2025年北京师范大学网络教育(专升本)入学考试《教育学》试题库及答案

2025年北京师范大学网络教育(专升本)入学考试《教育学》试题库及答案一、单项选择题（每题2分，共40分）1.教育活动中最基本的矛盾是（）。A.教师与教材的矛盾B.学生与教师的矛盾C.教育者与受教育者的矛盾D.社会需求与个体发展的矛盾答案：D2.提出“教育即生活”“学校即社会”教育主张的教育家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭答案：C3.我国现行教育方针中“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”体现了教育目的的（）。A.个体发展功能B.社会定向功能C.文化选择功能D.经济促进功能答案：B4.课程计划的核心内容是（）。A.课程设置B.课时分配C.学科顺序D.学年编制答案：A5.教学过程中“教师主导作用与学生主体地位相统一”的规律，本质上反映了（）。A.间接经验与直接经验的关系B.掌握知识与发展能力的关系C.传授知识与思想教育的关系D.教与学的辩证统一关系答案：D6.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者提出的德育要求与受教育者现有品德水平的矛盾B.社会道德规范与个体道德认知的矛盾C.学校德育与家庭德育的矛盾D.知与行的矛盾答案：A7.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调校内外教育力量答案：B8.教育研究中，通过对学生日记、作文等文本进行分析获取研究资料的方法属于（）。A.观察法B.调查法C.内容分析法D.行动研究法答案：C9.下列不属于教育法律关系主体的是（）。A.学校B.教师C.教材D.学生答案：C10.现代教育中，“慕课”（MOOC）的普及主要体现了教育的（）。A.终身化趋势B.全民化趋势C.信息化趋势D.民主化趋势答案：C11.个体身心发展的“关键期”理论支持的教育原则是（）。A.循序渐进B.因材施教C.抓住时机D.全面发展答案：C12.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）。A.皮亚杰B.维果茨基C.埃里克森D.班杜拉答案：B13.教学评价中，为改进教学活动而进行的评价属于（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价答案：B14.下列属于隐性课程的是（）。A.语文课本中的文章B.学校的校风和班风C.数学课堂的练习题D.教师编写的教案答案：B15.教育目的的层次结构中，处于最高层的是（）。A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标答案：A16.教师专业发展的核心是（）。A.学科知识的积累B.教学技能的提升C.教育理念的更新D.专业自主的增强答案：D17.教育对政治经济制度的影响主要通过（）实现。A.培养合格公民B.传播科学文化知识C.促进生产力发展D.推动科技进步答案：A18.学生在教师指导下，通过实验操作获取知识的教学方法是（）。A.讲授法B.演示法C.实验法D.实习作业法答案：C19.我国中小学常用的德育方法中，“让学生通过参观革命纪念馆受到教育”属于（）。A.说服教育法B.情感陶冶法C.实际锻炼法D.榜样示范法答案：B20.教育研究中，样本选择的关键要求是（）。A.样本数量大B.样本具有代表性C.样本容易获取D.样本类型单一答案：B二、多项选择题（每题3分，共30分）1.教育的社会功能包括（）。A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能答案：ABCD2.影响人身心发展的主要因素有（）。A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性答案：ABCD3.课程内容的组织方式主要有（）。A.纵向组织与横向组织B.逻辑顺序与心理顺序C.直线式与螺旋式D.分科课程与综合课程答案：ABC4.教学原则包括（）。A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则答案：ABCD5.德育的途径主要有（）。A.学科教学B.班主任工作C.课外活动D.社会实践答案：ABCD6.教师劳动的特点包括（）。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性答案：ABCD7.教育研究的基本步骤包括（）。A.确定研究课题B.制定研究计划C.收集分析资料D.撰写研究报告答案：ABCD8.学生的权利主要包括（）。A.受教育权B.人身权C.财产权D.参与管理权答案：ABC9.现代教育的基本特征有（）。A.教育终身化B.教育全民化C.教育民主化D.教育现代化答案：ABCD10.课堂管理的功能包括（）。A.维持课堂秩序B.促进课堂学习C.激发学习动机D.培养自律品质答案：ABD三、判断题（每题1分，共10分）1.教育是人类特有的社会现象，动物界不存在教育。（）答案：√2.教育目的是教育活动的出发点和归宿。（）答案：√3.课程标准是教材编写的直接依据。（）答案：√4.教学过程等同于知识传授过程。（）答案：×5.德育中“晓之以理”对应道德认知的培养。（）答案：√6.教师的专业能力仅指教学能力。（）答案：×7.教育研究中，定量分析比定性分析更科学。（）答案：×8.学生的年龄特征是指生理发展的特征。（）答案：×9.隐性课程对学生的影响是潜移默化的。（）答案：√10.教育法律责任的主体只能是学校和教师。（）答案：×四、简答题（每题6分，共30分）1.简述教育的本质属性。答案：教育的本质属性是培养人的社会活动。具体表现为：（1）教育是人类特有的有意识的活动；（2）教育是传递社会经验的活动；（3）教育是以培养人为直接目标的社会实践活动。2.简述教育目的的作用。答案：（1）导向作用：为教育活动指明方向；（2）激励作用：激发教育者和受教育者的动力；（3）评价作用：作为衡量教育质量的根本标准；（4）调控作用：调节教育内容、方法和组织形式。3.简述教学过程的基本阶段。答案：（1）激发学习动机；（2）感知教材，形成表象；（3）理解教材，形成概念；（4）巩固知识；（5）运用知识，形成技能技巧。4.简述德育过程的基本规律。答案：（1）德育过程是培养学生知、情、意、行的过程；（2）德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程；（3）德育过程是组织学生活动和交往的过程；（4）德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程。5.简述教师专业发展的内容。答案：（1）专业理念与师德：包括教育观、学生观、教师观和职业道德；（2）专业知识：包括学科知识、教育知识、文化知识；（3）专业能力：包括教学设计、教学实施、班级管理、教育研究等能力；（4）专业自主：教师对教育教学的自主决策与反思能力。五、论述题（每题15分，共30分）1.结合实例论述“教学过程中掌握知识与发展能力相统一”的规律。答案：教学过程中，掌握知识与发展能力是相互依存、相互促进的关系。一方面，知识是能力发展的基础。例如，学生通过学习数学公式（知识），在解决复杂应用题的过程中（能力运用），逐步形成逻辑推理能力。另一方面，能力发展是掌握知识的重要条件。具备较强阅读能力的学生，能更高效地理解语文文本内容，掌握更多文学知识。但二者并非自然同步。若教师仅灌输知识而忽视能力培养（如死记硬背历史事件），学生可能知识扎实但分析能力薄弱；若片面强调能力而忽视知识积累（如脱离数学定理的“创造性解题”），能力发展将缺乏根基。因此，教师应在传授知识的同时，设计探究性问题（如“比较两次工业革命的异同”），引导学生通过分析、归纳等思维活动，实现知识掌握与能力发展的统一。2.联系实际谈谈如何在教学中贯彻“因材施教”原则。答案：因材施教原则要求教师根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学。具体实施策略包括：（1）全面了解学生：通过观察、测试、谈话等方式，掌握学生的兴趣、性格、学习基础和能力差异。例如，在英语课堂前，通过词汇测试区分学生的语言水平。（2）分层教学目标：针对不同层次学生设定差异化目标。如数学“函数”单元，对基础薄弱学生要求掌握基本概念和简单计算；对学有余力学生要求分析函数图像的变化规律。（3）多样化教学方法：对视觉型学习者使用图表、视频；对听觉型学习者采用讲解、讨论；对动觉型学习者设计操作实验。例如，物理“浮力”教学中，为动手能力强的学生安排分组实验，为抽象思维突出的学生提供理论推导任务。（4）个性化指导：课后针对学生问题进行个别辅导。如作文教学中，对语句不通顺的学生重点训练语法；对内容空洞的学生引