2、Lesson3、ChallengingOurselves3课时结合节日主题，渗透文化意识教育第8周4月20日-4月26日Unit4OurHolidaysPhonics；期中复习（Unit1-Unit4）3课时完成Unit4教学及小测，启动期中复习第9周4月27日-5月3日期中复习（重点巩固词汇、句型及语音）2课时5月1日-5日劳动节放假，期中复习顺延第10周5月4日-5月10日期中检测及试卷讲评3课时完成期中检测，分析错题，查漏补缺第11周5月11日-5月17日Unit5WeatherandUsLesson1、Lesson2、Lesson33课时结合生活实际，引导学生描述天气，拓展运用第12周5月18日-5月24日Unit5WeatherandUsChallengingOurselves、Phonics；Unit6OntheFarmLesson13课时完成Unit5教学及小测，进入Unit6学习第13周5月25日-5月31日Unit6OntheFarmLesson2、Lesson3、ChallengingOurselves3课时结合农场主题，渗透劳动教育和自然认知第14周6月1日-6月7日Unit6OntheFarmPhonics；期末复习（Unit5-Unit6）3课时完成Unit6教学及小测，启动期末复习第15周6月8日-6月14日期末复习（词汇、句型专项复习）3课时重点巩固各单元核心词汇和句型，强化运用第16周6月15日-6月21日期末复习（语音、阅读、书面表达专项复习）2课时6月19日-21日端午节放假，复习顺延第17周6月22日-6月28日全面期末复习，模拟检测3课时进行2次模拟检测，讲评试卷，查漏补缺第18周6月29日-6月30日期末检测及试卷讲评，学期总结2课时完成期末检测，总结本学期教学，布置暑假作业，6月30日结束学期八、评价方式本学期坚持“教—学—评”一体化，注重评价的激励性、全面性和发展性，将形成性评价与终结性评价相结合，重点评价学生的核心素养发展情况，具体评价方式如下：1.形成性评价（占60%）：主要包括课堂表现（20%）、作业完成情况（20%）、单元小测（10%）、小组合作表现（10%）。课堂表现重点评价学生的参与度、发言情况、合作意识；作业评价注重规范性、准确性和创新性，分层评价；单元小测及时检测学生知识掌握情况，查漏补缺。2.终结性评价（占40%）：主要包括期中检测（15%）和期末检测（25%）。检测内容全面覆盖所学知识和核心素养目标，题型多样化，注重考查学生的语言综合运用能力，避免单一的知识识记类题型；检测后及时讲评，分析学生存在的问题，指导学生改进学习方法。3.综合评价：结合学生的学习态度、进步情况、创新表现等，进行全面综合评价，评选“英语小能手”“进步之星”“合作之星”等，激励学生主动学习、积极进步，树立学习自信心。九、保障措施1.认真钻研教材和课程标准，结合最新教学理念和学情，制定详细的课时计划和教学方案，精心备好每一节课，注重教学环节的设计，提升课堂教学效率。2.注重自身