大班语言活动：“六一”节真快乐

大班语言活动：“六一”节真快乐一、活动概述“六一”国际儿童节是孩子们共同期盼的盛大节日，充满了欢乐、惊喜与成长的印记。本次大班语言活动以“‘六一’节真快乐”为主题，旨在通过丰富多样的语言互动形式，引导幼儿在回忆、感知、表达和体验中，深化对节日的理解，提升语言表达能力与情感交流能力。活动将紧密围绕幼儿的生活经验，激发其参与活动的主动性和积极性，让快乐成为语言学习的催化剂，让表达成为情感释放的自然途径。二、活动目标1.感知与体验：结合自身“六一”节的经历，充分感知节日的快乐氛围，体验与同伴、老师共同庆祝的愉悦情感。2.表达与交流：能用较完整、连贯的语言描述“六一”节的所见所闻、所做所感，尝试运用恰当的词汇（如：开心、兴奋、漂亮、热闹、惊喜等）表达自己的情绪和体验。3.理解与运用：学习围绕“六一”节主题进行谈话和讲述，能认真倾听他人发言，并尝试在集体面前大胆表达自己的想法。三、活动准备1.经验准备：幼儿已度过“六一”国际儿童节，对节日有初步的感性认识和体验。2.物质准备：*与“六一”节相关的绘本故事，如《小猪唏哩呼噜的儿童节》、《节日的礼物》等（选择情节简单、画面生动、情感积极的）。*“六一”节庆祝活动的照片或短视频片段（如幼儿园游园、表演、收到礼物等场景，可提前收集或拍摄）。*欢快的儿童歌曲片段（如《快乐的节日》、《娃哈哈》等）。*绘画工具（画纸、蜡笔、水彩笔等），用于幼儿表达“我最喜欢的六一活动”。*小礼物或节日装饰品（如气球、彩带等，用于营造氛围和活动激励）。四、活动过程（一）歌曲导入，唤醒节日记忆（约5分钟）*教师行为：播放欢快的“六一”节歌曲片段，带领幼儿拍手跟唱，或进行简单的肢体律动。歌曲结束后，教师微笑提问：“小朋友们，刚才这首歌让你们想到了哪个特别开心的日子呀？”*幼儿互动：引导幼儿自由发言，说出“六一儿童节”。*教师小结：“是的，这就是我们刚刚度过的‘六一’国际儿童节！那是一个属于我们小朋友自己的节日，充满了快乐和惊喜。今天，我们就一起来聊一聊我们快乐的‘六一’节，好不好？”（二）分享交流，畅谈节日趣事（约15分钟）1.“我的六一”谈话分享：*教师引导：“‘六一’节那天，你们都做了些什么事情呢？是和谁一起做的？当时你的心情是怎样的？谁愿意和大家分享一下你最开心的事情？”*重点指导：鼓励幼儿大胆发言，引导他们用“我在六一节的时候，和……一起……，我感到很……”等句式进行表达。提醒幼儿注意倾听同伴的发言，当同伴分享完毕后，可以给予掌声或简单的回应（如“我也是！”“真好玩！”）。*词汇拓展：在幼儿分享过程中，教师适时引入或强化一些描述心情和活动的词语，如：开心、高兴、兴奋、激动、热闹、精彩、表演、游戏、礼物、蛋糕、气球、唱歌、跳舞、欢笑等。2.照片/视频辅助回忆：*教师行为：出示提前准备好的“六一”节活动照片或短视频片段，引导幼儿观看。“大家看，这是谁？他们在做什么呢？”*幼儿互动：围绕照片/视频内容进行讨论，进一步激发幼儿的回忆，丰富谈话内容。例如：“照片里的你正在参加什么游戏？你赢了吗？”“这个表演真精彩，是谁在表演呀？”（三）绘本共读，感受节日美好（约10分钟）*教师行为：选择一本与“六一”节或快乐主题相关的绘本，如《小猪唏哩呼噜的儿童节》。教师富有感情地讲述绘本故事，引导幼儿理解故事情节，感受故事中角色在节日里的快乐体验和美好情感。*互动提问：在讲述过程中，穿插提问，如：“小猪唏哩呼噜在儿童节收到了什么礼物？”“他和朋友们一起做了什么有趣的事情？”“如果你是故事里的小猪，你希望怎样过儿童节呢？”*情感迁移：故事结束后，引导幼儿将故事中的快乐情感与自己的“六一”体验联系起来，“我们的‘六一’节是不是也像小猪唏哩呼噜的一样快乐呀？”（四）创意表达，描绘快乐瞬间（约10分钟）*教师引导：“‘六一’节有这么多快乐的事情，现在请小朋友们当一回小画家，用画笔把你最喜欢、最开心的一个‘六一’瞬间画下来。画完之后，我们可以把你的画和你的故事讲给旁边的小伙伴听一听。”*幼儿创作与交流：幼儿自由创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆用色彩和线条表达。完成后，引导幼儿与同伴相互讲述自己的画作内容，分享画中的快乐。*集体分享：邀请几位幼儿自愿展示自己的作品，并向全班小朋友讲述画中的“六一”快乐故事。教师对幼儿的表达给予积极肯定和鼓励。（五）活动小结，延续快乐情感（约5分钟）*教师总结：“今天我们一起回忆了快乐的‘六一’儿童节，分享了许多有趣的故事，还看了精彩的绘本，画出了我们心中最美的‘六一’瞬间。‘六一’节真是一个让我们开心、让我们难忘的节日。希望小朋友们能把这份快乐永远留在心里，也希望我们每天都能像过‘六一’节一样开心、快乐！”*情感升华：再次播放欢快的节日歌曲，师生共同随音乐做简单的动作，在愉快的氛围中结束本次活动。五、活动延伸1.区角活动：在语言区设置“我的六一故事”展台，展示幼儿的绘画作品和相关的节日照片，鼓励幼儿在区角活动时继续相互讲述和交流。2.家园共育：鼓励家长与孩子在家中共同回忆“六一”趣事，引导孩子向家长完整讲述幼儿园的“六一”活动，巩固和提升语言表达能力。3.角色扮演：在表演区提供节日相关的道具（如彩带、面具等），鼓励幼儿进行“快乐的节日”主题角色扮演，进一步体验节日的快乐，发展语言表达和交往能力。六、活动反思与建议*关注个体差异：在分享交流环节，要特别关注语言表达能力稍弱的幼儿，通过眼神鼓励、简单提问等方式引导他们参与进来，体验表达的乐趣。*捕捉教育契机：活动过程中，幼儿可能会生成新的话题或疑问，教师要善于捕捉这些教育契机，灵活调整活动内容，满足幼儿的好奇心和表达需求。*丰富表达形式：除了口头语言，还可以鼓励幼儿运用肢体语言、表情等多种方式辅助表达，使表达更生动、更完整。*持续的语言浸润：节日主题的语言活动不应局限于一次，可在后续的日常活动中，有意识地引导幼儿运用相关词