部编版道德与法治三年级上册 第12课《家庭的记忆》教学设计

部编版道德与法治三年级上册第12课《家庭的记忆》教学设计一、教材分析《家庭的记忆》是部编版道德与法治三年级上册第三单元“我们是一家人”中的第三课。本单元旨在引导学生认识家庭、理解家庭成员间的关系，培养对家庭的热爱与责任感。本课承接前两课对家庭结构和亲情的认知，进一步聚焦于“记忆”这一情感载体，通过引导学生回忆、梳理和珍视家庭生活中的重要瞬间与共同经历，深化对家庭意义的理解，感受家庭文化的传承，从而增强家庭归属感和幸福感。教材内容贴近学生生活，强调体验与感悟，为教师开展情境教学、活动教学提供了丰富的素材。二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和情感体验能力，对家庭生活有自己的观察和感受。他们乐于分享自己的经历，对故事、图片、实物等直观性强的事物兴趣浓厚。然而，他们对于“记忆”的深层情感价值、家庭传统与文化的理解可能还比较模糊和零散。部分学生可能认为家庭生活平淡无奇，难以发掘其中的“珍贵记忆”。因此，教学中需要创设生动的情境，运用多种教学手段，激发学生的回忆，引导他们从平凡的家庭生活中发现爱、感受爱，并学会用适当的方式表达和珍藏这份情感。三、教学目标1.情感态度价值观目标：*感受家庭生活中的温馨与美好，体会家庭成员之间的关爱。*珍视家庭的共同记忆，萌发对家庭的热爱与感恩之情。*初步形成传承良好家庭传统和美德的意识。2.能力目标：*能够通过物品、照片、故事等多种载体，回忆和讲述自己的家庭记忆。*学习与他人分享自己的家庭故事，并能倾听和尊重他人的家庭记忆。*尝试用自己喜欢的方式记录和保存家庭记忆。3.知识目标：*知道家庭生活中一些重要的、有意义的时刻和事件会成为家庭记忆。*了解不同的家庭可能有不同的生活习惯和家庭传统，这些也是家庭记忆的一部分。*懂得家庭记忆是珍贵的，值得我们用心去珍藏和传承。四、教学重难点*教学重点：引导学生回忆和分享家庭生活中的温馨记忆，感受家庭的温暖和亲情的可贵。*教学难点：帮助学生理解家庭记忆对于个人成长和家庭凝聚的重要性，并主动去创造和珍藏新的家庭记忆。五、教学准备1.教师准备：制作多媒体课件（包含温馨的家庭图片、视频片段、背景音乐等）；准备一些具有年代感的老物件图片（如旧相册、老玩具、传统饰品等）；设计“家庭记忆卡”模板。2.学生准备：课前与家人交流，回忆一两个印象深刻的家庭小故事或片段；可以带一件能唤起家庭记忆的小物品（如一张家庭合影、一件有特殊意义的玩具、一件家人制作的小手工等），也可以准备一张与家庭记忆相关的照片。六、教学过程（一）歌曲导入，唤醒记忆（约5分钟）1.播放歌曲：播放一首温馨的关于家庭或童年的歌曲片段（如《吉祥三宝》片段、《童年》片段等，选择学生较为熟悉且旋律轻快的）。2.谈话引入：*师：同学们，听着这首歌，你们的脑海里有没有浮现出一些熟悉的画面，或者想起一些和家人有关的事情呢？（引导学生自由发言，初步唤起对家庭生活的记忆）*师：是啊，家是我们最温暖的港湾，家里有我们许多快乐的时光和难忘的回忆。今天，就让我们一起走进“家庭的记忆”，去重温那些美好的瞬间吧！（板书课题：12家庭的记忆）（二）分享交流，品味记忆（约20分钟）1.活动一：“我的家庭记忆宝盒”——物品里的故事*情境创设：师：老师今天带来了一个“记忆宝盒”的图片（展示一个漂亮的盒子图片），其实，我们每个人心里都有一个这样的“家庭记忆宝盒”，里面藏着许多能勾起我们回忆的宝贝。课前老师请大家准备了一件这样的小物品或一张照片，现在，谁愿意把你的“宝贝”拿出来，和大家分享一下它背后的故事呢？*小组分享与推选：先请学生在小组内轮流分享自己带来的物品或照片及其背后的家庭故事。教师巡视指导，鼓励学生大胆表达。每组推选1-2名代表准备全班分享。*全班交流：邀请小组代表上台分享。教师引导学生描述清楚：这是什么？它让你想起了一件什么事？当时的心情是怎样的？*（例如：学生分享一张全家福，讲述拍照时的情景和感受；分享一个玩具，讲述是谁送的，一起玩耍的经历等。）*教师小结：师：谢谢同学们的精彩分享！一件小小的物品，一张泛黄的照片，都能承载着我们一段段珍贵的家庭记忆。这些记忆或许平凡，但它们就像一颗颗闪亮的珍珠，串起了我们幸福的童年。2.活动二：“照片里的旧时光”——共同的记忆*展示对比：教师可以展示几张不同年代的家庭生活照片（可以是自己的，也可以是从网上搜集的具有代表性的，如：老照片中一家人围坐在一起吃饭、过年的场景；现在的家庭旅行照片等）。*讨论交流：*师：这些照片记录了不同家庭的生活场景，你们从这些照片中看到了什么？感受到了什么？*师：在你的家里，有没有一些固定的、大家都很期待的活动或时刻，比如：过年一起包饺子、周末一起去公园、生日时的烛光晚餐等？这些共同的经历，是不是也成了你们家特别的记忆呢？（引导学生认识到家庭共同活动是重要的家庭记忆来源）*教师小结：师：无论是一张照片，还是一次共同的活动，这些都是我们家庭记忆的一部分。它们就像一个个脚印，记录着我们和家人一起走过的日子。（三）深化感悟，珍视记忆（约10分钟）1.讨论“家庭记忆的味道”：*师：同学们分享的这些家庭记忆，有的让我们开怀大笑，有的让我们感到温暖，有的可能还有点小感动。如果把“家庭的记忆”比作一种味道，你觉得它会是什么味道的呢？为什么？（引导学生用“甜的”、“温暖的”、“幸福的”等词语形容，并结合自己的故事说明）*师：是啊，家庭的记忆大多是甜蜜的、温暖的，因为里面充满了家人的爱。2.“家庭记忆代代传”：*师：有时候，我们不仅有自己亲身经历的记忆，还会从爷爷奶奶、爸爸妈妈那里听到一些他们小时候的家庭故事，或者家里的一些老传统、老规矩。这些是不是也算一种特别的“家庭记忆”呢？（引导学生认识到家庭记忆的传承性）*师：谁愿意分享一个从长辈那里听来的、让你印象深刻的家庭小故事或家里的一个传统习惯？（例如：过年吃饺子的习俗、某个特定节日的庆祝方式、家族里的某个小故事等）*教师小结：师：这些故事和传统，就像一条看不见的线，把我们家一代又一代人连接起来，这是我们家独特的“家庭记忆”，也是我们家的“传家宝”呢！（四）拓展延伸，创造记忆（约7分钟）1.制作“我的家庭记忆卡”：*师：家庭的记忆这么美好，我们怎样才能把它们好好地珍藏起来呢？今天，老师为大家准备了一张“家庭记忆卡”（展示模板）。请大家拿出卡片，选择你今天分享的，或者你最想珍藏的一个家庭记忆，用简单的图画和几句话把它记录在这张卡片上。*学生动手制作，教师巡视指导，鼓励学生大胆创作。*邀请几名学生展示自己的记忆卡，并简单介绍。2.“创造新的家庭记忆”：*师：记忆不仅仅是用来回忆的，我们还可以和家人一起去创造更多新的、美好的家庭记忆。想一想，我们可以和家人一起做些什么，来创造新的家庭记忆呢？（引导学生思考：一起做家务、一起阅读、一起运动、一起为家人庆祝生日、一起制定家庭小约定等）*师：希望同学们课后能和家人一起，去实践一个你们想到的“创造新记忆”的小计划，并把它也记录下来。（五）总结提升，升华情感（约3分钟）1.回顾总结：*师：同学们，今天我们一起分享了那么多温馨的家庭记忆，制作了自己的家庭记忆卡。你们有什么收获和感受呢？（引导学生谈感受）*师：家庭的记忆是我们生命中最宝贵的财富之一，它装满了爱、快乐和温暖。2.情感升华：*师：希望同学们都能成为家庭记忆的有心人，用心去感受、去珍藏那些美好的瞬间，也积极去创造更多幸福的家庭记忆。让这些珍贵的记忆，成为我们成长路上最温暖的阳光和最强大的力量。*（可以再次播放导入时的歌曲片段，或另一首温馨歌曲，在音乐声中结束本课。）七、板书设计12家庭的记忆*我的记忆宝盒：（贴几张学生画的记忆卡简笔画或照片示意图）*物品、照片、故事……*记忆的味道：（用不同颜色粉笔书写关键词）*甜的、温暖的、幸福的、爱的……*我们的约定：*珍藏记忆，创造新记忆！（板书力求简洁、温馨，图文结合，突出重点，体现情感。）八、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写）1.学生的参与度如何？是否都能积极分享自己的家庭记忆？2.教学环节的设计是否流畅，时间分配是否合理？3.哪些活动最能调动学生的