2026年春季人教PEP版（一起）小学英语一年级下册教学计划（含进度表）

2026年春季人教PEP版（一起）小学英语一年级下册教学计划（含进度表）一、指导思想本计划以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，立足人教PEP版（一起）一年级下册英语教材编排特点，结合一年级学生身心发展规律与英语启蒙学习需求，践行“素养导向、主题引领、语篇载体、学用结合”的最新教学理念。教学中摒弃碎片化知识灌输，以核心素养培养为统领，落实“双减”政策要求，构建“学习理解—应用实践—迁移创新”的三阶学习活动体系，聚焦语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四维素养的融合发展。通过创设真实、生动的生活化情境，激发学生英语学习兴趣，让学生在玩中学、学中用，培养初步的语言运用能力和终身学习意识，为后续英语学习奠定坚实基础，同时渗透人文教育，促进学生全面发展。二、教材分析人教PEP版（一起）小学英语一年级下册教材作为义务教育英语预备级教材，遵循“素养本位的单元整体设计”理念，以“人与自我”“人与社会”“人与自然”三大主题为核心，共编排5个新授单元，无单独复习单元，各单元内容贴近学生日常生活，注重语言知识的循环复现与进阶学习，凸显育人价值。1.单元主题贴合生活，实用性强。教材5个核心单元均围绕一年级学生熟悉的校园、家庭生活场景设计话题，语言简单易懂、朗朗上口，便于学生模仿、感知和运用，具体如下：Unit1Niceboysandgirls：围绕“校园问候、自我介绍与同伴介绍”展开，引导学生学会用英语与老师、同学打招呼，简单介绍自己和同伴，培养礼貌交际意识。Unit2Wash,brush,clean!：聚焦“日常洗漱、卫生清洁”相关动作，引导学生认识简单的洗漱、清洁类动词及相关物品，学会用英语表达基本的洗漱动作，培养爱干净、讲卫生的良好习惯。Unit3Eatwell：以“饮食”为核心话题，介绍常见的主食、蔬菜、水果等食物名称，引导学生学会用英语表达自己喜欢的食物，了解简单的健康饮食理念，养成不挑食、好好吃饭的好习惯。Unit4Mypet：围绕“宠物”展开，引导学生认识常见宠物的英语名称，学会简单描述自己的宠物，表达对宠物的喜爱，培养爱护小动物、有爱心的良好品质。Unit5Everyoneisspecial!：聚焦“个人外貌、能力简单描述”，引导学生学会用英语表达自己的外貌特点、简单能力，了解每个人的独特之处，培养自信、包容的品质，学会欣赏他人。2.编排结构清晰，注重能力梯度。每个核心单元均采用“热身导入—新知呈现—巩固练习—拓展运用”的简易编排结构，分为A、B必学部分和C选学部分，A、B部分包含词汇、对话、歌谣等核心板块，C部分为项目活动和拓展阅读，为教师灵活教学提供空间，贴合一年级学生认知规律。3.凸显趣味性与实践性。教材配备色彩鲜艳、生动可爱的插图，搭配节奏感强的英文儿歌、chant，设计大量游戏、动作模仿、角色扮演等实践活动，避免枯燥的机械记忆，有效吸引学生注意力，激发学习兴趣。4.渗透文化与人文教育。结合各单元话题，适当渗透中西方文化差异，如英语问候方式、家庭宠物饲养差异等，引导学生尊重文化多样性；同时渗透品德教育，助力学生养成良好的生活习惯和道德品质。三、学情分析1.基础情况：本学期授课对象为人教PEP版（一起）一年级下册学生，经过一年级上册一个学期的英语启蒙学习，学生已初步接触英语，具备简单的英语基础和学习体验。2.优势表现：学生基本掌握了少量基础问候语、常见物品单词，能够听懂简单的课堂指令，模仿简单的英语单词和句型，好奇心强、乐于参与游戏和互动活动，对英语学习有一定的兴趣和积极性。3.存在不足：一年级学生年龄在6-7岁，注意力集中时间较短（约15-20分钟），具象思维占主导，抽象逻辑能力较弱，语言表达多依赖模仿，自主运用能力不足；学生个体差异明显，部分学生较为羞涩、不敢开口；语音语调不够规范，易出现发音偏差；对知识的记忆不够牢固，知识运用的灵活性不足。4.教学启示：教学中需充分利用学生的好奇心和表现欲，通过多样化活动吸引学生注意力，兼顾共同基础与差异化需求，对学困生给予更多鼓励和个性化指导，对优等生提供拓展性任务；注重语音语调的规范指导，强化知识的循环复现，引导学生在真实情境中运用知识，培养良好的学习习惯。四、核心素养目标（一）语言能力1.能够听懂、认读各单元核心词汇（如nice,clever,wash,brush,rice,dog,tall,short等），能在图片、实物或情境提示下说出单词，部分基础较好的学生能尝试拼写简单词汇。2.能够理解并运用各单元核心句型（如Thisis...She/Heis...;Washyour...;Ilike...;It'sa...;Ican...等），在真实情境中进行简单的口语交流，如介绍他人性格、发出动作指令、表达饮食喜好、描述宠物和自身特点等。3.能够听懂简单的课堂指令、歌谣、小故事，能跟唱单元歌曲和歌谣，模仿正确的语音语调，培养初步的语感。4.能够识别简单的图片语篇和文字语篇，根据图片提示理解语篇大意，尝试用简单的词语或句子描述图片内容。（二）文化意识1.了解中西方在日常问候、饮食喜好、宠物饲养等方面的简单差异，如西方家庭常见宠物与中国家庭宠物的异同，英语国家基本问候礼仪等，培养初步的跨文化认知能力。2.在学习饮食、习惯等主题时，渗透中华优秀传统文化元素，如中国传统美食的英文表达，增强文化自信。3.尊重他人的性格特点、生活习惯和兴趣爱好，培养包容开放的心态，理解个体差异与文化多样性，学会欣赏他人、尊重他人。（三）思维品质1.能够通过观察图片、实物等线索，推测单词含义和句子意思，培养初步的逻辑推理能力。2.在对比人物性格、饮食喜好、宠物特征、自身与他人特点等活动中，培养初步的比较、分类思维。3.能够结合所学知识，尝试创编简单的对话、歌谣或小故事，培养初步的创新思维和表达能力。4.在小组活动中，围绕主题展开思考，主动提出简单的想法和建议，培养思维的主动性和合作性。（四）学习能力1.养成良好的英语学习习惯，如认真倾听、主动模仿、大胆开口、按时完成学习任务、爱护学习用品等。2.学会运用图片、实物、手势等辅助工具理解和记忆英语知识，掌握简单的学习策略，如重复记忆、情境联想、游戏记忆等。3.积极参与课堂游戏、角色扮演、小组合作等活动，培养自主学习和合作探究能力，乐于与同伴分享学习成果，体验学习乐趣。4.能够对自己的学习过程和结果进行简单自评和互评，发现自身优点与不足，主动调整学习状态，树立学习自信心。五、教学重难点（一）教学重点1.各单元核心词汇的认读、理解与运用，确保学生能在情境中准确说出单词，掌握单词的正确发音。2.核心句型的理解与灵活运用，使学生能在对应情境中进行简单口语交流，实现语言的应用性，避免机械背诵。3.单元歌谣、歌曲的跟唱与模仿，培养学生的语音语调和语感，营造轻松的学习氛围。4.引导学生在活动中体验语言运用的乐趣，养成主动开口、积极参与的学习习惯。（二）教学难点1.部分易混淆词汇（如不同宠物名称、洗漱类动词）的区分与正确运用，避免混淆使用。2.核心句型在真实情境中的灵活运用，打破机械模仿，引导学生根据实际场景主动表达。3.培养学生大胆开口说英语的勇气，克服羞涩心理，做到语音语调基本规范。4.引导学生在学习中运用简单的学习策略，逐步提升自主学习和合作探究能力。六、教学方法与策略1.情境教学法：结合各单元主题，创设真实、贴近学生生活的情境（如校园问候、家庭洗漱、餐厅用餐等），让学生在情境中感知、理解和运用语言，实现“学用结合”。2.游戏教学法：设计多样化、趣味性强的课堂游戏（如单词接龙、猜一猜、动作模仿秀等），结合儿歌、chant，调动学生多感官参与，激发学习兴趣，延长注意力集中时间。3.模仿教学法：注重语音语调的规范指导，通过教师示范、录音跟读、角色扮演等方式，引导学生模仿正确的发音和语调，培养初步的语感。4.分层教学法：根据学生个体差异，设计基础题、提升题、拓展题三个层次的学习任务，兼顾学困生、中等生和优等生的学习需求，确保每位学生都能获得成就感。5.小组合作教学法：合理分组，设计小组合作任务（如角色扮演、对话创编、小组展示等），培养学生的合作意识和沟通能力，让学生在合作中互助共进。6.多元化评价法：采用“教师评价+学生自评+同伴互评”的方式，结合口头表扬、星级奖励、积分兑换等激励手段，关注学生的学习过程和进步，保护学生的学习积极性和自信心。七、教学资源1.教材：人教PEP版（一起）小学英语一年级下册课本、教师教学用书。2.多媒体资源：单元配套录音、教学课件（PPT）、英文儿歌、动画视频、单词图片等。3.实物资源：单词对应的实物（如牙刷、杯子、水果模型、宠物玩偶等）、字母卡片、单词卡片。4.其他资源：小组评价表、学生积分卡、星级奖励贴纸等。八、教学进度安排（18周，2026年3月2日-6月29日）说明：根据2026年春季最新校历，本学期开学时间为3月2日，结合节假日（清明节、劳动节、端午节、春假）安排，共计18周教学时间，6月29日进行期末考试，6月30日前完成学期总结，符合要求。其中，春假4月1日-3日，清明节4月4日-6日，劳动节5月1日-5日，端午节6月19日-21日，均已纳入进度安排，不占用正常教学课时。周次起止日期教学内容核心素养培养重点教学任务备注（节假日/考试）13.2-3.8Unit1Niceboysandgirls（PartA）语言能力：认读核心词汇，听懂简单问候语；学习能力：养成认真倾听、主动模仿的习惯；文化意识：了解英语基本问候礼仪。1.热身导入，复习上册基础问候语；2.学习PartA核心词汇（nice,boy,girl,clever）；3.学习简单问候与介绍句型（Hello,I'm...Thisis...）；4.跟唱单元儿歌，开展简单模仿练习。正式开学，适应新学期节奏23.9-3.15Unit1Niceboysandgirls（PartB）语言能力：运用核心句型进行简单交流；思维品质：尝试简单介绍自己和同伴；学习能力：积极参与小组互动。1.复习PartA词汇和句型；2.学习PartB对话，巩固句型运用；3.开展角色扮演、对话练习等活动；4.学习PartC拓展内容，完成简单练习。无33.16-3.22Unit1复习+单元检测语言能力：综合运用单元词汇和句型；学习能力：学会简单自评和互评；思维品质：梳理单元知识，形成初步认知。1.系统复习Unit1词汇、句型和儿歌；2.开展单元闯关游戏，巩固知识；3.进行单元检测，及时反馈纠错；4.引导学生总结单元学习收获。无43.23-3.29Unit2Wash,brush,clean!（PartA）语言能力：认读洗漱类词汇和动词；学习能力：运用实物辅助记忆单词；文化意识：养成讲卫生的良好习惯。1.热身导入，结合日常洗漱场景引入主题；2.学习PartA核心词汇（wash,brush,clean,face,teeth）；3.学习简单动作指令（Washyourface.Brushyourteeth.）；4.开展动作模仿游戏，巩固词汇和指令。无53.30-4.5Unit2Wash,brush,clean!（PartB）+春假、清明节放假语言能力：运用动作指令进行互动；思维品质：结合日常场景灵活运用语言；学习能力：自主复习所学知识。1.复习PartA词汇和动作指令；2.学习PartB对话，巩固句型运用；3.春假（4.1-4.3）、清明节（4.4-4.6）放假，布置简单复习任务；4.假期后复习巩固，查漏补缺。4.1-4.3春假；4.4-4.6清明节放假64.7-4.13Unit2复习+单元检测语言能力：综合运用单元词汇和动作指令；学习能力：总结单元学习不足，主动调整；思维品质：将语言学习与日常生活结合。1.复习Unit2词汇、句型和动作指令；2.开展小组展示活动，检验学习效果；3.进行单元检测，分析错题，及时纠错；4.引导学生养成良好的洗漱习惯。无74.14-4.20Unit3Eatwell（PartA）语言能力：认读食物类词汇；学习能力：通过图片联想记忆单词；文化意识：了解简单的健康饮食理念。1.热身导入，结合饮食场景引入主题；2.学习PartA核心词汇（rice,noodles,fruit,vegetable,milk）；3.学习句型（Ilike...Idon'tlike...）；4.跟唱单元儿歌，开展词汇游戏。无84.21-4.27Unit3Eatwell（PartB）语言能力：运用句型表达饮食喜好；思维品质：区分不同食物，培养分类思维；学习能力：积极参与小组讨论，分享自己的喜好。1.复习PartA词汇和句型；2.学习PartB对话，巩固饮食喜好表达；3.开展角色扮演（餐厅点餐）活动；4.学习PartC拓展内容，了解健康饮食知识。无94.28-5.4Unit3复习+期中考试复习语言能力：综合运用前3单元词汇和句型；学习能力：掌握简单的复习方法；思维品质：梳理前3单元知识，构建初步知识框架。1.复习Unit3词汇、句型和儿歌；2.系统复习前3单元知识，梳理重点难点；3.进行期中模拟练习，熟悉考试形式；4.劳动节（5.1-5.5）放假，布置复习任务。5.1-5.5劳动节放假105.6-5.12期中考试+试卷讲评+Unit4Mypet（PartA）语言能力：检测前半学期学习成果，学习宠物类词汇；学习能力：分析错题，总结经验；思维品质：感知宠物的不同特征。1.进行期中考试，检验前半学期学习效果；2.讲评期中考试试卷，查漏补缺；3.导入Unit4主题，学习PartA核心词汇（dog,cat,bird,fish,pet）；4.开展词汇认记游戏。期中考试（5.7-5.8）115.13-5.19Unit4Mypet（PartB）语言能力：运用句型描述宠物；学习能力：结合图片和实物描述事物；文化意识：培养爱护小动物的品质，了解中西方宠物饲养差异。1.复习PartA词汇；2.学习PartB句型（It'sa...It'ssmall/big.Ilikemypet.）；3.开展角色扮演、宠物介绍活动；4.渗透爱护小动物的教育。无125.20-5.26Unit4复习+单元检测语言能力：综合运用单元词汇和句型描述宠物；学习能力：自主复习，主动纠错；思维品质：尝试创编简单的宠物介绍话语。1.复习Unit4词汇、句型和儿歌；2.开展单元展示活动，介绍自己喜欢的宠物；3.进行单元检测，及时反馈纠错；4.引导学生总结单元学习收获。无135.27-6.2Unit5Everyoneisspecial!（PartA）语言能力：认读外貌、能力类词汇；学习能力：通过对比记忆单词；思维品质：感知自身与他人的不同，培养包容心。1.热身导入，结合自身特点引入主题；2.学习PartA核心词汇（tall,short,thin,fat,can,sing,dance）；3.学习句型（Iam...Ican...）；4.开展自我描述小游戏。无146.3-6.9Unit5Everyoneisspecial!（PartB）语言能力：运用句型描述自身和他人特点；学习能力：乐于分享自己的能力，欣赏他人优点；思维品质：理解个体差异，学会欣赏他人。1.复习PartA词汇和句型；2.学习PartB对话，巩固句型运用；3.开展小组活动，互相介绍自己和同伴的特点；4.学习PartC拓展内容，培养自信品质。无156.10-6.16Unit5复习+单元检测语言能力：综合运用单元词汇和句型描述外貌与能力；学习能力：总结单元学习不足，提升自主学习能力；思维品质：树立自信，学会包容和欣赏他人。1.复习Unit5词汇、句型和儿歌；2.开展“自我介绍”展示活动；3.进行单元检测，分析错题，查漏补缺；4.引导学生学会欣赏他人，树立自信。无166.17-6.23全书复习（Unit1-Unit3）+端午节放假语言能力：系统复习前3单元知识，查漏补缺；学习能力：掌握系统复习的方法；思维品质：构建全书知识框架，梳理知识关联。1.系统复习Unit1-Unit3词汇、句型和儿歌；2.开展知识闯关游戏，巩固复习效果；3.端午节（6.19-6.21）放假，布置简单复习任务；4.假期后复习巩固，查漏补缺。6.19-6.21端午节放假176.24-6.28全书复习（Unit4-Unit5）+期末模拟检测语言能力：综合运用全书知识，应对检测；学习能力：总结全书学习收获，反思不足；思维品质：灵活运用所学知识，解决简单语言问题。1.系统复习Unit4-Unit5词汇、句型和儿歌；2.进行期末模拟检测，熟悉考试流程和题型；3.讲评模拟试卷，重点讲解易错点；4.引导学生自主复习，查漏补缺。无186.29-6.30期末考试+试卷讲评+学期总结语言能力：检