2026年春季人教精通版小学英语三年级下册教学计划（含进度表）

2026年春季人教精通版小学英语三年级下册教学计划（含进度表）一、指导思想本教学计划以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，立足人教精通版小学英语三年级下册教材编排特点，结合2026年春季学期实际教学时段（18周，3月2日开学，6月30日前结束），坚持“素养立意、立足学情、学以致用”的最新教学理念。聚焦三年级学生英语启蒙关键期的发展需求，摒弃传统知识灌输式教学，注重情境化、游戏化、互动化教学融合，引导学生在真实语境中感知语言、运用语言，全面落实英语核心素养培养目标，培养学生对英语学习的持久兴趣，夯实英语基础知识与基本技能，为学生后续英语学习奠定坚实的可持续发展基础。二、教材分析本册教材为人教精通版小学英语三年级下册，整体结构清晰、层次分明，围绕“贴近学生生活、注重语言运用、培养核心素养”的编排思路，共设置6个新授单元、2个复习单元，每个新授单元均包含Lesson1-3、Funtime、Storytime五个模块，贴合三年级学生的生活实际和认知水平。1.单元主题贴合生活，实用性强。6个新授单元分别围绕“Myclassroom”“Myclass”“Myfamily”“Clothes”“Animals”“Colours”六大核心话题展开，涵盖教室物品、班级同学、家庭成员、衣物、动物、颜色等学生日常接触的内容，便于学生将所学语言与生活场景结合，实现“学用结合”。2.模块设置科学，兼顾趣味性与实效性。Lesson1-3循序渐进落实词汇、句型教学，Funtime通过游戏、儿歌、互动练习巩固所学，Storytime以简短易懂的小故事整合单元核心知识，渗透情感教育与跨文化元素，符合小学英语“听说领先、读写跟上”的启蒙教学规律。3.知识编排螺旋上升，衔接自然。教材注重旧知向新知的迁移，每个单元的词汇、句型均在前期学习基础上拓展延伸，降低学习难度；两个复习单元（Revision1、Revision2）分别整合前3个单元和全册知识，帮助学生查漏补缺，提升语言综合运用能力。4.紧扣核心素养，落实课标要求。教材将语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养融入每个教学模块，通过多样化活动设计，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和跨文化交际意识，贴合新课标对小学英语启蒙阶段的教学要求。三、学情分析本学期授课对象为小学三年级下册学生，经过三年级上册一个学期的英语学习，学生已具备一定的英语基础，同时存在明显的个体差异，整体学情如下：1.优势方面：三年级学生好奇心强、活泼好动，对英语学习充满新鲜感，尤其喜欢贴近生活的话题、趣味游戏、儿歌、对话表演等教学形式，愿意主动参与课堂活动；已掌握26个英文字母的读写、常见基础词汇（问候、数字1-10、校园物品等）和简单句型，具备初步的听说能力，能听懂简单的课堂指令，能进行简单的日常问候；已适应小学英语课堂节奏，熟悉课堂常规，具备初步的合作意识。2.不足方面：学生个体差异明显，部分学生接受能力较弱，单词记忆困难、句型运用不熟练，存在畏难情绪；词汇记忆以机械记忆为主，缺乏科学方法，容易出现“记得快、忘得快”的现象，发音不标准、拼写错误较多；听说能力不均衡，能听懂简单指令和对话，但听力准确性有待提高，口语表达不够流畅，不敢大胆开口；读写能力薄弱，单词拼写不规范、句子书写不完整，阅读简单短文的能力不足；部分学生缺乏良好的学习习惯，自主学习主动性有待加强。四、核心素养目标结合教材特点、学情及新课标要求，本学期聚焦英语四大核心素养，制定以下具体目标，摒弃传统“知识目标”“能力目标”的划分方式，突出素养导向：（一）语言能力1.能准确认读、听懂本册教材中与6个核心话题相关的80-100个重点词汇，能正确书写其中50个左右常用词汇，做到发音标准、拼写规范，能在语境中理解和运用词汇。2.能熟练听懂、认读本册教材中的重点句型（如“Thisismyclassroom.”“Whoishe/she?”“Whatcolourisit?”等），能在真实语境中灵活运用句型进行简单的对话、询问和描述，做到表达流畅、语气自然。3.能听懂简单的课堂指令、日常对话和简短的英语小故事（Storytime内容），能获取对话和故事中的关键信息；能主动开口说英语，参与课堂对话、角色扮演等活动，能清晰表达自己的想法。4.能正确书写26个英文字母的大小写，规范书写所学单词和简单句子，注意单词间距和标点符号的使用；能初步阅读简单的英语短语、句子和小故事，理解基本含义。（二）文化意识1.了解英语国家中关于教室、班级、家庭、衣物等日常场景的基本礼仪和文化习俗，如英语中家庭成员的称呼习惯、简单的问候礼仪等，初步感知中西方文化差异。2.尊重英语国家的文化和习俗，培养跨文化交际的初步意识，愿意了解不同国家的文化，拓宽国际视野。3.通过教材中的故事、儿歌等内容，渗透亲情、友谊、爱护动物、整洁有序等积极的情感态度，培养正确的价值观。（三）思维品质1.能通过观察、对比、联想等方式，发现英语词汇、句型的规律（如名词单复数、简单句型的结构变化），培养初步的逻辑思维能力。2.能结合生活实际，运用所学英语知识解决简单的问题（如询问物品位置、描述家庭成员、谈论衣物颜色等），培养初步的应用思维和创新思维。3.能在小组合作、互动交流中，倾听他人的发言，发表自己的观点，培养初步的辩证思维和合作思维。（四）学习能力1.培养对英语学习的浓厚兴趣，树立学习英语的自信心，克服学习中的畏难情绪，愿意主动参与英语学习活动。2.掌握简单的英语学习方法，如单词记忆、句型积累的基本方法，能主动背诵单词、句型，完成课后作业，养成课前预习、课后复习的良好习惯。3.能主动参与小组合作学习，学会倾听他人、分享自己的学习成果，能主动向老师和同学请教不懂的问题，培养自主学习和合作探究的能力。五、教学重难点（一）教学重点1.本册教材中80-100个重点词汇的认读、听懂和书写（核心50个），能在语境中灵活运用。2.各单元重点句型的听懂、认读和运用，能结合话题场景进行简单的对话交流。3.培养良好的听说习惯，能主动开口说英语，发音标准、表达流畅；能规范书写字母、单词和简单句子。4.掌握简单的英语学习方法，养成课前预习、课后复习的习惯，提升自主学习能力。（二）教学难点1.部分易混淆词汇（如衣物类、动物类词汇）的记忆和区分，以及名词单复数的正确运用。2.句型在真实语境中的灵活运用，避免机械背诵，能根据不同场景调整表达方式。3.培养学生大胆开口说英语的自信心，克服口语表达中的畏难情绪，提升口语流畅度。4.引导学生掌握科学的单词记忆方法，减少“机械记忆”，提升词汇运用能力；初步培养阅读和书写能力。六、教学措施结合最新教学理念和学情，围绕核心素养目标，采取以下教学措施，确保教学效果：1.坚持情境化教学，创设真实的生活场景（如教室、班级、家庭聚会等），将词汇、句型融入场景中，让学生在情境中感知、理解和运用英语，避免枯燥的知识灌输。2.注重游戏化教学，结合三年级学生的年龄特点，设计单词抢答、句型接龙、角色扮演、小组竞赛等趣味游戏，激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。3.落实“听说领先、读写跟上”的原则，加大听说训练力度，每天安排5-10分钟的听力练习和口语互动时间，鼓励学生主动开口，及时纠正发音错误；逐步渗透读写训练，规范字母、单词和句子的书写，培养良好的读写习惯。4.实施因材施教，关注学生个体差异，针对基础薄弱的学生，降低学习难度，加强个别辅导，帮助其树立自信心；针对基础较好的学生，设计拓展性练习，培养其创新思维和语言运用能力。5.加强小组合作学习，将学生分成若干小组，安排小组对话、合作探究、成果展示等活动，培养学生的合作意识和沟通能力，让学生在合作中共同进步。6.注重知识的巩固与复习，每节课前安排5分钟复习旧知，每个单元结束后进行单元检测，及时查漏补缺；充分利用Funtime和Storytime模块，整合单元知识，提升学生语言综合运用能力。7.渗透跨文化教育，结合教材内容，适时介绍英语国家的文化习俗，引导学生对比中西方文化差异，培养跨文化交际意识；注重情感教育，通过故事、儿歌等内容，培养学生的良好品德和价值观。8.加强家校共育，通过家长会、班级群等方式，及时向家长反馈学生的学习情况，指导家长配合学校开展亲子英语活动（如一起读绘本、背单词），形成家校教育合力。七、教学进度安排（18周，含节假日、期中/期末考试）说明：根据网络公布的2026年春季开学信息，义务教育学校统一于3月2日（农历正月十四）正式开学，6月30日前结束学期，共计18周；结合法定节假日（清明节4月4-6日、劳动节5月1-5日、端午节6月19-21日）和考试安排（期中考试第10周5月7-9日、期末考试第18周6月29-30日），合理规划教学进度，确保教学任务顺利完成。周次时间范围节假日/特殊安排教学内容核心素养落实重点备注第1周3月2日-3月8日无Unit1MyclassroomLesson1（词汇：classroom,desk,chair等；句型：Thisismyclassroom.）语言能力：认读、听懂教室类核心词汇，掌握基础句型；学习能力：培养课前预习习惯，激发学习兴趣。开学适应，规范课堂常规第2周3月9日-3月15日无Unit1MyclassroomLesson2（句型：Whereis...?It’son/in/under...）语言能力：掌握方位句型，能询问和描述物品位置；思维品质：培养观察和联想能力。加强句型口语练习第3周3月16日-3月22日无Unit1MyclassroomLesson3+Funtime语言能力：整合单元词汇句型，进行简单对话；学习能力：通过游戏巩固知识，培养合作意识。开展小组互动游戏第4周3月23日-3月29日无Unit1MyclassroomStorytime+单元检测、讲评语言能力：整合单元知识，提升阅读和口语表达能力；文化意识：渗透整洁有序的生活理念。查漏补缺，巩固单元知识第5周3月30日-4月5日4月4日-6日清明节放假Unit2MyclassLesson1（词汇：classmate,teacher,boy,girl等；句型：Whoishe/she?）语言能力：认读、听懂人物类词汇，掌握询问人物身份的句型；学习能力：利用碎片化时间复习单词。调整教学节奏，补足放假缺失课时第6周4月6日-4月12日清明节放假调休补班Unit2MyclassLesson2（词汇：数字11-20；句型：Howmany...?Thereare...）语言能力：掌握数字词汇和数量句型；思维品质：培养数感和逻辑思维能力。加强数字认读和句型运用第7周4月13日-4月19日无Unit2MyclassLesson3+Funtime语言能力：整合单元词汇句型，能描述班级情况；学习能力：通过互动练习，提升合作探究能力。开展班级场景角色扮演第8周4月20日-4月26日无Unit2MyclassStorytime+单元检测、讲评语言能力：提升阅读和口语表达能力；文化意识：了解英语中人物介绍的礼仪。巩固单元知识，纠正常见错误第9周4月27日-5月3日5月1日-5日劳动节放假Unit3MyfamilyLesson1（词汇：father,mother,brother,sister等；句型：Thisismy...）语言能力：认读、听懂家庭成员词汇，掌握介绍家庭成员的句型；文化意识：渗透亲情教育。调整教学节奏，补足放假缺失课时第10周5月4日-5月10日5月7日-9日期中考试Unit3MyclassLesson2+期中复习、期中考试、试卷讲评语言能力：巩固前3个单元知识，查漏补缺；学习能力：培养复习和反思的习惯。重点复习Unit1-3核心内容第11周5月11日-5月17日无Unit3MyfamilyLesson3+Funtime+Storytime+单元检测、讲评语言能力：整合单元知识，提升语言综合运用能力；文化意识：了解中西方家庭称呼差异。完成Unit3教学，查漏补缺第12周5月18日-5月24日无Revision1（整合Unit1-3知识，系统复习、综合练习）语言能力：梳理前3个单元词汇句型，提升综合运用能力；思维品质：培养归纳总结能力。针对性解决期中暴露的问题第13周5月25日-5月31日无Unit4ClothesLesson1-2（词汇：shirt,skirt,coat等；句型：Ihavea...It’s...）语言能力：认读、听懂衣物类词汇，掌握描述衣物的句型；思维品质：培养观察和分类能力。结合生活场景，强化词汇运用第14周6月1日-6月7日无Unit4ClothesLesson3+Funtime+Storytime+单元检测、讲评语言能力：整合单元知识，提升口语和阅读能力；文化意识：了解英语中衣物描述的习惯。完成Unit4教学，巩固知识第15周6月8日-6月14日无Unit5AnimalsLesson1-2（词汇：dog,cat,panda等；句型：It’sa...It’sbig/small...）语言能力：认读、听懂动物类词汇，掌握描述动物的句型；文化意识：渗透爱护动物的理念。设计动物主题趣味活动第16周6月15日-6月21日6月19日-21日端午节放假Unit5AnimalsLesson3+Funtime+Storytime+单元检测、讲评；Unit6ColoursLesson1语言能力：完成Unit5教学，认读颜色类基础词汇；学习能力：调整节奏，补足放假缺失课时。结合端午节，渗透传统文化第17周6月22日-6月28日无Unit6ColoursLesson2-3+Funtime+Storytime+单元检测、讲评；Revision2（初步复习）语言能力：完成Unit6教学，梳理全册知识；思维品质：培养归纳整合能力。加快节奏，确保完成教学任务第18周6月29日-6月30日6月29日-30日期末考试Revision2（系统复习全册知识）、期末考试、试卷讲评、学期总结语言能力：全面巩固全册知识，提升综合运用能力；学习能力：培养总结反思和自主复习能力。6月30日前完成所有教学及考试任务八、评价方式遵循“