高校教师绩效考核标准模板

高校教师绩效考核标准模板一、总则（一）考核目的为客观、公正、科学地评价高校教师的工作实绩与贡献，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，引导教师专注于教育教学、科学研究、社会服务和文化传承创新，不断提升个人专业素养和学校整体办学水平，特制定本绩效考核标准模板。（二）考核原则1.立德树人，师德为先：将师德师风建设摆在首位，作为教师考核的首要条件和第一标准。2.育人为本，教学中心：突出教育教学工作的核心地位，注重教学质量与育人成效。3.分类评价，注重实绩：根据不同学科、不同岗位（如教学为主型、科研为主型、教学科研并重型、社会服务与成果转化型等）教师的职责特点，实行分类考核，注重实际贡献和成果质量。4.科学规范，公平公正：考核指标体系设计科学合理，考核程序规范透明，考核过程公开公正，考核结果经得起检验。5.激励导向，持续发展：考核结果作为教师岗位聘任、薪酬分配、评优评先、职称晋升等工作的重要依据，同时注重反馈与改进，促进教师专业成长和学校可持续发展。（三）适用范围本标准适用于本校全体在岗专任教师。其他类型教职工的考核可参照本标准精神，结合其岗位职责另行制定。二、考核内容与指标教师绩效考核内容主要包括师德师风、教育教学、科学研究、社会服务与文化传承创新等方面。各高校可根据自身定位、发展目标和学科特点，对不同类型岗位教师的各项考核内容设置不同的权重和具体指标。（一）师德师风（权重不低于一定比例，可作为“一票否决”项）1.政治素质与职业道德：拥护党的教育方针，遵守法律法规和学校规章制度，恪守教师职业道德规范，为人师表，关爱学生。2.教书育人职责：认真履行教书育人职责，将思想政治教育融入教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。3.学术道德：恪守学术规范，严谨治学，诚实守信，坚决抵制学术不端行为。4.团结协作：顾全大局，团结同事，积极参与集体活动和团队建设。（二）教育教学工作（根据岗位类型确定权重，教学为主型应占最高权重）1.教学任务与质量：*完成学校规定的教学工作量（如授课学时、指导学生论文/设计等）。*教学态度端正，备课充分，教学内容充实前沿，教学方法得当，教学效果良好（通过学生评价、同行评议、督导评价等方式综合考量）。*积极参与课程教学大纲修订、教材选用与建设等工作。2.教学改革与建设：*参与教学改革项目、精品课程、在线开放课程等建设。*积极探索和实践新的教学方法与手段。*编写高质量教材、教学参考书或教学案例。3.教书育人与学生指导：*担任班主任、辅导员或学业导师，认真履行职责。*指导学生参加学科竞赛、创新创业项目、社会实践等活动并取得良好成绩。*关心学生全面发展，做好学生思想引导和学业帮扶工作。（三）科学研究工作（根据岗位类型确定权重，科研为主型应占较高权重）1.科研项目：*主持或参与各级各类科研项目（纵向、横向）。*项目研究进展顺利，结题质量高。2.科研成果：*在国内外高水平期刊发表学术论文（注重期刊质量与论文影响力）。*出版高水平学术专著或译著。*获得发明专利、实用新型专利、软件著作权等知识产权。*科研成果获得省部级及以上科研奖励。3.学术交流：*积极参加国内外重要学术会议、学术访问和合作研究。*应邀做大会报告、主题报告或特邀报告。（四）社会服务与文化传承创新（各类岗位均应有所体现）1.社会服务贡献：*利用专业知识为政府、企事业单位提供咨询服务、技术支持或解决方案。*参与地方经济建设、行业发展规划或政策制定。*积极开展科普宣传、教育培训等公益性服务。2.文化传承与创新：*从事中华优秀传统文化、地方特色文化的整理、研究与传播。*创作具有思想性、艺术性的文化作品。*参与校园文化建设，营造良好育人氛围。3.学术兼职与服务：*担任学术期刊编委、审稿人，学术组织职务等。*参与学科专业评估、学位点建设等评审咨询工作。三、考核方式与程序（一）考核周期实行年度考核与聘期考核相结合的方式。年度考核每年进行一次，聘期考核在一个聘期结束时进行。（二）考核组织1.学校成立教师绩效考核工作领导小组，负责统筹协调全校教师绩效考核工作。2.各院（系、部）成立教师绩效考核工作小组，负责本单位教师绩效考核的具体实施。（三）考核方式1.定量考核与定性考核相结合：对于可量化的指标（如教学工作量、科研项目、论文数量等）进行定量考核；对于师德师风、教学质量、团队协作等难以量化的指标进行定性考核。2.过程考核与结果考核相结合：既关注年度或聘期的最终成果，也适当关注工作过程中的努力与进步。3.多元评价主体相结合：包括教师自评、学生评价、同行评价、院（系、部）考核小组评价、学校审核等。（四）考核程序1.个人总结与自评：教师对照考核标准，对考核周期内的工作进行总结，并填写《教师绩效考核登记表》。2.民主测评与数据采集：组织学生、同行对教师进行测评；相关职能部门（教务处、科研处等）提供教学、科研等量化数据。3.院（系、部）考核小组评议：根据个人总结、民主测评、量化数据及日常表现，院（系、部）考核小组进行综合评议，提出初步考核意见和等级建议。4.公示与异议处理：考核初步结果在本单位范围内公示，公示期内接受异议并进行核查处理。5.学校审定与结果反馈：学校绩效考核工作领导小组对各单位上报的考核结果进行审定，并将最终考核结果反馈给教师本人。四、考核结果与应用（一）考核结果等级考核结果一般分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。各等级的具体评定标准由学校根据实际情况制定。（二）考核结果应用1.岗位聘任与调整：考核结果作为教师岗位聘任、续聘、解聘及岗位等级调整的重要依据。2.薪酬分配：与绩效工资、津贴补贴等分配直接挂钩，体现多劳多得、优绩优酬。3.评优评先与表彰奖励：年度考核优秀者优先推荐参加各类评优评先活动，并给予相应表彰奖励。4.职称评聘与晋升：考核结果是教师职称评聘、职务晋升的必备条件和重要参考。5.培养培训：根据考核结果，有针对性地为教师提供培训、进修、访学等发展机会。对考核基本合格或不合格者，进行约谈提醒，帮助其制定改进计划，并视情况安排帮扶或转岗培训。6.末位警示与退出机制：对于连续考核不合格或长期不能胜任岗位要求的教师，按照相关规定进行处理，直至解除聘用合同。五、保障机制1.组织保障：学校党委统一领导，人事部门牵头组织，相关职能部门密切配合，各院（系、部）具体实施，确保考核工作有序进行。2.制度保障：完善各项配套制度，确保考核过程的规范性和考核结果的公正性。3.申诉机制：教师对考核结果有异议的，可按照规定程序向学校绩效考核工作领导小组或相关部门提出申诉。4.信息公开：考核政策、标准、程序、结果等重要信息在一定范围内公开，接受监督。六、附则1.本标准模板为指导性文件，各高校可结合自身办学定位、发展阶段、学科特色及师资队伍结构等实际情况，进行调整、细化和完善，制定本校具体的教师绩效考核实施办法。2.对于双肩挑教师、实验技术人员、思想政治理论课教师、辅导员等特殊岗位教师，可根据其岗位职责特点，制定相应的绩效考核细则。3.本标准由学校人事部门负责解释。4.本标准自发布之日起施行。---使用说明：*本模板旨在提供一个相对全面和通用的框架。各高校在实际制定时，务必进