七年级上册数学数学培优补差计划

一、指导思想七年级上册数学是初中数学的起始阶段，不仅是小学知识的延伸与深化，更是培养学生数学思维、学习习惯和学习兴趣的关键时期。本计划以新课程标准为指导，立足教材，结合七年级学生的认知特点和数学学习的实际情况，坚持“以人为本、因材施教”的原则，旨在通过有针对性、有层次性的教学与辅导，激发优等生的学习潜能，拓展其知识视野，提升其数学素养；同时，帮助学困生夯实基础，克服学习障碍，培养学习兴趣，增强学习信心，最终促进全体学生数学能力的共同提高，为后续学习奠定坚实基础。二、工作目标1.优等生（培优）：*巩固并深化课内所学知识，拓展知识面和解题思路。*培养良好的数学思维品质，如逻辑性、严谨性、灵活性和创新性。*提升分析问题和解决问题的能力，特别是综合运用知识解决复杂问题的能力。*培养自主探究、合作交流的学习习惯，激发对数学的浓厚兴趣。2.学困生（补差）：*重点掌握数学基础知识和基本技能，扫除知识盲点。*提高基本运算的准确性和熟练度。*初步培养数学学习兴趣，克服畏难情绪，树立学习信心。*逐步养成良好的听课习惯、作业习惯和订正习惯。3.整体目标：*提高班级整体数学平均水平，缩小两极分化现象。*促进全体学生在原有基础上得到最大程度的发展，实现“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。三、主要工作内容与措施（一）深入了解学情，精准分层1.全面摸底：通过开学初的测试、课堂观察、作业分析、与学生及家长交流等多种方式，全面了解学生的数学基础、学习能力、学习习惯及兴趣点。2.动态分层：结合摸底情况，将学生大致分为培优组、中等组和补差组。强调分层是动态的，根据学生的进步情况及时调整组别，鼓励学生积极向上。对学生的分层情况注意保密，保护学生自尊心。（二）优化常规教学，兼顾全体1.精心备课：备课时充分考虑不同层次学生的需求，设计基础性问题、发展性问题和挑战性问题。确保教学目标既有共性要求，又有个性差异。2.分层授课：*基础环节：保证所有学生理解和掌握核心概念、基本方法。*深化环节：设计有梯度的例题和练习，引导中等生和优等生进行深入思考。*拓展环节：对优等生，适当补充拓展性知识、一题多解、变式训练等内容，激发其探究欲望。3.弹性作业：*基础性作业：所有学生必做，确保基础知识的巩固。*提升性作业：中等生和优等生必做，优等生可选做更具挑战性的题目。*实践性/探究性作业：鼓励学有余力的学生参与，培养应用能力和创新精神。4.多元评价：改变单一的分数评价模式，采用过程性评价与终结性评价相结合。关注学生的点滴进步，及时给予肯定和鼓励，尤其要发现学困生的闪光点。（三）培优工作具体措施1.专题辅导：利用课后服务、自习课或周末等时间，组织培优小组进行专题辅导。内容可包括：*教材重难点的深化与拓展。*数学思想方法（如数形结合、分类讨论、转化与化归等）的渗透与应用。*趣味数学、数学史知识介绍，激发学习兴趣。*数学竞赛相关知识的初步启蒙。2.思维训练：鼓励学生独立思考，大胆质疑，培养其逻辑推理能力、抽象思维能力和空间想象能力。引导学生进行一题多解、多题归一的练习。3.学法指导：指导学生掌握科学的学习方法，如如何预习、如何整理笔记、如何进行错题分析、如何高效复习等。培养自主学习能力。4.搭建平台：鼓励培优组学生积极参加各类数学竞赛、数学建模活动或数学小论文撰写，为他们提供展示才华的机会。（四）补差工作具体措施1.夯实基础：针对补差组学生，重点补习其薄弱的基础知识，特别是与七年级上册内容密切相关的小学知识衔接部分。从最基本的概念、公式、法则入手，循序渐进。2.降低起点，小步快跑：对补差学生，教学难度要降低，坡度要放缓。将复杂问题分解为若干简单问题，逐步引导，让学生在小成功中积累信心。3.个别辅导与小组互助：*“一对一”辅导：对基础特别薄弱或有特殊困难的学生，利用课余时间进行“面对面”的个别辅导，帮助他们解决具体问题。*“小老师”互助：组织学习态度端正、基础较好的中等生或优等生与学困生结成学习对子，进行朋辈辅导。4.激发兴趣，培养习惯：*降低要求，体验成功：设计一些他们“跳一跳能够得着”的问题和任务，让他们体验成功的喜悦，重拾学习信心。*关注情感：多与学困生沟通交流，了解其思想动态，关心他们的学习和生活，建立融洽的师生关系。*培养习惯：严格要求他们按时完成作业，书写工整，及时订正错题，逐步养成良好的学习习惯。（五）加强家校沟通，形成合力1.定期沟通：通过电话、家长会、微信群、家访等方式，定期与家长沟通学生在校的学习情况，了解学生在家的学习状态。2.指导家庭辅导：向家长介绍科学的家庭教育方法，争取家长的配合与支持。特别是对学困生，要指导家长如何在家进行有效的辅导和鼓励。3.邀请家长参与：在合适的时机，可邀请家长参与部分学生活动，共同见证学生的成长。（六）教师自身建设与反思1.持续学习：教师要不断学习新的教育理论、数学专业知识，提升自身的专业素养和辅导能力。2.教学反思：定期对培优补差工作进行总结反思，分析成功经验和存在问题，及时调整工作策略，提高工作实效。3.同伴互助：积极参与集体备课、听课评课等教研活动，与同事交流培优补差的心得与方法，共同提高。四、保障措施1.时间保障：合理安排日常教学、课后辅导、专题讲座等时间，确保培优补差工作有充足的时间进行。2.资源保障：积极寻找和利用优质的教学资源，如教辅资料、网络资源、数学软件等，为培优补差工作提供支持。3.制度保障：将培优补差工作纳入教师的常规教学工作考核，激励教师积极投入。五、预期效果1.优等生数学思维能力得到显著提升，知识视野进一步开阔，学习兴趣浓厚，在各类测试和活动中表现突出。2.学困生数学基础知识得到有效巩固，学习信心明显增强，学习习惯逐步改善，成绩有不同程度的提高。3.班级整体数学学习氛围浓厚，学生学习主动性增强，整体数学成绩得到稳步提升，两极分化现象得到有效遏制。