部编版九年级语文上册古诗词理解性默写

部编版九年级语文上册古诗词理解性默写古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，理解性默写则是检验学生对古诗词意境、情感、主旨及艺术手法掌握程度的重要方式。它并非简单的机械记忆，更强调在具体语境中对诗句的准确理解和灵活运用。下面，我们将结合部编版九年级语文上册的经典古诗词篇目，进行理解性默写的精要解析与实战演练，以期帮助同学们深化理解，提升应试能力。一、理解性默写的考查特点与核心素养理解性默写，顾名思义，核心在于“理解”。它要求学生不仅能背诵诗句，更要能读懂诗句的含义，把握诗人的情感脉络，理解诗歌的深层意蕴。其考查特点主要体现在以下几个方面：1.语境化设题：通常会给出一个具体的情境、观点或描述，要求学生根据提示填写相应的诗句。2.情感与主旨的把握：直接考查对诗歌中作者情感、观点或作品主旨的理解。3.艺术手法的辨识：涉及对诗歌中关键意象、修辞手法（如比喻、拟人、对偶、用典等）的理解与运用。4.名句名篇的积累：对流传千古、意蕴深刻的名句进行重点考查。因此，同学们在复习时，务必在“理解”二字上下功夫，做到“知其然，更知其所以然”。二、各篇古诗词理解性默写精要（一）《岳阳楼记》（范仲淹）这篇千古名文不仅描绘了岳阳楼的壮丽景象，更抒发了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。1.文中表达作者旷达胸襟的句子是：不以物喜，不以己悲。*解析：此句点明了作者不因外界环境和自己处境的变化而或喜或悲的超然心态，是其博大胸怀的体现。2.文中表达作者远大政治抱负的句子是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。*解析：这是全文的主旨句，体现了作者把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出力的远大政治理想。3.文中描写洞庭湖早晚景象变化无穷的句子是：朝晖夕阴，气象万千。*解析：此句概括了洞庭湖在不同时间（早晨和傍晚）光照变化下，景象千变万化的特点。4.文中从空间上描写洞庭湖广阔浩渺的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。*解析：“衔”“吞”二字生动形象，写出了洞庭湖连接远山、容纳长江的壮阔气势，“浩浩汤汤，横无际涯”则具体描绘了其水势浩大、广阔无边的景象。5.文中从时间上表现洞庭湖景象多变的句子是：朝晖夕阴，气象万千。（与第3题重复，可换角度设题，如：文中描写洞庭湖在恶劣天气下波涛汹涌的句子是：阴风怒号，浊浪排空。）（二）《醉翁亭记》（欧阳修）本文以“乐”字贯穿全篇，描绘了滁州山间的朝暮变化、四季不同景色以及滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉的场面，表达了作者寄情山水、与民同乐的情怀。1.文中点明全文主旨的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。*解析：此句以“醉翁”自况，道出了作者并非因酒而醉，而是沉醉于山水美景之中的情趣。2.文中描写山间朝暮景色变化的句子是：日出而林霏开，云归而岩穴暝。*解析：“日出”“云归”写出了早晚的时间变化，“林霏开”“岩穴暝”则分别描绘了雾气消散、山洞昏暗的不同景象。3.文中描写山间四季景色的句子是：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。*解析：作者选取了春花、夏木、秋风、冬石等典型景物，概括了山间四季的不同风光。4.文中体现作者与民同乐思想的句子有：滁人游也……太守醉也。（具体可摘引“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”等相关句子，如直接体现与民同乐的：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。）*解析：此句点明了太守的“乐”是建立在百姓快乐的基础上的，体现了其与民同乐的政治理想和豁达情怀。（三）《湖心亭看雪》（张岱）这是一篇小品文，作者用极简的笔墨描绘了西湖雪后雾凇沆砀的奇景，以及湖心亭遇客的经过，表现了深挚的隐逸之思和淡淡的故国之愁。1.文中用白描手法描写西湖雪景的句子是：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。*解析：作者用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等数量词，寥寥数笔，便勾勒出一幅朦胧悠远、洁白广阔的雪景图，营造出天人合一的纯净境界。2.文中点明作者偶遇知音的惊喜之情的句子是：余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。（更直接的惊喜：见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”）*解析：“大喜”二字生动地表现了湖中赏雪者意外相逢时的喜悦心情。3.文中含蓄表达作者故国之思的句子是：问其姓氏，是金陵人，客此。*解析：“金陵”是明朝旧都，作者点明对方是“金陵人”，并“客此”（客居他乡），含蓄地流露了对故国的怀念和身世飘零的感慨。（四）《行路难》（其一）（李白）本诗抒发了诗人在政治道路上遭遇艰难时的抑郁不平之情，但仍执着于远大理想的豪情壮志。1.诗中运用典故表达诗人渴望得到朝廷重用的句子是：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。*解析：诗人借用姜太公垂钓渭水遇周文王和伊尹梦见乘船经过太阳旁边后被商汤任用的典故，表达了自己对从政仍有所期待。2.诗中表现诗人在困境中依然保持乐观自信、对未来充满希望的句子是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。*解析：此句是千古名句，诗人相信尽管前路障碍重重，但总有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸，表现了其远大的政治抱负和强烈的自信心。3.诗中描写宴饮时豪华场面却反衬诗人内心苦闷抑郁的句子是：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。*解析：开头描绘了美酒佳肴的盛宴，但诗人却“停杯投箸”“拔剑四顾”，无法下咽，内心一片茫然，形成鲜明对比，突出了其仕途受阻的苦闷。（五）《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）本诗是诗人被贬多年后重返长安时，在友人宴会上所作，抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感慨，同时也表现了豁达乐观的人生态度和积极进取的精神。1.诗中用典故表达对故友的怀念和对岁月流逝、人事变迁的感慨的句子是：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。*解析：“闻笛赋”指向秀思嵇康之作，表达对已故友人的怀念；“烂柯人”用王质烂柯的典故，暗示自己被贬时间之长，世事变迁之大。2.诗中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。*解析：此句以“沉舟”“病树”自喻，虽感身世飘零，但“千帆过”“万木春”却展现了生机勃勃的景象，蕴含了新陈代谢的自然规律和乐观向上的人生态度。3.诗中表现诗人虽屡遭贬谪却依然豁达乐观的句子是：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。*解析：诗人在朋友的劝慰下，暂借杯酒振作精神，表现了其坚韧不拔、积极进取的品格。（六）《水调歌头·明月几时有》（苏轼）这首词以月起兴，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情，又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。1.词中表达对亲人美好祝愿的句子是：但愿人长久，千里共婵娟。*解析：此句突破了时间和空间的限制，表达了对远方亲人的深切思念和美好祝愿，成为中秋望月怀人的千古绝唱。2.词中蕴含人生哲理的句子是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。*解析：作者由月亮的阴晴圆缺联想到人生的悲欢离合，认为这是自古以来难以周全的事情，体现了其旷达的人生态度和对人生的深刻感悟。3.词中表现作者对月宫的向往和对人间生活眷恋的矛盾心理的句子是：我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。*解析：“我欲乘风归去”表现了对月宫仙境的向往，“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”则写出了对月宫清冷孤寂的顾虑，反映了词人对现实生活的眷恋。（七）其他篇目重点句（示例）*《月夜忆舍弟》（杜甫）*点明时令、渲染凄凉气氛的句子：戍鼓断人行，边秋一雁声。*抒发思乡念亲之情的句子：露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。*《长沙过贾谊宅》（刘长卿）*借贾谊被贬之地，渲染悲凉气氛的句子：三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。*以景衬情，抒发物是人非感慨的句子：秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。*《左迁至蓝关示侄孙湘》（韩愈）*坦陈心志，不惜残年，忠君报国的句子：欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！*即景抒情，表现英雄失路之悲的句子：云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。*《商山早行》（温庭筠）*描写早行之景，表现旅途艰辛的句子：鸡声茅店月，人迹板桥霜。*抒发思乡之情的句子：因思杜陵梦，凫雁满回塘。*《咸阳城东楼》（许浑）*描写登楼远眺，引发愁绪的千古名句：一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。*常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛的句子：溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。*《无题·相见时难别亦难》（李商隐）*以春蚕蜡炬比喻对爱情至死不渝的句子：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（此句现也常用来形容无私奉献的精神）*设想对方相思之苦的句子：晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。*《行香子·树绕村庄》（秦观）*描绘田园风光生机勃勃景象的句子：树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。*《丑奴儿·书博山道中壁》（辛弃疾）*表现少年时代不知愁滋味，为赋新词强说愁的句子：少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。*表现成年后历尽沧桑，满腔愁苦却无从诉说的句子：而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！三、提升理解性默写能力的几点建议1.吃透文本，整体把握：不仅要会背，更要理解每首诗词的写作背景、主要内容、思想情感和艺术特色。将诗句放入具体语境中去理解，而不是孤立记忆。2.关注细节，抓关键词：注意诗句中的易错字、重点词，以及体现作者情感态度、主旨思想的关键句。3.勤于动笔，强化记忆：在理解的基础上，多默写，通过书写加深记忆，同时也能及时发现并纠正错别字。4.归类整理，举一反三：可以将表达相似情感、运用相似手法或描写相似景物的诗句进行归类整理，比较异