2026年春季学期开学初班主任工作培训会议上的专题辅导讲座讲稿

2026年春季学期开学初班主任工作培训会议上的专题辅导讲座讲稿各位班主任同仁：大家上午好！春回大地启新程，匠心育人担使命。在2026年春季学期开学伊始、各项工作全面铺开的关键节点，我们专门召开本次班主任工作培训会议，开展专题辅导，既是对过去一段时期班主任工作的总结与复盘，更是为新学期班主任工作凝心聚力、明确方向、细化举措。班主任是学校德育工作的具体落实者，是班级管理的核心引领者，是连接学校、家庭、学生的桥梁纽带，更是学生成长路上的良师益友、守护者。新学期，新起点，新挑战，做好开学初的班主任工作，不仅能为整个学期的班级管理筑牢基础，更能为学生的健康成长保驾护航。今天，我结合自身工作经验和新学期学校德育工作部署，围绕班主任工作的重点、难点、关键点，和大家作一次专题交流，希望能为各位同仁的工作提供一些借鉴和帮助。首先，我们要认清形势、明确使命，深刻把握新学期班主任工作的核心要求。随着教育事业的不断发展，新时代对班主任工作提出了更高、更新的要求，不再是简单的“管纪律、抓卫生、促成绩”，更要兼顾学生的思想引导、心理疏导、习惯培养、品格塑造，既要做班级的“管理者”，更要做学生的“引路人”“陪伴者”“赋能者”。结合本学期学校工作重点和学生成长特点，新学期班主任工作要牢牢把握三个核心：一是坚守“立德树人”根本，把德育工作贯穿班级管理全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；二是坚持“以生为本”，尊重学生的个体差异，关注每一位学生的成长变化，用爱心、耐心、责任心呵护学生健康成长；三是强化“协同育人”，凝聚学校、家庭、社会三方合力，构建家校协同育人体系，形成育人合力，推动学生全面发展。结合开学初的工作实际，我重点从四个方面，和大家分享新学期班主任工作的实操方法与注意事项，希望能帮助各位同仁快速进入工作状态，高效开展班级管理工作。第一，抓实开学衔接，快速稳住班级秩序，筑牢新学期管理基础。开学初，学生经过寒假的放松，身心状态、学习习惯都处于调整期，容易出现松懈浮躁、注意力不集中、纪律松散等问题，这是班主任工作的第一个关键节点，核心是“收心、规范、衔接”。一是做好学生“收心”教育，通过主题班会、谈心谈话、班级分享等形式，引导学生回顾寒假生活、总结收获，明确新学期的学习目标、班级目标，引导学生快速从寒假的松弛状态切换到学习状态，克服惰性、激发动力。比如，可以召开“新学期，新起点，新奋斗”主题班会，让学生分享自己的寒假收获和新学期计划，营造积极向上的班级氛围；对于个别收心较慢、状态不佳的学生，要及时谈心谈话，了解原因、耐心引导，帮助其快速调整。二是规范班级常规管理，开学初要重新强调班级公约、作息时间、课堂纪律、卫生要求等，明确规则、严格执行，让学生知道“什么可以做、什么不能做”，培养学生的规则意识和自律意识。比如，卫生管理要细化到个人、落实到岗位，明确打扫标准和检查时间；课堂纪律要重点强调课前准备、课堂专注、发言规范等，从细节入手，逐步规范学生的行为习惯。三是做好学情衔接和班级排查，快速了解每一位学生的寒假学习情况、身心状态，重点关注学困生、特殊学生、心理敏感学生的状态，建立学生情况台账，为后续针对性开展工作做好准备；同时，排查班级存在的安全隐患、学生之间的矛盾纠纷等，及时化解、防范未然，确保班级秩序稳定。第二，深耕思想引领，强化德育渗透，培育学生良好品格。思想引领是班主任工作的核心任务，开学初正是开展德育教育的黄金时期，要结合春季学期的特点和学生成长规律，创新德育形式、丰富德育内容，让德育教育入脑入心。一是聚焦核心素养，开展主题德育活动，结合爱国主义、集体主义、感恩教育、励志教育、生态文明教育等内容，开展形式多样的主题班会、实践活动，引导学生锤炼品格、提升素养。比如，结合春季植树、踏青等活动，开展生态文明教育，让学生体会劳动的意义、爱护环境的重要性；结合清明节，开展缅怀先烈、传承红色基因主题活动，培养学生的爱国情怀；结合开学初的感恩教育，引导学生感恩父母、感恩老师、感恩同窗，学会珍惜、懂得担当。二是注重日常渗透，把德育教育融入班级管理的每一个细节，比如，在班级管理中，引导学生学会合作、懂得包容，培养学生的集体荣誉感；在处理学生矛盾时，引导学生换位思考、真诚沟通，培养学生的沟通能力和责任意识；在日常评价中，注重发现学生的闪光点，及时表扬、积极鼓励，引导学生树立自信、正向成长。三是关注学生心理健康，春季是学生心理问题的高发期，加上开学后学业压力、环境适应等因素，部分学生容易出现焦虑、迷茫、情绪波动等问题。班主任要主动学习心理健康教育知识，提高心理疏导能力，定期开展学生心理健康排查，建立心理档案；对于出现心理困扰的学生，要及时沟通、耐心疏导，必要时联系学校心理老师、家长，形成帮扶合力，守护学生心理健康。第三，优化班级管理，创新工作方法，提升班级管理实效。班级管理没有固定的模式，唯有不断创新、优化方法，才能适应新时代学生的成长特点，才能打造有温度、有活力、有特色的班集体。一是打造特色班级文化，开学初要结合班级特点、学生个性，打造具有班级特色的文化氛围，比如，布置班级黑板报、学习园地、图书角，制定班级口号、班级公约，开展班级特色活动，让班级成为学生有归属感、幸福感的“家园”；同时，注重班风学风建设，营造比学赶超、互帮互助、奋勇争先的良好氛围，引导学生养成勤奋好学、笃行致远的学习习惯。二是完善班级自主管理机制，充分发挥学生的主体作用，合理选拔和培养学生干部，明确学生干部的职责分工，引导学生干部协助班主任开展班级管理工作，培养学生的管理能力和责任意识；建立班级自主评价机制，让学生自主参与班级管理、自主开展评价，实现“人人有事做、事事有人管、件件有落实”，减轻班主任工作负担，提升班级管理效率。三是注重分层管理、因材施教，尊重学生的个体差异，针对不同层次、不同个性的学生，采取不同的管理方法和教育策略，不搞“一刀切”。比如，对于优等生，要引导其树立更高目标、突破自我；对于学困生，要降低期待、耐心帮扶，关注其点滴进步，帮助其树立自信；对于个性鲜明、叛逆性较强的学生，要注重沟通方式，耐心倾听、平等交流，引导其正确认识自我、规范自身行为。第四，强化家校协同，凝聚育人合力，为学生成长保驾护航。家庭是学生成长的第一课堂，家长是学生的第一任老师，家校协同育人是班主任工作的重要支撑，开学初要重点做好家校沟通工作，搭建高效的家校沟通桥梁。一是做好开学初的家校沟通，通过家长会、家长群、家访、电话沟通等形式，及时向家长反馈学生的开学状态、班级管理要求、新学期学校工作部署等，了解学生的家庭情况、寒假表现，倾听家长的意见和建议，达成家校共识。比如，召开开学初家长会，重点向家长介绍新学期班级工作计划、学生成长重点，引导家长配合学校、配合班主任，做好学生的家庭教育和习惯培养；对于特殊学生，要主动与家长沟通，共同分析学生情况，制定针对性的教育方案。二是创新家校沟通模式，打破传统沟通的局限，建立常态化、多元化的家校沟通体系，比如，定期在家长群分享学生的在校表现、班级活动、学习成果等，让家长及时了解学生的在校动态；开展“家长开放日”“家长志愿者”等活动，邀请家长走进校园、走进班级，亲身感受学生的学习生活，增进家校之间的理解与信任；建立家校沟通台账，记录与家长的沟通内容、学生的变化，及时跟进、持续反馈，确保家校沟通有实效。三是引导家长树立科学的教育理念，帮助家长转变教育观念，摒弃“重成绩、轻品格”“重溺爱、轻管教”的错误思想，引导家长注重学生的习惯培养、心理疏导、品格塑造，注重亲子沟通、陪伴成长，与学校形成育人合力，共同助力学生健康、全面成长。各位班主任同仁，班主任工作平凡而琐碎，艰辛而光荣。每一份付出，都关系着学生的成长与未来；每一份坚守，都承载着教育的责任与使命。新学期，新征程，希望各位同仁能够以本次培训为契机，进一步明确工作方向、优化工作方法、提升工作能力，以更加饱满的热情、更加务实的作风、更加有力的举措，投入到班主任工作中去，用心呵护每一位学生的成长，用爱浇灌每一颗心灵的种子，用责任与担当书写教育的温暖与力量。同时，我也希望各位同仁在工作中能够相互学习、相互借鉴、互帮互助，分享工作经验、破解工作难题，凝聚起班主任工作的强大合力；在忙碌的工作中，也要学会关爱自己、劳逸结合，保持良好的身心状态，才能更好地履职尽责。学校也将一如既往地支持班主任工作，为各位同仁的工作提供必要的保障、搭建成长的