《我是家庭小医生》 教学设计

一、课程概述《我是家庭小医生》课程旨在通过生动有趣的教学形式，向小学中高年级学生普及基础的健康知识和自我保健技能，培养他们对自身健康的关注，学会识别常见的轻微身体不适，并掌握初步的应对方法及求助技巧。课程强调实践性与互动性，鼓励学生将所学知识应用于日常生活，成为家庭健康的积极参与者和小帮手，同时树立“预防为主，安全第一”的健康观念。二、授课对象小学中高年级学生（建议四至六年级）三、课程时长建议为1-2课时（每课时40分钟，可根据实际情况调整各环节时长）四、课程目标（一）知识与技能1.认识并能说出人体几个重要器官（如眼、耳、鼻、喉、皮肤）的基本功能和简单保护方法。2.了解几种常见轻微病症（如感冒、轻微擦伤、流鼻血、轻微烫伤）的典型症状和初步家庭应对措施。3.掌握正确的洗手方法、简单的伤口清洁与包扎步骤（如使用创可贴）。4.学会正确测量体温（腋温）的方法。5.了解家庭小药箱的基本构成和安全用药常识（如不随意服用药物，服药前需咨询成人）。（二）过程与方法1.通过观察图片、视频，参与情景模拟、小组讨论等方式，激发学习兴趣，主动获取健康知识。2.在实践操作中，提高自我保护和初步应对常见健康问题的能力。3.培养观察、思考、分析和合作交流的能力。（三）情感态度与价值观1.增强自我保健意识，养成良好的卫生习惯和健康的生活方式。2.培养关心自己和家人健康的情感，乐于承担家庭健康小卫士的角色。3.树立安全防范意识，了解在何种情况下需要寻求成人帮助或专业医疗救助。4.消除对疾病的过度恐惧，培养冷静应对轻微健康问题的心态。五、课程重点与难点（一）教学重点1.常见轻微病症（感冒、擦伤、流鼻血）的识别与初步应对方法。2.正确的洗手方法和体温测量方法。3.树立“安全第一，及时求助”的意识。（二）教学难点1.如何引导学生准确判断身体不适的程度，区分哪些情况可以自行初步处理，哪些情况必须立即告知成人或就医。2.实际操作技能（如体温测量、简单包扎）的规范性和熟练程度。3.帮助学生克服害怕、紧张等情绪，理性应对突发的轻微健康问题。六、教学准备1.教师准备：*制作PPT课件，包含图片、短视频（如正确洗手步骤、体温测量方法）、情景漫画等。*准备教具：人体器官模型或图片、体温计（电子体温计若干）、消毒棉片、创可贴、纱布（模拟用）、生理盐水（模拟用）、干净毛巾等。*设计情景卡片（描述不同的身体不适场景）。*准备奖励用的小贴纸或“健康小卫士”徽章。2.学生准备：*预习：观察家人或自己曾经经历过的轻微身体不适及应对方法（可选）。*每人准备一个小笔记本和笔。七、教学过程（一）导入新课：健康小问号（约5分钟）1.情境提问：“同学们，当你们感觉有点头疼、流鼻涕，或者不小心摔倒擦破了皮，会怎么做呢？”引导学生自由发言。2.引出主题：“看来大家都有自己的一些小经验。今天，我们就来学习如何当一名合格的‘家庭小医生’，学会照顾自己，也能给家人提供一些小帮助。”（板书课题：我是家庭小医生）（二）新课讲授与互动：我的身体我了解（约20分钟）1.认识我们的“零件工厂”——重要器官及其保护（约7分钟）*展示人体器官图片或模型，简要介绍眼、耳、鼻、喉、皮肤的基本功能。*小组讨论：“我们平时应该怎么保护这些重要的器官呢？”（如：不用脏手揉眼睛、不用力挖鼻孔、不吃过烫的食物、勤洗澡换衣等）。*教师总结，强调良好卫生习惯的重要性。2.“小毛病”大侦探——常见轻微病症识别与应对（约13分钟）*案例一：感冒了怎么办？*展示感冒症状图片（流鼻涕、打喷嚏、轻微咳嗽、低热）。*提问：“感冒了，我们应该注意什么？”（多休息、多喝水、清淡饮食、遵医嘱用药等）。*强调：感冒多由病毒引起，抗生素无效，不要自行乱吃药。*案例二：不小心擦伤了！*播放模拟擦伤处理的短视频或教师演示（重点步骤：清水/生理盐水冲洗伤口、用消毒棉片轻轻擦拭周围、贴上创可贴或用纱布包扎——视伤口大小而定）。*强调：如果伤口较深、出血不止或被生锈物品划伤，必须立即告诉大人并就医。*案例三：鼻子“流血”了！*演示正确的止血方法：身体微微前倾，用拇指和食指轻轻捏住鼻翼两侧，持续5-10分钟（可用冷毛巾敷鼻梁上方辅助止血）。*纠正错误方法：仰头止血（可能导致血液流入喉咙）。*案例四：有点发烧怎么办？*介绍体温的正常范围。*演示电子体温计的正确使用方法（腋温）：擦干腋下汗液、体温计置于腋下夹紧、等待提示音后读取数值。*强调：如果体温超过38.5℃或伴有精神差、呕吐等其他症状，要立即告诉大人。（三）实践操作：小医生训练营（约10分钟）1.分组练习：将学生分成若干小组，每组发放一套模拟教具（消毒棉片、创可贴、模拟体温计等）。2.任务卡：每组抽取一张情景卡片（如：“小明跑步时摔倒，膝盖擦破了一点皮”、“小红感觉有点冷，量一下体温”）。3.角色扮演与实操：小组内成员分工，一人扮演“小病人”，一人扮演“小医生”，其他同学观察并指出操作中的正确与不足之处。教师巡视指导，重点关注操作的规范性。*练习内容：正确洗手（可结合“七步洗手法”口诀）、模拟测量体温、模拟清洁小伤口并贴创可贴。4.成果展示：邀请1-2组上台演示，教师点评并给予鼓励。（四）巩固提升：安全小警钟与智慧小锦囊（约3分钟）1.安全小警钟：*“小医生”的本领是有限的！强调：遇到以下情况，必须立即告诉家长或老师，不能自己处理：*伤口很深、出血不止。*高烧不退、精神萎靡。*严重的呕吐、腹泻。*不明原因的腹痛。*头部受到撞击。*误食了药物或其他危险物品。*牢记：“不确定，找大人！不舒服，早报告！”2.我的家庭健康小档案：*建议学生回家后，和爸爸妈妈一起制作一份“家庭健康小档案”，记录自己的过敏史（如有）、家庭住址、家长联系电话、附近医院的名称和电话等重要信息。（五）课堂总结与拓展（约2分钟）1.回顾重点：今天我们学习了哪些“家庭小医生”的本领？（学生回答，教师简要板书关键词）2.颁发“健康小卫士”徽章：对积极参与、表现优秀的小组和个人进行表彰。3.课后任务：*和爸爸妈妈一起整理家庭小药箱，了解常用药品的名称和用途（注意：只看不摸，不随意触碰药品）。*实践“七步洗手法”，养成良好卫生习惯。*观察家人的健康习惯，向他们宣传今天学到的健康知识。八、板书设计（示例）我是家庭小医生*我的身体：眼、耳、鼻、喉、皮肤——爱护它们！*小毛病应对：*感冒：休息、喝水、遵医嘱*擦伤：冲、擦、包（深伤口找大人）*流鼻血：前倾、捏鼻翼、冷敷*发烧：量体温、多喝水、超38.5℃告大人*小医生技能：正确洗手、规范测量体温、简单包扎*安全第一：不确定？找大人！不舒服？早报告！九、教学反思1.学生的参与度和积极性如何？哪些互动环节最受欢迎？2.教学内容的深度和广度是否适合该年龄段学生？是否需要调整？3.实践操作环节，学生对技能的掌握程度如何？教师的示范和