一年级上册科学《小小科学家》教案

一年级上册科学《小小科学家》教案课程基本信息*课题：小小科学家*年级：一年级上册*课时：1课时*领域：科学启蒙一、教学目标1.知识与技能：初步感知科学家的工作内容，知道科学家是研究自然和世界奥秘的人；通过简单的观察活动，学习运用感官（主要是眼睛、耳朵、鼻子、手）进行初步的科学观察，并能用自己的话描述观察到的现象或事物特征。2.过程与方法：在教师的引导下，参与简单的观察和提问活动，体验科学探究的基本过程（观察-提问）；尝试用简单的词语或图画记录自己的发现。3.情感态度与价值观：激发对科学的好奇心和探索欲望，乐于模仿科学家进行观察和提问；培养对周围事物的关注和热爱，初步建立“我们也能像科学家一样探究”的信心。二、教学重难点*重点：引导学生初步理解科学家的工作特点（观察、提问、研究），激发学生对科学探究的兴趣。*难点：将科学家的探究行为与自身生活经验进行初步联系，鼓励学生大胆提出自己的问题。三、教学准备*教师准备：*多媒体课件：包含科学家工作的图片或短视频（如观察星空、动植物、做实验等，注意选择贴近儿童生活、画面生动的内容）。*一些可供观察的物品：如不同颜色、形状的积木，小盆栽，常见的水果（如苹果、橘子），小玩具等（确保安全、卫生）。*大白纸或黑板，彩色粉笔或马克笔。*简单的奖励贴纸（如小星星、小科学家徽章图案）。*学生准备：每人准备一个自己感兴趣的小物件（如文具、小玩具等，提前一天布置，可选）。四、教学过程（一）导入新课：谁是科学家？（约5分钟）1.谈话引入：师：小朋友们，我们的世界奇妙吗？（引导学生回答）你们知道是谁在研究这些奇妙的现象，发现其中的秘密吗？（学生自由发言，可能会说到“科学家”）2.图片/视频感知：师：对啦，就是科学家！今天老师带来了一些图片/短片，我们一起来看看科学家们都在做什么呢？（播放多媒体课件，展示科学家观察、实验、记录等场景，如天文学家望远镜观察星空，生物学家观察小动物，小朋友做简单的小实验等。）3.初步交流：师：看了这些，你们觉得科学家是做什么的呢？他们在研究什么呀？（引导学生说出“看”、“研究”、“做实验”、“找答案”等关键词，教师适时肯定和引导。）（二）新课探究：我们也能当小小科学家（约20分钟）1.科学家是怎样工作的？——“观察”小游戏*提出任务：师：原来科学家们通过仔细地“看”、认真地“听”、甚至用手轻轻地“摸”（在确保安全和卫生的前提下）来发现事物的秘密。这个过程就叫做“观察”。今天，我们也来学学科学家，做一次“小小观察员”，好吗？*分发观察物：师：老师给每个小组的桌上都放了一些小东西（如苹果、橘子、积木块、小玩具车等）。请小朋友们轻轻地拿出一个你最感兴趣的，用你的小眼睛仔细看看它是什么样子的？是什么颜色的？什么形状的？（如果是水果，可以引导闻一闻气味；如果是安全的、允许触摸的，可以引导摸一摸手感。）*小组内交流：师：和你小组的小伙伴说说，你观察到了什么？它是什么样的？（教师巡视指导，鼓励学生用自己的话描述，提醒学生轻声交流，爱护物品。）*集体分享：师：哪个小组的小小观察员愿意和大家分享一下你的发现？（请2-3名学生分享，教师引导其他学生认真倾听，并对学生的发现给予鼓励，如“你观察得真仔细！”“这个发现很特别！”）2.科学家会提问——“我有一个小问题”*引导提问：师：科学家们不光会观察，他们还会对观察到的东西提出很多“为什么”呢！比如，看到小鸟会飞，他们可能会问“小鸟为什么会飞呀？”看到花儿是红色的，他们可能会问“花儿为什么是红色的呢？”（教师可结合图片或身边事物举例）*鼓励提问：师：现在，请小朋友们再看看你桌上的小东西，或者想想我们身边的事物，你有什么想问的吗？把你的小问题说给小组里的小伙伴听听，或者举手告诉老师。*“问题树”/“问题墙”：师：哇，小朋友们提出了这么多有趣的问题！这些问题都非常棒！科学家就是从这些小小的问题开始，一步步去寻找答案的。（教师可以选择几个有代表性的问题记录在大白纸上，形成“问题树”或“问题墙”的雏形，告诉学生这些问题我们可以在以后的学习中慢慢去探索。）（三）拓展延伸：科学就在我们身边（约10分钟）1.讨论：生活中的科学师：其实呀，科学离我们一点也不远，它就在我们身边。想一想，我们生活中还有哪些现象可能和科学有关呢？（引导学生思考，如：天为什么会下雨？小鸟为什么会叫？皮球为什么会弹起来？我们为什么要吃饭？等）2.“小小科学家”的约定师：小朋友们，通过今天的学习，你们觉得自己能成为科学家吗？（引导学生自信回答“能！”）对，只要我们像今天这样，爱观察、爱提问、爱思考，多动脑筋，多动手试一试，我们就是了不起的“小小科学家”！以后，希望大家都能带着科学家的眼睛去发现身边的奥秘，带着科学家的小脑袋去思考为什么，好吗？（四）总结与分享（约5分钟）1.回顾小结：师：今天我们认识了一群了不起的人——（学生齐答：科学家）。我们知道了科学家会（观察、提问、研究），还自己当了一回（小小科学家），发现了很多（有趣的事情），提出了很多（奇妙的问题）。2.情感升华：师：科学的世界真奇妙，充满了无穷的乐趣和秘密。希望小朋友们都能保持这份好奇心，继续去探索，去发现，说不定未来的大科学家就藏在你们中间呢！五、板书设计小小科学家（可贴一张科学家简笔画或照片）*科学家做什么？*看（观察）*问（提问）*想（思考）*做（尝试）*我们也能：*仔细观察*大胆提问*（画几个简单的问号、眼睛图案）科学就在身边！我们都是小小科学家！六、教学反思*本节课是否有效激发了学生对科学的好奇心和探究欲望？*学生在观察活动中是否能运用多种感官，并乐于表达自己的发现？*