人教版中考语文古诗文默写题库

古诗文默写是中考语文的基础题型，亦是对考生文学积累与人文素养的直接考查。本文基于人教版初中语文教材及中考考纲要求，梳理常考古诗文默写要点，旨在为考生提供系统性的复习参考。以下内容按考查频率与篇目重要性分层呈现，并附易错提示，力求实用高效。一、直接型默写高频考点（课内必背篇目精选）（一）古文经典片段1.《论语》十二章学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？（强调学习态度与修养）吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？（曾子自省之道）温故而知新，可以为师矣。（学习方法的核心）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（学习境界的递进）2.《岳阳楼记》（范仲淹）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。（洞庭湖壮阔景象）登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。（迁客骚人登楼之喜）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（全文主旨，家国情怀的体现）3.《出师表》（诸葛亮）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。（开篇点明形势）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（正反对比论证）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（诸葛亮淡泊明志的自述）（二）古诗词曲精华1.李白《行路难（其一）》长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（逆境中的豪情与信念）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。（宴饮无绪的苦闷）2.杜甫《望岳》会当凌绝顶，一览众山小。（青年杜甫的壮志凌云）造化钟神秀，阴阳割昏晓。（泰山的神奇秀丽与高大巍峨）3.白居易《钱塘湖春行》几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（初春西湖的生机盎然）4.苏轼《水调歌头·明月几时有》但愿人长久，千里共婵娟。（对天下离人的美好祝愿）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。（对人生无常的旷达体悟）5.辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！（壮志未酬的悲壮慨叹）二、理解型默写深度解析（结合语境与主题）（一）写景抒情类1.《三峡》（郦道元）中用“自非亭午夜分，不见曦月”侧面烘托山之高峻；以“虽乘奔御风，不以疾也”极写夏水之迅疾。2.《饮酒（其五）》（陶渊明）中“采菊东篱下，悠然见南山”以客观景物的描写衬托诗人闲适心境，达到物我合一之境。（二）哲理思辨类1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”以自然现象为喻，揭示新事物必将取代旧事物的哲理。2.《己亥杂诗》（龚自珍）中“落红不是无情物，化作春泥更护花”赋予落花以人格化特征，暗含无私奉献精神。（三）家国情怀类1.《木兰诗》中“万里赴戎机，关山度若飞”概括木兰奔赴战场的矫健英姿；“将军百战死，壮士十年归”则凝练战争的漫长与残酷。2.《过零丁洋》（文天祥）中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”以磅礴气势彰显舍生取义的民族气节。三、易错字与书写规范提示1.形近字辨析“赢得生前身后名”中“赢”易误写为“羸”；“瀚海阑干百丈冰”中“瀚”易漏写中间“羽”部。“海日生残夜”（王湾《次北固山下》）中“生”不可写作“升”，此字暗含昼夜交替的动态感。2.通假字与古今异义《鱼我所欲也》中“故患有所不辟也”的“辟”通“避”，意为“躲避”；“万钟则不辩礼义而受之”的“辩”通“辨”，意为“辨别”。3.虚词与语气词《论语》“三人行，必有我师焉”中“焉”为兼词，不可遗漏；《小石潭记》“凄神寒骨，悄怆幽邃”中“悄怆”二字需注意偏旁为“忄”，表心境凄凉。四、备考建议与实战策略1.分层记忆法：先掌握高频篇目（如《岳阳楼记》《行路难》），再攻克次重点，对生僻篇目可聚焦名句。2.情境联想法：理解型默写需结合作者生平、创作背景及诗句内涵，避免机械背诵。例如，记《茅屋为秋风所破歌》时，联想杜甫“安得广厦千万间”的忧民情怀，可加深对“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”的记忆。3.错题积累本：将日常练习中写错的字分类整理，如“徒/徙”“弛/驰”等易混字，定期复盘。4.规范书写训练：严格使用正楷，注意笔画顺序（如“羲”“馨”等复杂字），避免连笔与涂改。古诗文默写