2026年春译林版（三起）小学英语四年级下册教学计划（含进度表）

2026年春译林版（三起）小学英语四年级下册教学计划（含进度表）一、指导思想本计划以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为核心指导，立足译林版（三起）小学英语四年级下册教材编排特点，结合四年级学生认知规律与英语学习基础，聚焦英语核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的培育提升。坚持“素养为先、情境育人、学以致用、趣味赋能”的最新教学理念，打破单一语言灌输模式，以话题为载体、以活动为驱动，衔接三年级启蒙知识，逐步提升学生英语综合运用能力，培养自主学习与合作探究意识，引导学生养成良好学习习惯，凸显英语工具性与人文性的统一，为后续英语学习奠定坚实基础。二、学情分析经过三年级全年的英语学习，学生已掌握26个字母的读写、常见基础词汇（颜色、数字、文具、日常问候等）及简单日常交际句型，形成了相对稳定的英语课堂习惯，具备了一定的听说读写基础与自主参与意识。结合四年级学生特点，具体分析如下：1.语言能力：学生能听懂简单课堂指令、对话与小故事，能进行简单日常问候、自我介绍，能认读、书写基础单词与句子，但词汇量有限，句型运用灵活性不足，听说能力不均衡，部分学生主动开口表达的意愿较弱，书面表达存在拼写错误、句式单一等问题。2.思维品质：学生抽象思维逐步发展，乐于观察、模仿，但逻辑分析与知识迁移能力较弱，对话题相关的语言逻辑关联理解不深入，难以灵活运用所学知识解决真实情境中的表达问题。3.文化意识：对中西方文化差异的认知较为浅显，仅了解简单日常礼仪，缺乏对教材中蕴含的文化内涵（如互助精神、职业文化、家庭责任等）的深入感知，跨文化交际意识有待培养。4.学习能力：学生已适应情境化、游戏化教学，具备初步自主学习与合作探究能力，但缺乏系统的学习方法，对单词记忆多依赖机械重复，预习、复习习惯尚未完全养成，个体差异明显，部分基础薄弱学生存在畏难情绪，学习自信心不足。三、教材分析本册教材为译林版（三起）小学英语四年级下册，紧扣课程标准二级要求，以“话题引领、情境支撑、活动驱动、能力提升”为编排思路，围绕学生熟悉的校园、家庭、日常活动等核心话题展开，内容贴近四年级学生生活实际，注重基础性、实用性、趣味性和层次性，突出语言综合运用能力的培养，同时兼顾知识连贯性与拓展性，符合学生认知发展规律与英语学习进阶需求。1.教材结构：本册教材共8个单元、2个综合项目（Project），单元主题由校园延伸至家庭、社会，层层递进。每个单元包含Storytime（故事时间）、Funtime（趣味时间）、Soundtime（语音时间）、Cartoontime（卡通时间）和Checkouttime（检测时间），部分单元包含Culturetime（文化时间）和Tasktime（任务时间），两个Project侧重知识整合与实践运用，引导学生将分散的单元知识融会贯通，提升综合语言运用能力。2.单元主题：Unit1聚焦“朋友”，引导学生学会介绍朋友、表达友谊；Unit2围绕“校园互助”，渗透乐于助人的品质；Unit3关注“道路安全”，普及安全常识；Unit4侧重“关爱他人”，培养人文情怀；Project1“我的校园模型”，整合前4单元知识，提升实践与表达能力；Unit5围绕“外出就餐”，学习相关词汇与交际句型；Unit6聚焦“职业”，了解不同职业特点；Unit7关注“家庭家务”，培养家庭责任感；Unit8围绕“厨房场景”，学习相关物品与动作表达；Project2“好帮手”，整合后4单元知识，强化实践应用。3.重点难点：重点是掌握本册核心词汇、常用短语及各单元核心句型，能准确认读、听懂、拼写重点词汇，能在情境中进行简单口语对话与书面仿写，巩固字母组合发音，培养基本的听说读写能力；难点是灵活运用核心句型进行真实情境交际，掌握常见字母组合发音规则，区分易混淆词汇与句型，规范书面书写格式，兼顾不同层次学生的发展需求，引导基础薄弱学生克服畏难情绪，提升学习主动性。四、核心素养目标结合教材特点与学情，紧扣最新课程标准要求，本学期核心素养目标如下，贯穿教学全过程：（一）语言能力1.词汇：熟练掌握本册80个左右核心词汇（朋友、互助、安全、职业、家务等类别）和30个左右常用短语，能准确认读、听懂、拼写重点词汇，理解词义，能在情境中灵活运用词汇描述事物、表达需求、阐述观点。2.句型：熟练掌握各单元核心句型，能听懂、跟读、模仿，能在具体情境中进行简单的口语对话和书面仿写，能围绕单元话题（朋友、互助、职业、家务等）进行简短表达，做到发音标准、语调自然、表达流畅。3.语音：巩固26个字母发音，熟练掌握本册常见字母组合的发音规则，能准确拼读简单双音节单词，能根据发音判断单词拼写，培养初步自主拼读能力，做到朗读课文、对话时语调正确、停顿合理。4.读写：能读懂简单英文短文、情境图配文及卡通故事，理解主旨大意与关键信息；能正确书写核心单词和简单句型，掌握句子书写格式（首字母大写、句末标点），做到书写工整、规范，能完成简单仿写、填空练习。（二）思维品质1.引导学生在观察、模仿、对比、探究中发展逻辑思维能力，能根据情境选择合适的句型表达自己的想法，能梳理单元话题相关的词汇与句型，构建简单的语言知识框架。2.培养学生的观察能力、记忆能力和创新思维能力，鼓励学生结合生活实际，用简单英语描述自己的生活、表达喜好与观点，逐步提升思维的灵活性和连贯性。3.引导学生在小组合作、任务探究中，学会分析、解决简单的语言表达问题，培养初步的批判性思维，能对他人的口语表达、书面书写提出简单合理的建议。（三）文化意识1.了解简单的西方文化习俗（如西方学生的校园生活、职业观念、家庭家务分工等），对比中西方文化差异，尊重不同国家的文化传统，培养初步的跨文化交际意识。2.挖掘教材蕴含的人文内涵，引导学生理解友谊的意义、互助的价值、安全的重要性及家庭责任，培养乐于助人、关爱他人、遵守规则、热爱劳动的良好品质，树立正确的价值观。3.引导学生在英语学习中，感受语言背后的文化魅力，增强文化自信，愿意用英语向他人介绍中国的相关文化（如家庭习俗、饮食文化等）。（四）学习能力1.培养学生自主学习能力，引导学生掌握简单的学习方法（如单词记忆、课文朗读、预习复习等），养成课前预习、课后复习、认真听讲、及时纠错的良好学习习惯。2.提升学生合作探究能力，引导学生积极参与小组讨论、情境表演、任务探究等活动，学会倾听他人意见、分享自己的学习成果，能与同伴分工合作、共同完成学习任务。3.培养学生学习兴趣与主动性，引导学生克服英语学习中的畏难情绪，勇于开口表达、大胆尝试，能主动参与英语实践活动，体验学习英语的乐趣，树立学习自信心。4.引导学生学会反思自己的学习过程，能主动发现自己的学习不足，及时调整学习方法，逐步提升学习效率。五、教学方法与措施结合最新教学理念与学生实际，采用多样化教学方法，落实核心素养目标，具体措施如下：1.情境教学法：结合各单元话题，创设真实、贴近学生生活的教学情境（如校园互助场景、外出就餐场景、厨房场景等），通过情境模拟、角色扮演等活动，引导学生在情境中感知语言、运用语言，提升语言综合运用能力。2.任务驱动法：以单元主题为核心，设计分层任务（基础任务、提升任务、拓展任务），引导学生围绕任务展开学习、探究，让学生在完成任务的过程中，整合知识、提升能力，培养自主学习与合作探究意识。3.趣味教学法：融入英文儿歌、chant、卡通故事、小游戏等趣味元素，丰富教学形式，激发学生学习兴趣，缓解学习压力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提升学习主动性。4.分层教学法：结合学生个体差异，设计不同层次的学习任务与练习，基础薄弱学生侧重词汇、句型的巩固与基础运用，优秀学生侧重知识拓展与能力提升，兼顾每一位学生的发展，让不同层次学生都能获得成就感。5.读写结合法：注重听说与读写的衔接，先夯实听说基础，再逐步提升读写能力，通过朗读、仿写、对话练习、短文写作等活动，强化语言输入与输出，提升学生书面表达与阅读理解能力。6.素养渗透法：将核心素养目标贯穿教学全过程，在传授语言知识、培养语言能力的同时，注重思维品质、文化意识与学习能力的培育，挖掘教材人文内涵，引导学生形成正确的价值观与良好的学习习惯。7.多元评价法：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生课堂表现、作业完成情况、小组合作表现、口语表达能力等，及时给予表扬与鼓励，激发学生学习动力，促进学生全面发展。六、教学进度安排（18周）结合网络公布的2026年春季开学时间（义务教育阶段3月5日正式上课）、节假日安排（清明节4月4日-6日、劳动节5月1日-5日、端午节6月19日-21日）及考试时间（期中考试第10周、期末考试第18周），按18周规划教学进度，确保6月30日前结束学期，贴合教材目录与教学实际，具体进度表如下（表格式）：周次时间范围教学内容核心教学重点备注（节假日、考试等）第1周3月5日-3月9日Unit1We'refriends（Storytime,Funtime）1.掌握friend,too,meet等核心词汇；2.掌握核心句型"I'm...Thisis...We'refriends."；3.能进行简单的朋友介绍，感知友谊的意义。正式开学，适应课堂节奏，培养学习习惯第2周3月12日-3月16日Unit1We'refriends（Soundtime,Cartoontime,Checkouttime）1.掌握字母组合ee的发音规则；2.理解Cartoontime故事大意，模仿语音语调；3.巩固单元词汇与句型，完成单元检测。单元小测，查漏补缺第3周3月19日-3月23日Unit2Helpingothersatschool（Storytime,Funtime）1.掌握help,can,carry等核心词汇及短语；2.掌握核心句型"Canyouhelpme?Yes,Ican./No,Ican't."；3.能在校园情境中表达求助与互助。渗透乐于助人的品质教育第4周3月26日-3月30日Unit2Helpingothersatschool（Soundtime,Cartoontime,Checkouttime）1.掌握字母组合ea的发音规则；2.理解Cartoontime故事，模仿对话；3.巩固单元知识，完成单元检测，提升口语表达能力。单元小测，小组情境表演第5周4月2日-4月6日Unit3Roadsafety（Storytime,Funtime）1.掌握road,safety,cross等核心词汇；2.掌握核心句型"Wemust...Wemustn't..."；3.了解基本道路安全常识，规范自身行为。4月4日-6日清明节放假，调休后实际教学3天，进度适当调整第6周4月9日-4月13日Unit3Roadsafety（Soundtime,Cartoontime,Checkouttime）1.掌握字母组合oo的发音规则；2.理解Cartoontime故事，强化安全意识；3.巩固单元词汇与句型，完成单元检测。单元小测，开展道路安全主题分享第7周4月16日-4月20日Unit4Caringaboutothers（Storytime,Funtime）1.掌握sad,happy,hungry等情感及需求类核心词汇；2.掌握核心句型"What'sthematter?I'm..."；3.学会关心他人，表达自身需求与情感。渗透关爱他人的人文教育第8周4月23日-4月27日Unit4Caringaboutothers（Soundtime,Cartoontime,Checkouttime）+Project1Myschoolmodel（启动）1.巩固单元知识，完成单元检测；2.启动Project1，明确任务要求，梳理前4单元核心知识；3.分组规划校园模型制作与介绍思路。单元小测，Project1分组分工第9周4月30日-5月4日Project1Myschoolmodel（完成与展示）+期中复习（一）1.完成校园模型制作，小组展示并介绍；2.复习前4单元词汇、句型，梳理知识脉络；3.针对性练习，查漏补缺。5月1日-5日劳动节放假，调休后实际教学1天，重点推进Project1展示第10周5月7日-5月11日期中复习（二）+期中考试+试卷分析1.全面复习前4单元及Project1知识，强化薄弱环节；2.组织期中考试，检测半学期学习效果；3.分析试卷，总结问题，调整后续教学策略。期中考试（5月7日-9日），试卷讲评、查漏补缺第11周5月14日-5月18日Unit5Eatingout（Storytime,Funtime）1.掌握restaurant,menu,rice等餐饮类核心词汇；2.掌握核心句型"Whatwouldyoulike?I'dlike..."；3.能在外出就餐情境中进行简单交际。结合饮食文化，渗透健康饮食理念第12周5月21日-5月25日Unit5Eatingout（Soundtime,Cartoontime,Checkouttime）1.掌握字母组合ir的发音规则；2.理解Cartoontime故事，模仿对话；3.巩固单元知识，完成单元检测，提升情境交际能力。单元小测，模拟外出就餐情境表演第13周5月28日-6月1日Unit6Jobs（Storytime,Funtime）1.掌握teacher,doctor,driver等职业类核心词汇；2.掌握核心句型"Whatdoyoudo?I'ma..."；3.了解不同职业特点，尊重各行各业劳动者。渗透职业认知与尊重劳动的教育第14周6月4日-6月8日Unit6Jobs（Soundtime,Cartoontime,Checkouttime）1.掌握字母组合or的发音规则；2.理解Cartoontime故事，强化职业认知；3.巩固单元词汇与句型，完成单元检测。单元小测，开展“我的理想职业”分享第15周6月11日-6月15日Unit7Doingchoresathome（Storytime,Funtime）1.掌握clean,wash,cook等家务类核心词汇及短语；2.掌握核心句型"Ican...Ioften..."；3.培养家庭责任感，愿意主动承担家务。渗透热爱劳动、孝敬父母的品质教育第16周6月18日-6月22日Unit7Doingchoresathome（Soundtime,Cartoontime,Checkouttime）+Unit8Inthekitchen（Storytime）1.巩固Unit7知识，完成单元检测；2.掌握Unit8厨房类核心词汇及基础句型；3.理解Unit8Storytime大意，感知厨房场景语言。6月19日-21日端午节放假，调休后实际教学3天，进度适当调整第17周6月25日-6月29日Unit8Inthekitchen（Funtime,Soundtime,Cartoontime,Checkouttime）+Project2Agoodhelper（完成与展示）1.巩固Unit8知识，完成单元检测；2.完成Project2，整合后4单元知识，展示“好帮手”相关成果；3.初步复习全册知识。Project2展示，全册知识初步梳理第18周7月2日-7月4日期末全面复习+期末考试+试卷分析+学期总结1.全面复习全册词汇、句型、语音及两个Project知识，强化薄弱环节；2.组织期末考试，检测全学期学习效果；3.分析试卷，总结学期教学与学习情况，布置假期作业。期末考试（7月2日-3日），6月30日前完成所有新课教学，7月4日完成总结，顺利结束学期七、评价方式采用过程性评价与终结性评价相结合的多元评价方式，注重评价的激励性与指导性，全面检测学生核心素