2025-2026学年六年级语文（下）第七单元巩固

2025-2026学年六年级语文（下）第七单元巩固一、字词基础巩固（一）易错字音辨析本单元课文中出现了不少容易读错的字音，需要我们重点关注。比如“驰骋”的“骋”，读音是chěng，不要误读为“pìn”；“尴尬”的“尬”，正确读音是gà，不能读成“jiè”。还有“虚拟”的“拟”，读nǐ，而非“yǐ”。在学习过程中，我们可以通过反复朗读、结合语境记忆等方式来强化正确读音。例如在《京剧趣谈》中“马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法”这句话里，“驰骋”一词就准确地描绘出了京剧演员表演时的动态感，只有读准字音，才能更好地理解词语所表达的意境。（二）形近字与多音字积累形近字方面，“徒”和“徙”是容易混淆的一对。“徒”有徒弟、徒然等意思，比如“徒弟”“徒劳无功”；“徙”则表示迁移，如“迁徙”。我们可以通过字形结构来区分，“徒”右边是“走”，有行走、跟随的含义，和人的行为相关；“徙”右边是“辵”，与行走、移动有关，但更侧重于迁移的动作。多音字在本单元也较为常见，比如“角”，在“角色”中读jué，表示戏剧或电影中演员扮演的人物；在“角落”中读jiǎo，指物体边沿相接的地方。还有“哄”，“哄堂大笑”中读hōng，形容众人一起大笑的样子；“哄骗”中读hǒng，意思是用假话或手段骗人；“起哄”中读hòng，表示吵闹、搅扰。我们要根据词语的具体含义来判断多音字的正确读音。（三）词语理解与运用重点词语解释约定俗成：指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的。在《京剧趣谈》中，京剧演员使用马鞭的方法就是约定俗成的，这体现了京剧艺术的规范性和传承性。戛然而止：形容声音突然终止。比如在《月光曲》中，当贝多芬弹奏完曲子，“兄妹俩被美妙的琴声陶醉了，等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来”，这里虽然没有直接用“戛然而止”，但我们可以想象琴声结束时那种突然而又令人回味的感觉。无穷无尽：没有止境，没有限度。在《少年闰土》中，闰土给“我”讲了许多新鲜事，“我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了”，让“我”感受到了农村生活的无穷无尽的乐趣。词语辨析与运用“必须”和“必需”是一组近义词，但用法不同。“必须”表示事理上和情理上必要，一定要，如“我们必须遵守交通规则”；“必需”指一定要有，不可少，如“日常生活必需品”。在句子“学习必须刻苦努力，同时也要注意劳逸结合”中，“必须”强调了学习刻苦努力的必要性；而“出门旅行，洗漱用品是必需的”里，“必需”则突出了洗漱用品是出门旅行不可或缺的物品。二、课文内容深度理解（一）《文言文二则》精读《伯牙鼓琴》讲述了伯牙与锺子期之间深厚的知音情谊。伯牙善鼓琴，锺子期善听，伯牙鼓琴志在高山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。从这则文言文中，我们可以体会到知音难觅的珍贵。伯牙的琴技高超，但只有锺子期能真正听懂他琴声中所蕴含的情感和意境。这种相互理解、相互欣赏的情谊，是非常难得的。在学习时，我们要注意文言字词的翻译，比如“善哉”表示赞美，意思是“好啊”；“巍巍”形容山高大的样子；“汤汤”形容水流大而急的样子。通过准确翻译字词，我们能更好地理解文章的主旨。《书戴嵩画牛》则通过一个牧童指出戴嵩画牛错误的故事，告诉我们实践出真知的道理。蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。文章中的杜处士虽然收藏了很多书画，但他对画中内容的真实性却没有深入了解。而牧童因为长期观察牛的生活习性，所以能一眼看出画中的错误。这启示我们，在学习和生活中，不能只停留在表面的认知，要注重实践，从实际出发，才能获得真正的知识。（二）《月光曲》赏析《月光曲》讲述了贝多芬创作《月光曲》的传说。贝多芬在一次散步时，听到茅屋里传来断断续续的钢琴声，正是他的曲子。他走进茅屋，看到了穷兄妹俩，盲姑娘对音乐的热爱和懂事让他深受感动，于是为他们弹奏了一曲，之后又即兴创作了《月光曲》。在赏析这篇课文时，我们要关注文中的环境描写和人物心理描写。比如“一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽”这段环境描写，为贝多芬创作《月光曲》营造了一种宁静、优美的氛围。而“她激动地说：‘弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？’”则通过盲姑娘的语言，表现出她对贝多芬音乐的熟悉和热爱，也从侧面烘托出贝多芬琴技的高超。同时，我们还要体会《月光曲》的旋律变化所对应的画面。文中描写皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到“月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”，这段描写将抽象的音乐转化为具体的画面，让我们仿佛身临其境，感受到了《月光曲》的美妙动人。（三）《京剧趣谈》与《少年闰土》对比阅读《京剧趣谈》介绍了京剧的一些独特表现手法，如马鞭、亮相等，展现了京剧艺术的魅力。京剧的马鞭不仅具有装饰美，还能通过演员的表演表现出不同的情境，比如骑马的速度、方向等。亮相则是京剧表演中的一个重要环节，演员通过一个短暂的停顿，展示出角色的神态和气势，给观众留下深刻的印象。《少年闰土》则通过“我”的回忆，讲述了少年闰土的故事，展现了农村生活的丰富多彩和闰土的聪明能干。闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹等趣事，让“我”对农村生活充满了向往。这两篇课文虽然体裁不同，一篇是说明文，一篇是记叙文，但都蕴含着丰富的文化内涵。《京剧趣谈》让我们了解到中国传统戏曲艺术的博大精深，《少年闰土》则让我们感受到了农村生活的质朴和纯真。我们可以从写作手法、内容主题等方面进行对比阅读，从而更好地理解课文所表达的思想感情。三、写作能力提升（一）场景描写技巧在写作中，场景描写能够增强文章的感染力和画面感。本单元的课文为我们提供了很好的范例。比如《月光曲》中对茅屋内外环境的描写，就为故事的发展营造了合适的氛围。我们在进行场景描写时，可以从视觉、听觉、嗅觉等多个角度入手。视觉上，要注重描写景物的颜色、形状、大小等。例如描写春天的花园，可以写“花园里的花朵竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，一朵朵娇艳欲滴，在微风中轻轻摇曳”。听觉方面，可以描写周围的声音，如“鸟儿在枝头欢快地歌唱，叽叽喳喳的声音仿佛是一首动听的交响曲”。嗅觉上，可以写“空气中弥漫着花朵的芬芳，清新而又甜美，让人陶醉其中”。（二）人物刻画方法刻画人物形象是写作的重要内容。本单元的《少年闰土》为我们展现了一个鲜活的少年形象。作者通过外貌描写、语言描写、动作描写等多种方法来刻画闰土。外貌描写方面，“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”，寥寥数语就勾勒出了闰土健康、朴实的形象。语言描写上，闰土给“我”讲农村趣事时的话语，“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有”，表现出他的热情和对农村生活的熟悉。动作描写如“其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去”，生动地展现了闰土看瓜刺猹时的勇敢和敏捷。我们在写作时，可以借鉴这些方法，从多个方面入手，刻画出生动的人物形象。比如描写一个老师，可以通过外貌描写“老师有着一头乌黑的长发，总是扎成一个马尾辫，显得干练而又亲切”，语言描写“老师用温和的语气对我们说：‘同学们，学习就像一场马拉松，需要我们坚持不懈地努力’”，动作描写“老师在黑板上奋笔疾书，粉笔在黑板上发出沙沙的声音，每一个字都写得苍劲有力”，让老师的形象跃然纸上。（三）情感表达与主题升华一篇好的文章，不仅要有生动的描写和鲜明的人物形象，还要有真挚的情感和深刻的主题。本单元的课文都蕴含着丰富的情感，《伯牙鼓琴》中知音难觅的感慨，《月光曲》中贝多芬对穷兄妹俩的同情和对音乐的热爱，《少年闰土》中“我”对闰土的敬佩和对农村生活的向往，都让我们深受感动。在写作中，我们要学会将情感融入到字里行间，通过具体的事例和描写来表达情感。同时，要注重主题的升华，让文章具有更深层次的内涵。比如写一篇关于母爱的文章，在描写母亲照顾生病的自己的事例后，可以升华主题，“母爱是世界上最伟大的爱，它像一盏明灯，照亮我前行的道路；它像一股暖流，温暖我的心田。我将永远铭记这份深沉的母爱，用实际行动来回报母亲的养育之恩”。四、传统文化拓展（一）京剧文化初探京剧是中国的国粹，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。本单元的《京剧趣谈》让我们对京剧有了初步的了解。京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。生行是男性角色，包括老生、小生、武生等；旦行是女性角色，有青衣、花旦、老旦等；净行俗称花脸，一般扮演性格刚烈或粗暴的男性角色；丑行则多扮演滑稽幽默的角色。京剧的表演形式也非常丰富，唱、念、做、打是京剧表演的四种艺术手段。唱指歌唱，念指具有音乐性的念白，做指舞蹈化的形体动作，打指武打和翻跌的技艺。这些表演手段相互配合，构成了京剧独特的艺术风格。我们可以通过观看京剧表演、阅读相关书籍等方式，进一步了解京剧文化，感受中国传统文化的博大精深。（二）古代知音文化解读《伯牙鼓琴》的故事让我们感受到了知音文化的内涵。在古代，知音不仅指音乐上的知己，还可以指在思想、情感等方面相互理解、相互欣赏的人。历史上还有许多关于知音的故事，比如管仲和鲍叔牙。管仲和鲍叔牙是好朋友，鲍叔牙深知管仲的才能，在管仲贫困时，鲍叔牙给予他帮助；