幼儿小班语言故事《小乌龟和爷爷》

小乌龟和爷爷春天的阳光，暖暖的，像妈妈的手轻轻摸在身上。小乌龟背着他那座小小的、绿绿的“房子”，有点着急地在院子里爬来爬去。他的小脑袋伸得长长的，东看看，西瞧瞧，好像在找什么。“小乌龟，别着急，慢慢走。”一个温和又慈祥的声音传来。是乌龟爷爷。爷爷的壳比小乌龟的大一些，颜色也深一些，上面的花纹像一圈圈智慧的年轮。爷爷总是慢慢地爬，慢慢地说话，好像什么事情都不用着急。小乌龟停下脚步，仰起头看着爷爷：“爷爷，爷爷，小松鼠说，前面花园里的樱花开了，粉粉的，可漂亮了！我想去看！”他的声音又轻又快，带着一点点小激动。爷爷笑了，眼睛眯成了一条线，慢悠悠地说：“哦？樱花啊，是很漂亮。那我们就一起去看看吧。”“好呀好呀！”小乌龟高兴地拍了拍小爪子。可是，他刚爬了两步，又停下了，小眉头皱了起来：“可是爷爷，你的爬得太慢啦，等我们到了，樱花说不定都谢了呢！”爷爷听了，并没有生气，只是伸出爪子，轻轻地拍了拍小乌龟的背：“孩子，你看这太阳，是不是一直在天上照着我们呀？”小乌龟抬头看了看太阳，点了点头：“是呀。”“它急吗？”爷爷问。“太阳……好像不急。”小乌龟想了想，小声说。“对啦，”爷爷慢悠悠地说，“好东西，是值得慢慢等，慢慢看的。樱花也一样，它会在枝头好好地开着，等着我们呢。我们慢慢走，路上还能看看别的风景，不好吗？”小乌龟眨了眨圆溜溜的眼睛，好像有点明白了。他跟着爷爷，开始慢慢地往前爬。爬着爬着，小乌龟看到路边的小草偷偷地从土里钻了出来，嫩嫩的，绿绿的。“爷爷，你看！小草！”他惊喜地叫起来。爷爷停下脚步，和他一起看：“嗯，春天的小草，真有精神。”他们又往前爬。一只小瓢虫，穿着红红的衣裳，上面还有黑色的小圆点，正慢吞吞地在一片叶子上爬。小乌龟好奇地停下来，看了好久。爷爷也陪着他，一句话也不说，只是微笑着。“爷爷，小瓢虫爬得好像我们一样慢。”小乌龟说。“是呀，”爷爷说，“但它也在努力地爬，去它想去的地方。”爬过一小片软软的泥土，他们闻到了一股香香的味道。原来是几朵黄色的小野花，悄悄地开在路边。小乌龟凑过去，用小鼻子闻了闻，真香啊！就这样，他们爬一会儿，停一会儿。看看小鸟在天上飞，听听春风吹过树叶的声音，有时候还会遇到出来散步的小蜗牛，互相打个招呼。小乌龟觉得，好像也没有那么着急了。不知道过了多久，他们爬到了花园边。远远地，小乌龟就看到了那几棵樱花树。粉粉的、白白的樱花，一朵挨着一朵，开得正热闹，像一片美丽的云霞。“哇！爷爷！樱花！好漂亮啊！”小乌龟高兴得差点跳起来。他们慢慢地爬到樱花树下。粉色的花瓣，有的在枝头微笑，有的轻轻地飘落下来，像蝴蝶一样跳舞。阳光透过花瓣，照在小乌龟和爷爷的壳上，暖洋洋的。“爷爷，你看，樱花没有谢，它真的在等我们呢！”小乌龟仰起头，对爷爷说，眼睛里亮晶晶的。爷爷摸了摸小乌龟的头，笑得特别温柔：“是呀，孩子。慢慢走，我们不仅看到了盛开的樱花，还看到了小草、瓢虫、小野花，听到了好听的声音。如果我们急急忙忙地跑来，是不是就错过了路上这些有趣的东西啦？”小乌龟重重地点了点头。他靠在爷爷的身边，看着美丽的樱花，闻着淡淡的花香，觉得心里特别舒服。他想，原来慢慢地走，慢慢地看，是这么开心的一件事。那天，小乌龟和爷爷在樱花树下待了好久好久。直到太阳公公快要回家了，他们才慢慢地、心满意足地往家爬。小乌龟觉得，今天看到的樱花，是世界上最美最美的樱花。故事核心价值1.情感与社会性：故事通过小乌龟和爷爷之间温馨的互动，传递了亲情的温暖与隔代陪伴的美好。爷爷的耐心、智慧和包容，为小乌龟提供了安全感和积极的情感支持。2.认知与生活态度：引导幼儿理解“慢”的价值，学会耐心等待，发现过程中的美好。故事潜移默化地传递了一种从容、平和的生活态度，帮助幼儿建立积极的情绪管理能力。3.语言发展：故事语言简洁、生动、口语化，符合小班幼儿的语言理解和接受能力。包含丰富的象声词、形容词和简单的对话，有助于幼儿积累词汇，提升语言表达兴趣。讲述与活动建议*讲述技巧：讲述时，语速可适当放慢，模仿爷爷温和缓慢的语气，以及小乌龟天真急切的语气，通过语气的变化增强故事的趣味性。可配合简单的动作，如模仿乌龟爬、小鸟飞等，吸引幼儿注意力。*提问互动：讲述过程中或结束后，可提问幼儿：“小乌龟和爷爷在路上看到了什么？”“为什么爷爷说不用着急？”“你喜欢故事里的爷爷吗？为什么？”引导幼儿思考和表达。*延伸活动：*角色扮演：邀请幼儿扮演小乌龟和爷爷，体验故事中的对话和情感。*绘画：引导幼儿画出自己心目中的樱花树，或故事中喜欢的场景/小动物。*户外观察：在户外活动时，鼓励幼儿像小乌龟和爷爷一样