中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案一、指导思想与目标为深入贯彻国家教育信息化发展战略，积极响应《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0》（以下简称“提升工程2.0”）的总体要求，切实提升我校教师信息技术与教育教学深度融合的能力与水平，推动教育教学模式改革创新，促进学校教育高质量发展，特制定本实施方案。指导思想：以立德树人为根本任务，以促进信息技术与教育教学深度融合为核心，以提升教师信息素养和应用能力为重点，坚持“以校为本、应用驱动、精准施训、持续发展”的原则，通过构建校本化研修机制，全面提升教师在教育教学中有效应用信息技术的能力，助力打造智慧课堂，培养适应新时代要求的高素质人才。主要目标：1.整体提升：使全体教师普遍掌握信息技术应用的基础知识和基本技能，能熟练运用信息技术优化教学设计、实施课堂教学、开展学业评价。2.融合创新：推动教师在学科教学中主动应用信息技术进行教学模式创新，提升教学效率和育人效果，形成一批具有示范引领作用的信息化教学案例和成果。3.校本特色：结合学校实际和学科特点，建设具有校本特色的信息技术应用支持体系和资源库，形成可持续发展的教师信息技术应用能力提升长效机制。4.团队建设：培养一支掌握信息化教学方法、能引领学校信息化教学发展的骨干教师队伍和学科带头人。二、基本原则1.以校为本，精准施策：充分考虑学校办学特色、师资结构、教学实际需求以及现有信息化环境，制定符合本校实际的研修计划和实施路径，避免“一刀切”。2.应用驱动，学用结合：以教育教学实践需求为导向，将信息技术应用能力的提升与日常教学工作紧密结合，强调在“做中学、用中练”，解决实际教学问题。3.分类指导，分层推进：针对不同学科、不同教龄、不同信息技术基础的教师，提供差异化的培训内容和支持服务，鼓励教师根据自身情况选择发展路径。4.持续发展，机制保障：将教师信息技术应用能力提升纳入教师专业发展整体规划，建立健全激励、评价、反思和改进机制，确保工作的常态化和长效化。5.协同推进，共建共享：发挥学校领导、教研组长、骨干教师的带头作用，鼓励教师间的互助合作与经验分享，形成校内协同、校际交流的良好氛围。三、主要任务与实施步骤（一）诊断现状，明确需求（准备阶段）1.成立领导小组与工作小组：校长任领导小组组长，分管教学副校长任副组长，成员包括教务处、教科室、信息技术教研组负责人及各学科教研组长。工作小组负责具体方案的制定、组织实施、过程管理和评估总结。2.开展教师信息技术应用能力现状调研：通过问卷、访谈、课堂观察等多种形式，全面了解教师现有信息技术应用水平、培训需求、面临困惑以及对学校信息化环境的满意度，形成调研报告。3.分析学校信息化环境与资源：梳理学校现有硬件设备、软件平台、数字教育资源等情况，评估其对教师信息技术应用能力提升的支撑程度，明确改进方向。4.制定校本实施方案：在现状诊断基础上，结合上级要求，制定详细、可操作的学校层面整体推进方案，明确阶段目标、主要任务、责任分工、进度安排和保障措施。（二）规划引领，组建团队（启动阶段）1.确定能力提升目标与主题：围绕学校教育教学改革重点，结合教师需求，确定校本研修的核心主题（如“智慧课堂构建”、“基于数据的精准教学”、“学科教学资源的开发与应用”等）。2.组建研修共同体与指导团队：以学科教研组为单位，组建若干研修小组。选拔信息技术应用能力较强的骨干教师、学科带头人及校外专家组成指导团队，负责研修活动的组织、指导和答疑。3.制定个人发展计划：引导教师根据学校整体目标和自身实际，制定个人信息技术应用能力提升计划，明确发展方向和预期成果。（三）分层研修，提升能力（实施阶段）此阶段是核心环节，应坚持“理论学习与实践操作相结合、线上学习与线下研讨相结合、专家引领与同伴互助相结合”。1.普及性培训——夯实基础：*内容：信息技术基础知识、常用办公软件高级应用、教学平台基本操作、多媒体素材采集与处理、网络安全与信息素养等。*方式：集中讲座、工作坊、线上课程自学等。*对象：全体教师，重点关注信息技术基础相对薄弱的教师。2.专题性研修——深化应用：*内容：针对选定的研修主题，开展如“在线教学工具的有效应用”、“基于互动反馈的课堂教学优化”、“微课设计与制作”、“学科教学软件的深度应用”、“学习数据分析与教学改进”等专题研修。*方式：案例分析、主题研讨、示范观摩、同课异构、行动研究等。*组织：以研修小组为单位，定期开展活动，鼓励跨学科交流。指导团队提供专业支持。3.个性化提升——创新融合：*内容：鼓励骨干教师、青年教师在专题研修基础上，结合自身学科特点，探索信息技术与学科教学深度融合的新模式、新方法，如项目式学习、翻转课堂、混合式教学等。*方式：导师带教、课题研究、成果孵化、参加各级各类信息化教学竞赛等。*支持：学校提供必要的资源支持和展示平台。4.成果导向——实践检验：*要求：每位教师在研修期间需完成一定数量的实践任务，如提交一份信息化教学设计方案、一节信息技术融合课例（含课件、视频）、一个原创教学资源、一篇教学反思或案例分析等。*交流：定期组织校内信息化教学成果展示、研讨会，分享经验，共同提高。（四）评价反思，优化改进（总结阶段）1.多元评价教师能力提升：结合教师个人计划完成情况、研修活动参与度、实践成果质量、课堂教学应用效果、学生反馈等多维度进行综合评价，避免单一的考核方式。2.总结研修经验与成果：收集整理研修过程中的各类材料（计划、记录、课件、案例、反思、成果等），形成校本研修资源包。总结成功经验，分析存在问题。3.提炼校本特色模式：结合学校实践，提炼形成具有校本特色的信息技术应用能力提升模式和运行机制，为后续持续推进提供借鉴。4.表彰先进与推广经验：对在研修活动中表现突出的教师个人、研修小组及优秀成果进行表彰奖励，并通过校内展示、经验交流等形式进行推广。四、保障措施1.组织保障：学校领导小组定期研究部署工作，工作小组具体负责日常协调与推进，各部门、各教研组密切配合，确保各项任务落到实处。2.制度保障：将教师信息技术应用能力提升纳入教师绩效考核、评优评先、职称评聘的参考范围，建立健全研修考勤、成果认定、激励表彰等相关制度。3.经费保障：设立专项经费，保障研修活动、专家聘请、资源建设、设备维护、成果奖励等方面的开支。4.技术与资源保障：优化升级学校信息化硬件设施和网络环境，采购或开发符合学校需求的教学软件和数字教育资源，为教师学习和应用提供良好条件。鼓励教师共建共享优质资源。5.时间保障：合理安排研修时间，可利用教师业务学习时间、教研活动时间、寒暑假等，并适当提供弹性学习时间。五、预期成果1.形成1份高质量的学校教师信息技术应用能力现状诊断报告。2.产出1套完善的学校信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案及相关配套制度。3.开发或整合一批符合校本需求的优质信息化培训资源和学科教学资源。4.培养一批能够熟练应用信息技术并引领学科信息化教学的骨干教师。5.产生一批体现信息技术与学科教学深度融合的优秀课例、教学设计、教学反思、微课作品等。6.形成具有校本特色的教师信息技术应用能力提升长效机制和研修模式。7.教师信息技术应用能力和信息素养得到普遍提升，课堂教学面貌得到有效改善，学生学习兴趣和效果得到提高。六、工作建议1.领导重视是关键：学校领导要高度重视，亲自部署，率先垂范，为工程推进提供强有力的组织领导。2.文化引领是基础：积极营造勇于尝试、乐于分享、敢于创新的校园信息化文化氛围。3.过程管理是保障：加强对研修过程的精细化管理和指导