教学督查考核制度

PAGE教学督查考核制度一、总则（一）目的为了加强教学管理，提高教学质量，确保教学工作的规范化、科学化和制度化，特制定本教学督查考核制度。本制度旨在通过对教学过程的全面督查和对教师教学效果的客观考核，激励教师积极投身教学工作，不断提升教学水平，促进学生全面发展，推动学校教学事业持续健康发展。（二）适用范围本制度适用于我校全体教师及教学相关部门和人员，涵盖各类课程的教学活动，包括理论教学、实践教学、实验教学等各个教学环节。（三）基本原则1.科学性原则教学督查考核指标的设定应基于教育教学规律和学科特点，确保能够客观、准确地反映教学质量和教师教学水平。考核方法应科学合理，数据采集真实可靠，评价过程公正公平。2.全面性原则教学督查考核应涵盖教学工作的各个方面，包括教学计划执行情况、教学大纲落实情况、课堂教学质量、实践教学环节、教学改革与创新、教学团队建设等，力求全面、系统地评价教学工作。3.过程性原则注重对教学过程的全程督查，及时发现和解决教学过程中存在的问题，强调教学过程的规范性和持续性改进。同时，将过程性评价与终结性评价相结合，综合考量教师教学工作的整体表现。4.激励性原则通过建立科学合理的教学督查考核机制，充分调动教师的教学积极性和主动性，鼓励教师不断提高教学质量，积极开展教学改革与创新，形成良好的教学竞争氛围，促进教师专业成长。二、教学督查（一）教学计划督查1.教学计划制定各专业应根据人才培养目标和培养规格，制定科学合理、符合专业特点和学生实际的教学计划。教学计划应明确培养目标、培养规格、课程设置、教学环节及时间安排等内容，并报学校教学管理部门审核备案。2.教学计划执行教学管理部门定期对各专业教学计划的执行情况进行督查，检查课程开设是否与教学计划一致，教学进度是否符合要求，有无随意增减课程、调整教学内容等现象。对于教学计划执行过程中出现的问题，及时督促相关部门和教师进行整改。（二）教学大纲督查1.教学大纲编写教师应根据课程教学目标和教学要求，编写详细、规范的教学大纲。教学大纲应包括课程的性质、目的、任务、教学内容与学时分配、教学方法与手段、考核方式等内容，确保教学大纲能够准确指导教学过程。2.教学大纲审核教学大纲编写完成后，需经教研室主任、系（部）主任审核，报学校教学管理部门备案。教学管理部门定期对教学大纲的执行情况进行检查，确保教师严格按照教学大纲组织教学，保证教学内容的系统性和完整性。（三）课堂教学督查1.教学纪律学校教学管理部门和教学督导组定期对课堂教学纪律进行检查，包括教师是否按时上下课、是否严格遵守教学考勤制度、是否使用手机等与教学无关的设备等情况。对于违反教学纪律的行为，及时进行批评教育和纠正，并按照学校相关规定进行处理。2.教学内容与方法观察教师的课堂教学内容是否准确、丰富，是否注重理论联系实际，是否结合学科前沿知识更新教学内容。检查教师的教学方法是否灵活多样，是否能够激发学生的学习兴趣，是否注重培养学生的思维能力和创新能力。同时，鼓励教师积极运用现代教育技术手段开展教学活动，提高课堂教学效率。3.教学态度与教学效果考察教师的教学态度是否认真负责，是否关爱学生，是否注重与学生的互动交流。通过课堂观察、学生反馈意见等方式，了解学生对教师教学效果的评价，包括学生对知识的掌握程度、学习能力的提升情况等，及时发现教学过程中存在的问题，并提出改进建议。（四）实践教学督查1.实践教学计划与大纲检查各专业实践教学计划的制定是否符合人才培养目标要求，实践教学大纲是否明确实践教学目标、内容、方法、考核标准等。确保实践教学环节与理论教学有机结合，形成完整的教学体系。2.实践教学条件督查实践教学场地、设备、仪器等硬件设施是否满足教学需要，是否定期进行维护和更新。检查实践教学指导教师的配备是否合理，指导教师是否具备相应的实践经验和指导能力。3.实践教学过程对实践教学过程进行全程跟踪检查，包括实验教学、实习实训、课程设计、毕业设计（论文）等环节。检查实践教学指导教师是否认真履行职责，是否按照实践教学大纲要求组织教学活动，学生是否积极参与实践操作，实践教学效果是否达到预期目标。（五）教学改革与创新督查1.教学改革项目鼓励教师积极开展教学改革与创新，学校设立教学改革项目，对获得立项的教学改革项目进行跟踪检查。检查项目的实施进度、研究成果、应用效果等情况，确保教学改革项目能够按照预定目标顺利推进，取得实际成效。2.教学方法与手段创新关注教师在教学过程中运用的新方法、新手段，如案例教学、项目教学、小组讨论、线上线下混合式教学等。鼓励教师积极探索适合本学科专业特点和学生实际的教学模式，提高教学质量和教学效果。学校定期组织教学方法与手段创新经验交流活动，推广优秀教学成果。三、教学考核（一）教师教学质量考核1.考核指标教师教学质量考核指标主要包括教学工作量、教学态度、教学内容、教学方法与手段、教学效果等方面。具体指标如下：教学工作量：根据教师承担的课程教学任务、实践教学指导任务等计算教学工作量，确保教师完成规定的教学任务。教学态度：考察教师的敬业精神、责任心、关爱学生程度、与学生沟通交流情况等。教学内容：检查教师教学内容的准确性、系统性、先进性，是否结合学科前沿知识更新教学内容，是否注重理论联系实际。教学方法与手段：评估教师教学方法的灵活性、多样性，是否能够激发学生的学习兴趣，是否合理运用现代教育技术手段开展教学活动。教学效果：通过学生评教、同行评教、教学督导组评价等方式，综合评价教师的教学效果，包括学生对知识的掌握程度、学习能力的提升情况、对教师教学的满意度等。2.考核方式教师教学质量考核采取定期考核与不定期考核相结合的方式。定期考核每学年进行一次，由学校教学管理部门组织实施；不定期考核根据教学督查情况及学生、同行、教学督导组反馈的意见随时进行。考核方式包括教师自评、学生评教、同行评教、教学督导组评价等。教师自评：教师根据考核指标，对自己一学年的教学工作进行总结和自评，填写教学质量考核自评表。学生评教：每学期末，组织学生对任课教师的教学质量进行评价。学生评教采用网上评教系统进行，评价结果作为教师教学质量考核的重要依据之一。同行评教：学校定期组织同行教师之间进行相互评价，同行评教应客观公正，注重评价教师的教学水平、教学能力、教学改革与创新等方面的表现。教学督导组评价：教学督导组通过课堂听课、教学检查等方式，对教师的教学质量进行评价，提出意见和建议。教学督导组评价结果作为教师教学质量考核的重要参考。3.考核结果评定教师教学质量考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。考核总分由各项考核指标得分加权计算得出，具体权重根据学校实际情况确定。考核结果作为教师职称评定、岗位聘任、评优评先等的重要依据。优秀：考核总分在[X]分以上，教学工作表现突出，教学质量高，在教学改革与创新方面有显著成果，得到学生、同行和教学督导组的高度评价。良好：考核总分在[X][X]分之间，教学工作认真负责，教学质量较高，能够较好地完成教学任务，在教学方法与手段等方面有一定创新。合格：考核总分在[X][X]分之间，教学工作基本符合要求，能够完成教学任务，但在教学内容、教学方法等方面存在一些不足之处，需要进一步改进。不合格：考核总分在[X]分以下，教学工作存在严重问题，如教学态度不认真、教学内容错误较多、教学方法不当、教学效果差等，不能胜任教学工作。对于考核不合格的教师，学校将视情况进行诫勉谈话、限期整改、调整教学岗位等处理。（二）教学团队考核1.考核指标教学团队考核指标主要包括团队建设、教学改革与创新、教学质量、社会服务等方面。具体指标如下：团队建设：考察教学团队的人员结构、团队凝聚力、团队协作精神以及团队成员的培养与发展情况。教学改革与创新：评估教学团队在教学内容、教学方法、教学手段、课程建设等方面的改革与创新成果，以及承担教学改革项目的情况。教学质量：通过团队成员的教学质量考核结果、学生成绩分布情况、教学效果评价等方面，综合评价教学团队的教学质量。社会服务：考察教学团队在行业企业技术服务、人才培训、技术研发等方面的社会服务贡献。2.考核方式教学团队考核每学年进行一次，由学校教学管理部门组织实施。考核方式包括团队自评、教学管理部门评价、学生评教、同行评教、企业评价等。团队自评：教学团队根据考核指标，对本团队一学年的工作进行总结和自评，填写教学团队考核自评表。教学管理部门评价：教学管理部门通过查阅教学团队的工作计划、总结、教学改革项目资料、课程建设成果等，对教学团队的工作进行全面评价。学生评教：组织学生对教学团队成员的教学质量进行评价，评价结果作为教学团队考核的重要依据之一。同行评教：邀请同行专家对教学团队的教学水平、教学改革与创新等方面进行评价。企业评价：对于与企业有合作关系的教学团队，邀请企业对教学团队在社会服务方面的表现进行评价。3.考核结果评定教学团队考核结果分为优秀、良好两个等级。考核总分由各项考核指标得分加权计算得出，具体权重根据学校实际情况确定。考核结果作为教学团队奖励、团队建设经费分配等的重要依据。优秀：考核总分在[X]分以上，教学团队建设成效显著，教学改革与创新成果突出，教学质量高，社会服务贡献大，在学校教学工作中发挥了示范引领作用。良好：考核总分在[X][X]分之间，教学团队建设良好，能够较好地完成教学任务，在教学改革与创新方面有一定成果，教学质量较高，社会服务有一定贡献。四、考核结果的应用（一）教师个人发展1.职称评定教师教学质量考核结果作为职称评定的重要依据之一。在职称评定中，优先考虑教学质量考核优秀的教师，对于教学质量考核不合格的教师，限制其职称晋升。2.岗位聘任根据教师教学质量考核结果，进行岗位聘任调整。对于教学质量优秀的教师，在岗位聘任时给予优先考虑，可适当提高岗位等级；对于教学质量不合格的教师，可降低岗位等级或调整教学岗位。3.评优评先教学质量考核优秀的教师在学校评优评先活动中具有优先权，如评选优秀教师、教学名师、师德标兵等。通过评优评先，激励教师不断提高教学质量，树立良好的师德师风。（二）教学团队建设1.团队奖励对于教学团队考核优秀的团队，学校给予一定的奖励，包括奖金、荣誉证书等。奖励资金可用于团队建设、教学改革与创新、教师培训等方面，进一步推动教学团队的发展。2.团队建设经费分配根据教学团队考核结果，合理分配团队建设经费。考核优秀的团队获得较多的团队建设经费支持，用于改善教学条件、开展教学研究、加强团队协作等；考核良好的团队获得相应的团队建设经费，用于维持团队正常运转和开展一般性教学活动。（三）教学质量提升1.反馈与改进及时向教师和教学团队反馈考核结果，针对存在的问题提出改进意见和建议。教师和教学团队根据反馈意见，制定整改措施，不断改进教学工作，提高教学质量