一年级综合实践活动下册教案

一年级综合实践活动下册教案一、课题名称春天的小秘密——种子的奇妙旅行二、适用年级小学一年级下册三、课时安排2-3课时（可根据实际情况拆分或合并）四、活动目标（一）知识与技能1.认识几种常见的植物种子，了解种子的基本外形特征和简单结构。2.通过观察和动手操作，初步了解种子萌发需要的基本条件（水、空气、适宜的温度）。3.学习简单的种植方法，尝试完成播种和初步的观察记录。（二）过程与方法1.在观察、比较、讨论等活动中，培养初步的科学探究能力和观察能力。2.通过小组合作，学习与同伴分工协作，共同完成任务。3.学习用图画、简单文字或符号记录观察到的现象。（三）情感态度与价值观1.感受种子顽强的生命力，培养爱护植物、尊重生命的情感。2.体验种植的乐趣和劳动的快乐，培养责任心和耐心。3.激发对大自然的好奇心和探索欲望，乐于发现身边的科学奥秘。五、活动重难点重点1.认识常见种子，观察种子的外形特征。2.学习种植种子的基本方法，进行播种实践。3.观察并记录种子的萌发过程。难点1.理解种子萌发需要适宜的条件（水、空气、温度）。2.引导学生持续观察并坚持记录种子的生长变化。六、活动准备（一）教师准备1.多媒体课件：包含多种种子的图片、种子萌发过程的延时视频、不同种子传播方式的动画或图片（如蒲公英、苍耳、豆荚等）。2.实物种子：收集多种常见且易于萌发的种子，如黄豆、绿豆、红豆、花生、向日葵籽、南瓜籽、油菜籽等，每种种子分装在透明小盘子或培养皿中。3.种植材料：透明塑料杯或小花盆若干、松软的土壤或脱脂棉/纸巾、小铲子（或勺子）、喷壶、标签贴纸、清水。4.观察记录表：设计简单的、图文并茂的种子生长观察记录表（可画发芽、长叶等阶段的简笔画轮廓，让学生涂色或打勾）。5.相关绘本或故事：如《一粒种子的旅行》等，用于活动导入或延伸。（二）学生准备1.课前和家长一起收集1-2种常见的植物种子（如豆类、瓜子、谷粒等），放在小袋子里带来。2.每人准备一个小水杯（用于浇水时备用，或清洗小手）。3.彩色画笔、铅笔。七、活动过程第一课时：种子大聚会——认识种子（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）1.教师出示绘本《一粒种子的旅行》封面，或讲述一个简短的关于种子的小故事，引出主题：“春天来了，万物复苏，许多植物都开始了新的生命旅程。你们知道吗，我们身边那些小小的种子，藏着大大的秘密，它们还会‘旅行’呢！今天，我们就来当一回小小植物学家，一起探索种子的奇妙世界。”2.提问：“小朋友们，你们见过哪些种子？它们是什么样子的？”引导学生自由发言，初步分享对种子的认识。（二）观察比较，认识种子（约15分钟）1.“种子博览会”：教师将准备好的各种种子分发给各小组（或在讲台上展示，学生轮流观察）。学生拿出自己带来的种子，与小组内的同学互相交流、展示。引导学生仔细观察：“看看这些种子朋友，它们一样吗？有什么不同的地方？”（从颜色、形状、大小、表面光滑程度等方面引导）鼓励学生用自己的话描述所观察到的种子特征，如“黄豆是圆圆的，黄色的，摸起来滑滑的”“花生是椭圆形的，有花纹”等。2.“种子分类小能手”：提问：“我们能不能给这些种子分分类呢？可以怎么分？”引导学生根据种子的颜色、大小、形状等进行简单分类，体验分类的乐趣，进一步加深对种子多样性的认识。（三）探究讨论，了解用途（约10分钟）1.提问：“这些小小的种子有什么用呢？”2.引导学生结合生活经验思考，如：“可以吃（豆子、花生）”“可以种出植物（瓜子种出向日葵）”“有的可以榨油（油菜籽、花生）”等。3.教师小结：种子不仅能孕育新的生命，还能为我们提供食物，用处可真大呀！（四）活动小结，布置任务（约5分钟）1.教师总结本节课的收获：“今天我们认识了许多种子朋友，知道了它们的样子各不相同，用途也很多。”2.布置下节课任务：“下节课，我们就要亲手把这些神奇的种子种下去，让它们在我们的照顾下慢慢长大。请小朋友们回家后和爸爸妈妈一起想一想，怎样才能让种子发芽呢？我们需要为种子准备些什么呢？”第二课时：种子安家记——种植种子（一）回顾旧知，导入新课（约5分钟）1.提问回顾：“上节课我们认识了哪些种子朋友？”“谁来说说你最喜欢哪种种子，它是什么样子的？”2.承接上节课的问题：“小朋友们，你们想到怎样才能让种子发芽了吗？”（引导学生说出需要水、土、阳光等）3.教师出示种子萌发需要的条件图片或实物（如一杯水、一盆土、阳光的图片），简单介绍种子萌发需要水、空气和适宜的温度。（二）学习方法，动手种植（约20分钟）1.教师演示种植步骤（以种植在土壤中为例）：第一步：选盆装土：选择合适的杯子或花盆，在底部（如果没有排水孔）可以垫一层小石子或纸巾帮助排水，然后装入大半盆松软的土壤。第二步：挖穴播种：用小手指或小铲子在土壤表面挖几个小坑（深度约为种子大小的1-2倍），每个小坑放1-2粒种子。第三步：盖土浇水：轻轻盖上一层薄土，将种子盖住，然后用喷壶或小勺子慢慢浇上水，使土壤湿润，但水不能太多。第四步：做上标记：在标签纸上写上自己的名字和种子的名称，贴在杯子或花盆上。2.学生分组实践：将学生分成若干小组，每组发放种植材料。学生在教师和小组同伴的帮助下，按照步骤亲手种植种子。教师巡回指导，提醒学生注意安全（如使用小铲子时），帮助有困难的学生。对于选择用脱脂棉/纸巾种植的（便于观察根部生长），教师可单独指导：在透明杯子底部铺几层湿润的脱脂棉或纸巾，将种子放在上面，再盖上少量湿润的棉花或纸巾。3.放置观察：种植完成后，引导学生将自己的“种子宝宝的家”放在教室有阳光、通风的地方（如窗台）。（三）设计记录，期待成长（约10分钟）1.教师出示“种子生长观察记录表”，讲解记录表的使用方法：“从今天开始，我们就是种子宝宝的小爸爸、小妈妈了，要每天关心它们，观察它们有什么变化，并把它们的变化记录在这张表格上。比如，哪一天种子发芽了，长出了小芽芽是什么样子的，哪一天又长出了小叶子……”2.学生尝试在记录表上填写自己的名字、种植的种子名称和种植日期，并预测一下种子大概什么时候会发芽。3.教师强调观察的重要性和坚持记录的必要性。（四）活动小结，明确责任（约5分钟）1.教师：“种子宝宝已经在我们的教室里安了家，它们的成长需要我们的精心照顾。我们要每天记得去看看它们，给它们浇适量的水（不要太多，保持土壤湿润即可），观察它们的变化，并认真记录下来。”2.鼓励学生：“让我们比一比，谁的种子宝宝长得最好，谁是最负责任的小园丁！”第三课时：种子成长记——观察与记录（一）分享交流，观察发现（约15分钟）1.“我的种子宝宝怎么样了？”：种植后的一周内（可根据种子萌发速度灵活安排课时或利用晨会、课后时间），组织学生定期观察自己种植的种子。2.每次观察后，引导学生在小组内或全班分享自己的发现：“你的种子发芽了吗？小芽是什么颜色的？有多长？像什么？”“如果还没发芽，不要着急，再等等看，或者想一想是不是哪里需要调整一下（比如水多了或少了）。”3.学生根据观察到的实际情况，在“种子生长观察记录表”上进行记录（涂色、画简单的图形或用文字描述）。教师引导学生用自己的方式记录，不强求统一。（二）讨论探究，深化认识（约10分钟）1.提问：“我们种的种子都发芽了吗？它们的生长情况一样吗？为什么有的发芽快，有的发芽慢，有的可能还没发芽呢？”2.引导学生结合种植过程和环境条件（如光照、水分、温度，甚至种子本身的活力）进行讨论，初步理解影响种子萌发和生长的因素。3.教师展示种子萌发过程的延时视频，帮助学生更直观地了解种子从吸水膨胀、种皮破裂、胚根长出、胚芽生长到长出真叶的完整过程。（三）拓展延伸，了解旅行（约5分钟）1.提问：“我们的种子宝宝在花盆里安了家，那大自然中的种子是怎样传播到四面八方，去‘旅行’的呢？”2.教师通过图片或动画简要介绍几种常见的种子传播方式：风力传播：如蒲公英的种子，像小伞一样随风飘扬。动物传播：如苍耳的种子，会粘在动物的皮毛上被带走；或一些果实被鸟儿吃掉，种子随粪便排出。弹射传播：如豆类的种子，豆荚成熟后会炸开，把种子弹出去。水力传播：如莲蓬的种子，会随着水流漂到远处。3.鼓励学生课后继续观察和查阅资料，了解更多关于种子旅行的秘密。（四）活动总结，情感升华（约5分钟）1.学生展示自己的观察记录表和生长中的小苗，分享种植和观察过程中的快乐与发现。2.教师总结：“通过这几周的活动，我们亲手种植了种子，见证了它们从一颗小小的种子长成带着绿叶的小苗，感受到了生命的神奇和成长的喜悦。希望小朋友们能继续爱护我们的小苗，也学会爱护身边的一草一木，做一个热爱自然、尊重生命的好孩子。”八、活动评价1.过程性评价：观察学生在活动中的参与度和积极性，是否乐于观察、思考、提问和动手操作。关注学生在小组合作中的表现，是否能与同伴友好交流、互相帮助。检查学生的观察记录情况，是否能坚持观察并尝试用自己的方式记录种子的生长变化。2.结果性评价：学生能否认识几种常见的种子，并用简单的语言描述其特征。学生能否基本掌握种植种子的方法，并成功培育出幼苗（根据实际情况，不强求每颗种子都成功发芽）。学生能否初步了解种子萌发需要的基本条件和种子传播的一些方式。3.评价方式：以鼓励和表扬为主，可采用“小星星”“小红花”等奖励机制，或通过班级展示、口头表扬等方式肯定学生的努力和成果。评价主体可以是教师评价、学生自评和互评相结合。九、活动延伸1.“我的小苗快快长”长期观察：鼓励学生将种植的小苗带回家继续照顾和观察，记录其生长的全过程，直到开花结果（如果条件