2022年高校教师教学评价细则

2022年高校教师教学评价细则一、引言为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，进一步规范和加强高校教师教学工作，提升教育教学质量，激励教师潜心教书育人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本细则。本细则旨在构建科学、客观、公正的教师教学评价体系，引导教师遵循教育教学规律，不断提升专业素养和教学能力，促进高等教育内涵式发展。评价工作坚持以学生发展为中心，以提升教学质量为导向，注重过程评价与结果评价相结合，定性评价与定量评价相统一，力求全面、准确地反映教师的教学水平和贡献。二、评价原则1.立德树人，育人为本原则：将立德树人成效作为评价的根本标准，注重教师在教学过程中对学生思想政治素质、道德修养、人文情怀和科学精神的培养。2.客观公正，科学规范原则：评价指标体系设计科学合理，评价过程公开透明，评价方法严谨规范，确保评价结果的客观性和公信力。3.注重实绩，激励导向原则：以教师的实际教学工作和成效为主要评价依据，鼓励教师积极投身教学改革，勇于探索创新，形成良好的教学氛围。4.分类指导，突出特色原则：考虑不同学科、不同类型课程、不同教龄教师的特点，实施分类评价，鼓励教师发挥自身优势，形成教学特色。5.持续改进，促进发展原则：将评价结果作为教师专业发展的重要依据，引导教师进行教学反思，明确改进方向，实现教学能力的持续提升。三、评价内容与标准高校教师教学评价内容主要包括以下五个一级指标，各指标下设若干二级指标及观测点：（一）教学态度与师德师风（权重约15%）1.职业道德与敬业精神：*爱国守法，为人师表，关爱学生，教书育人，具有强烈的事业心和责任感。*严格遵守教学纪律，按时上下课，无随意调课、停课或迟到早退现象。*认真履行教师职责，积极承担教学任务，保质保量完成教学工作。2.教学投入与责任心：*认真备课，深入钻研教材与教学大纲，精心设计教学环节。*积极参与课程建设、教学研讨等教研活动。*耐心辅导学生，及时批改作业，认真组织考核。（二）教学内容与课程建设（权重约25%）1.内容的科学性与前沿性：*教学内容符合教学大纲要求，知识体系完整、准确，理论联系实际。*及时反映本学科领域的最新研究成果和发展动态，融入课程思政元素。*注重培养学生的批判性思维和创新意识。2.内容的深度与广度：*教学内容深浅适宜，难度梯度合理，能兼顾不同层次学生的学习需求。*恰当处理经典与现代、基础与应用、理论与实践的关系。3.课程建设与资源开发：*积极参与课程建设，推动课程改革与创新。*开发或使用优质教学资源（如教材、课件、案例库、在线课程等）。*注重教材选用的科学性和适用性，鼓励使用特色教材或自编优质讲义。（三）教学方法与手段（权重约25%）1.教学方法的适宜性与创新性：*根据课程特点和学生实际，灵活运用启发式、探究式、讨论式、案例式等多种教学方法。*注重师生互动，激发学生学习兴趣和主动性，引导学生自主学习。*积极探索教学方法改革，推广有效的教学模式。2.教学手段的先进性与有效性：*合理运用现代教育技术和信息化教学手段，优化教学过程，提高教学效率。*有效利用网络教学平台开展辅助教学活动。3.实践教学环节的设计与实施：*重视实践教学，实验、实习、课程设计等环节安排合理，指导到位。*培养学生的动手能力、实践能力和解决实际问题的能力。（四）教学能力与效果（权重约25%）1.教学基本能力：*语言表达清晰、准确、生动，逻辑性强，富有感染力。*板书或课件设计规范、美观、重点突出。*课堂组织与调控能力强，能有效驾驭教学过程。2.学生学习效果：*学生对教学内容的掌握程度高，知识运用能力强。*学生的学习兴趣、学习主动性和学习能力得到有效提升。*课程考核结果能客观反映学生的学习水平。3.教学效果的社会认可度：*学生对课程教学的整体满意度较高。*同行及督导对教学效果评价良好。*教学成果（如学生竞赛获奖、创新创业成果等）得到体现。（五）教学反思与持续发展（权重约10%）1.教学反思与改进：*定期进行教学总结与反思，主动征求学生和同行意见。*根据反馈信息及时调整教学内容、方法和手段，不断改进教学。2.教学研究与成果：*积极开展教学研究，参与教学改革项目，发表教学研究论文或成果。*推广应用教学研究成果，促进教学质量提升。3.专业发展与学习：*注重自身专业素养和教学能力的提升，参加各类培训和学习交流活动。四、评价方法与程序（一）评价主体多元化1.学生评价：通过课程结束后的匿名问卷调查、座谈会等形式，收集学生对教师教学的意见和建议，是评价的重要依据。2.同行评价：由院系组织本学科或相关学科教师进行听课、评议，从专业角度评价教学水平。3.督导评价：学校或院系教学督导专家通过随机听课、查阅教学资料、访谈等方式进行的专业性评价。4.教师自评：教师对照评价标准进行自我总结和反思，提交自评报告。5.其他评价：根据实际情况，可包括教学成果、学生竞赛指导、教研活动参与等方面的佐证材料。（二）评价方式多样化1.过程性评价与终结性评价相结合：注重对教师日常教学过程的监控与评价，结合期末的综合考核。2.定量评价与定性评价相结合：对可量化的指标进行统计分析，对难以量化的指标进行定性描述和综合评议。3.线上评价与线下评价相结合：充分利用信息化平台开展线上评价，同时辅以线下听课、交流等方式。（三）评价程序规范化1.评价准备：明确评价目的、范围、标准和方法，组建评价小组，培训评价人员。2.信息收集：通过多种渠道和方式收集各类评价信息和数据。3.综合评议：评价小组对收集到的信息进行汇总、分析、核实，结合不同评价主体的意见进行综合评议。4.结果反馈：将评价结果及时、准确地反馈给教师本人，肯定成绩，指出不足，提出改进建议。5.申诉与复核：教师对评价结果有异议的，可按规定程序提出申诉，评价组织部门应进行复核并予以答复。五、评价结果的运用1.反馈与改进：评价结果主要用于帮助教师认识自身教学优势与不足，明确教学改进方向，学校和院系应提供必要的支持和指导。2.评优评先：评价结果作为教师评优评先、年度考核、职称评聘、岗位聘任、绩效分配等工作的重要参考依据。3.培养与发展：根据评价结果，有针对性地组织教师参加培训、进修、教学研讨等活动，促进教师专业发展。对评价优秀的教师，支持其开展教学改革研究和经验推广；对评价不合格或存在明显问题的教师，应进行约谈、帮扶，限期整改。4.资源配置：评价结果可作为教学资源分配、课程建设投入等方面的参考依据。六、保障措施1.组织保障：学校应成立专门的教学评价管理机构，明确各部门职责，院系具体组织实施，确保评价工作有序进行。2.制度保障：完善相关配套制度，规范评价流程，确保评价工作的科学性、公正性和严肃性。3.条件保障：提供必要的经费、设备和技术支持，保障评价工作的顺利开展。加强评价队伍建设，提升评价人员的专业素养。4.监督机制：建立评价工作监督机制，对评价过程和结果进行监督，确保评价工作公平公正。七、附则1.本细则适用于高校所有承担教学任务的教师。2.各院系可根据本细则精神，结合学科专业特点和实际情况，制定具体的实施细则。3.本