六年级语文同步练习：那个星期天

《那个星期天》是一篇充满生活气息与情感张力的散文，它以孩子的视角，细腻描摹了一段因期待而焦灼、因失望而落寞的童年记忆。学习这篇课文，不仅能让我们感受文字的魅力，更能引导我们体察生活中的细微情感，理解成人世界的复杂与无奈。本同步练习指南旨在帮助同学们更深入地理解课文内涵，掌握阅读方法，并提升情感体悟与表达能力。一、课文回顾与整体感知在进行深入分析之前，我们首先要回顾课文内容，梳理文章的脉络，把握整体的情感基调。1.核心事件梳理：课文围绕“那个星期天”发生了什么？（“我”期待母亲带“我”出去玩，从早晨等到黄昏，最终愿望落空。）2.情感线索追踪：在“等待”的过程中，“我”的心情经历了怎样的变化？请尝试用几个词语概括这种变化，并在文中找出相应的依据。（例如：兴奋雀跃->焦急不安->耐心消磨->绝望失落）3.主题思想初探：你认为这篇课文主要想表达什么？（对童年纯真期待的珍视、对失落情绪的细腻描绘、对母亲忙碌与无奈的理解，或是对时间流逝与等待意义的思考等。）二、重点难点解析与学法指导（一）抓住细节，体会心情——品味儿童视角的独特表达本文最大的特色在于以第一人称“我”的视角展开叙述，大量运用了儿童的感官和心理活动描写。1.感官描写的运用：*视觉：“阳光不好，一直到了下午，母亲还在洗那些永远也洗不完的衣服。”“光线渐渐暗下去，凉下去，沉郁下去。”——光线的变化不仅是环境描写，更巧妙地烘托了“我”内心希望一点点黯淡的过程。*听觉：“我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：‘噢，对不起，噢，对不起……’”——母亲的话语和亲吻，在“我”极度失望后，显得复杂而意味深长。*触觉与感觉：“我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。”“我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。”——这些看似平淡的动作，背后是“我”百无聊赖的等待和强压的期盼。学法指导：阅读时，要特别留意文中描写“我”所见、所闻、所感、所为的句子，将自己代入“我”的角色，想象当时的情景与心情。可以尝试在文中圈点勾画这些细节，并批注自己的感受。2.心理活动的细腻刻画：课文对“我”等待过程中的心理变化刻画得层层深入，从最初的“盼着”，到“焦急地等待”，再到“失望”、“委屈”，直至最后的“绝望”与“空白”。例如：*“那是一个礼拜天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。”——漫长的等待，时间在孩子的感觉中被拉长。*“我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们好像永远也不感到疲倦。”——母亲的忙碌与“我”的无助形成对比，等待的焦虑感油然而生。*“我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：‘噢，对不起，噢，对不起……’”——愿望落空后的巨大失落，以及母亲的歉意，交织在一起。学法指导：找出描写“我”心理活动的关键词句，分析这些句子如何具体展现“我”的情绪变化。思考：是什么原因导致了“我”心情的转变？（二）理解母亲，感悟深情——探讨成人世界的无奈课文不仅描写了孩子的失落，也隐晦地展现了母亲的处境与情感。1.母亲的“忙碌”：母亲为什么没有兑现承诺带“我”出去玩？（她被家务、生活琐事所困，身不由己。）文中哪些地方体现了母亲的忙碌？2.母亲的“歉意”：当她最终意识到“我”的失落时，她的反应是怎样的？（“惊惶”、“拉进怀里”、“亲吻”、“不停地说对不起”）这表现了母亲怎样的情感？（对孩子的爱与愧疚。）学法指导：尝试从母亲的角度思考问题。她爱孩子吗？她为什么会“忘记”或“拖延”？这反映了怎样的生活现实？引导学生理解父母在生活压力下的不易，学会换位思考。（三）语言特色与写作借鉴——学习生活化的表达《那个星期天》的语言质朴无华，却饱含深情，充满了生活气息。1.生活化的场景：文章选取的都是日常生活中的小事——等待、洗衣、翻看画报、拨弄蚁穴等，这些真实的场景让读者倍感亲切。2.儿童化的视角：以孩子的眼睛看世界，以孩子的口吻叙述，语言天真烂漫，符合人物身份。例如对母亲“两条不停顿的腿”的关注。3.细节描写的魅力：通过对人物动作、神态、心理以及环境的细致描摹，使情感表达更加含蓄而深刻。学法指导：学习作者如何通过具体的事例和细节描写来表达情感，而不是空洞地抒情。在自己的习作中，也尝试运用细节描写来丰富内容，增强感染力。三、同步练习设计与指导（一）基础巩固1.字词积累：*给下列加点字注音或根据拼音写汉字：（此处可根据教材具体字词设置，如：惶恐（）、耽搁（）、绽开（）、急躁（）、yīwēi（）、qīnwěn（））*解释下列词语，并选择其中两个造句：（如：翻箱倒柜、念念叨叨、一声不吭、惊惶失措）2.内容回顾：*用简洁的语言概括课文主要内容。*“那个星期天”，“我”的心情经历了怎样的变化？请用文中的词语或自己的话概括。（二）阅读理解与分析1.重点句段品读：*“我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。”提问：这段话表现了“我”怎样的心理？“一声不吭”是否意味着“我”不着急？为什么？*“我感到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。”提问：这里的“光线”仅仅是指自然光线吗？它还象征着什么？“我”明白了什么？2.问题探究：*你认为文中的母亲是一位怎样的母亲？*为什么“我”对“那个星期天”的记忆如此深刻？（三）拓展与表达1.话题讨论：*你有过类似“我”这样期待落空的经历吗？当时的心情是怎样的？你是如何处理的？*如果你是文中的母亲，在忙碌之余，你会如何与孩子沟通，减少孩子的失落？2.小练笔：*题目：《一件让我______的事》（横线上可填：开心、难过、期待、失望、感动……）*要求：学习课文的写法，运用细节描写，写出自己真实的情感变化。字数不少于300字。写作指导：*选择一件印象深刻的小事来写。*把自己的所见、所闻、所做、所想写清楚。*重点刻画自己在事件过程中的心情变化，可以通过具体的动作、语言、神态来展现。*语言要朴实、自然，表达真情实感。四、学习总结与反思学习《那个星期天》，我们不仅跟随作者经历了一次情感的起伏，更学会了如何从平凡的生活中捕捉细腻的情感，如何通过细