陈太丘与友期行 咏雪练习题

《陈太丘与友期行》《咏雪》深度研习与能力训练引言《世说新语》作为魏晋南北朝时期志人小说的代表作，以其言简意赅的语言、生动鲜活的人物形象，展现了当时士人的精神风貌与生活情趣。其中《陈太丘与友期行》与《咏雪》两篇，更是因其蕴含的为人处世之道与精妙的文学修辞，成为千古传诵的佳作，亦是我们研习古文、体悟传统文化的重要范本。本次练习题设计，旨在引导学习者夯实文言基础，深入理解文本内涵，提升文学鉴赏能力与思辨能力。一、《陈太丘与友期行》练习题（一）基础积累与运用1.为下列加点字注音并解释其在文中的含义。*陈太丘与友期行*太丘舍去*尊君在不*下车引之*元方入门不顾2.解释下列句中加点的词，并注意其古今异义现象。*与友期行*相委而去*下车引之*元方入门不顾3.翻译下列句子，力求信达雅。*陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。*非人哉！与人期行，相委而去。*君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。（二）文本理解与分析1.“友人”是一个怎样的人？请结合文中具体语句分析。2.元方是如何反驳“友人”的？他的反驳有何特点？3.“友人惭，下车引之”，此时友人的心理活动是怎样的？4.元方“入门不顾”的行为，你如何评价？这是否失礼？请谈谈你的看法。5.这则故事告诉我们一个什么道理？在当今社会有何现实意义？（三）拓展探究与感悟1.文中“君”“尊君”“家君”的称谓有何不同？这反映了古代怎样的礼仪文化？2.如果你是陈太丘，在友人“过中不至”时，你会如何处理？3.生活中，你是否遇到过类似“友人”失信或失礼的情况？你是如何应对的？二、《咏雪》练习题（一）基础积累与运用1.为下列加点字注音并解释其在文中的含义。*谢太傅寒雪日内集*与儿女讲论文义*撒盐空中差可拟*未若柳絮因风起2.解释下列句中加点的词。*寒雪日内集*与儿女讲论文义*俄而雪骤*撒盐空中差可拟3.翻译下列句子。*谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。*白雪纷纷何所似？*撒盐空中差可拟。*未若柳絮因风起。（二）文本理解与分析1.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句在文中有何作用？2.对于“白雪纷纷何所似”这一问题，谢朗和谢道韫分别给出了怎样的回答？请用原文回答。3.你认为“撒盐空中”和“柳絮因风起”这两个比喻，哪一个更好？为什么？请结合雪的特点及比喻的妙处加以分析。4.文末为何要特别点明“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”？这反映了作者怎样的写作意图或当时的社会风气？（三）拓展探究与感悟1.除了文中的两个比喻，你还能为“白雪纷纷”想出哪些贴切的比喻？并说明理由。2.谢道韫的才情在历史上是有名的，你还知道哪些古代才女的故事？请简要介绍一位。3.家庭氛围对个人成长有着重要影响。从“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”中，你感受到了怎样的家庭氛围？这种氛围对谢道韫的成长有何益处？二、综合比较与鉴赏1.《陈太丘与友期行》和《咏雪》都选自《世说新语》，请结合这两篇短文，简要概括《世说新语》在语言风格和内容选材上的特点。2.两篇文章都涉及到了儿童形象（元方、谢道韫），请分析这两个儿童形象有何共同之处和不同之处。3.从这两篇短文中，我们可以窥见魏晋时期哪些社会文化现象或价值观念？（例如：诚信、礼貌、才情、家庭教育等）参考答案与解析思路（简要提示）*基础积累部分：注重对文言实词、虚词及特殊句式的掌握，需结合上下文准确理解。例如“期”在文中为“约定”之意；“不”为通假字；“委”古义为“舍弃”，今义则多为“委托”。*文本理解部分：需紧扣原文信息，进行合理推断。如分析友人形象，可从其“无信”“无礼”及“惭”的表现入手。评价元方“入门不顾”，应考虑其年龄、当时情境及维护父亲尊严的初衷，可多角度作答。*拓展探究部分：鼓励联系生活实际与个人感悟，培养发散思维。例如分析比喻的优劣，应从形似、神似、意境等多个角度比较“盐”与“柳絮”的差异。*综合比较部分：旨在提升宏观把握与横向联系的能力。《世说新语》的语言精炼传神，