小学四年级语文课文《火烧云》教学方案

《火烧云》教学方案一、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。*理解课文内容，了解火烧云的颜色和形状的变化特点。*学习作者观察事物的方法和生动形象的表达方式。2.过程与方法：*通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，引导学生感受火烧云的美景。*借助多媒体课件，直观感受火烧云的变化，帮助学生理解课文内容。*鼓励学生调动多种感官，想象火烧云的景象，体会作者用词的准确性和生动性。3.情感态度与价值观：*感受火烧云的绚丽多彩和奇妙变化，激发对大自然美景的热爱之情。*培养留心观察周围事物的习惯，初步养成热爱生活、热爱自然的情感。*体会作者对火烧云的喜爱和赞美之情，培养对语言文字的热爱。二、教学重难点*教学重点：*感受火烧云颜色和形状的变化，体会其美丽和奇妙。*学习作者观察和描写火烧云的方法，特别是对颜色和形状变化的生动描绘。*教学难点：*理解作者如何把火烧云的动态变化写得具体生动。*学习作者观察事物的细致入微，并尝试运用到自己的观察和表达中。三、课前准备*教师：制作包含火烧云图片、视频资料的多媒体课件；准备生字词卡片。*学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；朗读课文，初步感知课文内容。四、教学过程（一）创设情境，导入新课师：同学们，我们的大自然神奇而美丽，它能描绘出一幅幅动人的画卷。日出日落，云卷云舒，都充满了诗情画意。今天，老师想带大家去欣赏一种非常奇特的自然现象，它通常出现在傍晚，天空会被染成一片绚烂的色彩，像燃烧的火焰一样，大家知道这是什么吗？（引导学生说出“火烧云”）师：是的，这就是火烧云。今天，我们就一起学习著名作家萧红的散文《火烧云》，去感受那瑰丽无比的自然奇观。（板书课题：火烧云）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。2.字词检查：教师出示生字词卡片，指名认读、正音，重点指导易错字的读音和写法（如“檀”、“盈”、“凶”、“猛”等）。理解“霞光”、“红彤彤”、“金灿灿”、“变化多端”、“恍恍惚惚”等词语的意思。3.再读梳理：学生再次默读课文，思考：课文主要写了火烧云的哪些方面？（引导学生概括出：颜色变化和形状变化）（三）品读感悟，体会美景1.学习火烧云的颜色变化*自主发现：默读课文第三自然段，找出描写火烧云颜色的词语，用“△”标出来。*交流分享：学生汇报，教师根据学生回答相机板书。（红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色）*品味理解：*师：这么多颜色，你读了有什么感受？（颜色多，很美）*师：作者用了哪些词语来形容颜色多？（“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”、“还有些说也说不出来、见也没见过的颜色”）*引导学生体会“一会儿……一会儿……”句式的运用，感受颜色变化之快。*重点理解“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这种用事物来比喻颜色的写法，体会其形象生动。*朗读指导：指导学生有感情地朗读这一自然段，读出颜色的多和美，读出变化的快。可以采用个人读、齐读、赛读等形式。2.学习火烧云的形状变化*整体感知：自由朗读课文第四至第六自然段，看看火烧云都变成了什么形状？（马、狗、狮子）*精读细品：*“马”的形状：*师：火烧云是怎样变成马的？请一位同学朗读描写“马”的段落。*师生共同分析：马的样子（“像跪着的马”、“马头向南，马尾向西”、“马是跪着的，像是在等人骑到它的背上，它才站起来似的”）——马的动态（“过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了”）——马的消失（“看的人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了”）。*引导学生抓住“一会儿”、“过了两三秒钟”、“忽然”等词语，感受形状变化之快。*体会作者观察的细致和想象的丰富。*“狗”和“狮子”的形状：*用学习“马”的方法，小组合作学习描写“狗”和“狮子”的段落。*小组汇报交流：狗是什么样子的？怎么变化的？狮子呢？*重点体会“那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗”的动态感，以及“接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着”的静态描写，以及随后“一转眼就变了，再也找不着了”的快速变化。*朗读体验：指导学生朗读描写形状变化的段落，读出形状的奇特和变化的迅速，读出作者的惊奇之感。3.体会观察与表达*师：作者为什么能把火烧云写得这么美、这么生动？（因为作者观察得非常仔细，不仅观察到了颜色和形状，还观察到了它们的动态变化，并展开了丰富的想象。）*引导学生回顾：作者是按什么顺序观察火烧云的？（从上到下，从整体到部分）（四）拓展延伸，学以致用*联想生活：师：同学们，你们在生活中还见过哪些美丽的云彩或者自然景象？它们是什么样子的？*尝试表达：选择一种你喜欢的自然景象（如朝霞、晚霞、彩虹、雾等），学习作者的观察方法和表达方式，用几句话描述一下它的特点。可以先和同桌交流，再全班分享。（五）总结回顾，升华情感*师：学了《火烧云》这篇课文，你最大的感受是什么？（火烧云很美，大自然很神奇，作者的文笔很优美等）*师：火烧云的景色如此美丽，如此变幻莫测，难怪作者会说“一会儿工夫，火烧云下去了”，流露出一种依依不舍的情感。让我们再次有感情地朗读全文，把这份美丽珍藏在心中。*配乐朗读全文。五、板书设计火烧云（美奇快）颜色：红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫……（多、变）形状：马→狗→狮子……（奇、变）（观察仔细想象丰富）六、作业布置1.背诵自己喜欢的段落。2.摘抄课文中描写颜色和形状的优美词句。3.小练笔：仿照课文的写法，写一种你喜欢的自然景象，注意写出它的特点。4.留心观察身边的自然现象，和同学或家人分享你的发现。七、教学反思与建议*本课时的教学应充分利用多媒体资源，展示火烧云的图片或视频，让学生直观感受其瑰丽景象，帮助他们更好地理解课文内容，激发学习兴趣。*朗读是贯穿本课教学的重要手段，要引导学生在多种形式的朗读中体会语言文字的美，感受作者的情感。*教学中要注重培养学生的观察能力和想象能力，鼓励学生大胆