2026年世界语言学习与交流外语听说能力实践练习题库

2026年世界语言学习与交流外语听说能力实践练习题库一、情景对话理解题（共5题，每题6分）这些题目模拟真实国际交流场景，测试考生对对话主旨、关键信息和说话者意图的把握能力。1.题目（6分）：情景：一位中国游客在巴黎酒店前台询问如何前往埃菲尔铁塔。前台用英语回答。对话内容：游客：Excuseme,couldyoutellmehowtogettotheEiffelTower?前台：Ofcourse.YoucantaketheMetrotoCharlesdeGaulle–Étoilestation,thenwalkabout10minutes.Oryoucantakeataxi;it’sabout20minutesaway.Wouldyoulikeataxi?游客：No,thanks.I’lltaketheMetro.问题：（1）游客想了解什么信息？（2）前台提供了哪两种交通方式？（3）游客最终选择了哪种方式？2.题目（6分）：情景：一位美国商务人士在东京与日本同事讨论会议时间。对话内容：美国同事：Goodmorning.Whenisourmeetingscheduled?日本同事：We’remeetingat10:00AMJSTtomorrow.Pleaseconfirmifthatworksforyou.美国同事：Yes,10:00AMworksperfectly.Thankyou.问题：（1）对话双方讨论什么？（2）会议定在什么时间？（需注明时区）（3）美国同事的回应是什么？3.题目（6分）：情景：一位德国学生在悉尼大学图书馆咨询关于跨文化研究课程的资料。对话内容：德国学生：Konnichiwa.Doyouhaveanybooksoncross-culturalstudies?图书管理员：Yes,wehaveseveral.Herearetworecommendedones.Wouldyoulikethem?德国学生：Yes,please.Thesewillbeveryhelpfulformyresearch.问题：（1）谁向谁咨询问题？（2）图书管理员推荐了几本书？（3）德国学生的请求是什么？4.题目（6分）：情景：一位巴西旅行者在伦敦机场询问航班信息。对话内容：巴西旅行者：Excuseme,doesthisflightgotoRiodeJaneiro?机场工作人员：Yes,itdoes.Thenextavailableflightleavesat3:00PMandarrivesat8:00PMlocaltime.Wouldyouliketocheckinnow?巴西旅行者：Yes,I’llcheckinrightaway.问题：（1）旅行者询问哪条航线？（2）航班何时起飞和抵达？（需注明时间）（3）旅行者的行动是什么？5.题目（6分）：情景：一位韩国留学生在中国北京参加语言交换活动，向外国志愿者询问活动安排。对话内容：韩国留学生：Hello.Canyoutellmewhatactivitieswe’llhavethisafternoon?外国志愿者：We’llstartwithawelcomespeechat2:00PM,thenhavegroupdiscussions.WouldyouliketojointheChinesegroup?韩国留学生：Yes,I’dloveto.问题：（1）留学生询问什么内容？（2）活动下午几点开始？（3）留学生是否愿意参加中文小组？二、信息获取题（共5题，每题8分）这些题目提供不完全的对话或文本片段，测试考生根据有限信息推断、理解和补充内容的能力。1.题目（8分）：情景：一位法国顾客在纽约一家餐厅点餐时，服务员询问饮食偏好。对话片段：服务员：MayIknowifyouhaveanydietaryrestrictions?法国顾客：（沉默片刻）No,I’mfinewitheverything.问题：（1）服务员询问什么？（2）顾客的回答暗示了什么？（3）如果顾客需要素食选项，应该如何回答？2.题目（8分）：情景：一位西班牙工程师在新加坡与同事讨论项目进度。对话片段：西班牙工程师：¿Cuáleselestadoactualdelproyecto?新加坡同事：Todavíaestáenfasedeplanificación.Necesitamosmástiempopararevisarlosdetalles.问题：（1）对话双方讨论什么？（需翻译西班牙语片段）（2）项目目前处于什么阶段？（需翻译第二句）（3）如果工程师希望加快进度，应该怎么说？3.题目（8分）：情景：一位意大利游客在悉尼问路。对话片段：意大利游客：Perfavore,doveèilmuseo?当地人：Èvicinoallastazione.Puoiandarea左转，然后走5分钟。问题：（1）游客询问什么？（需翻译）（2）当地人给出的路线指示是什么？（需翻译并解释）（3）如果游客需要更详细的地图，应该如何询问？4.题目（8分）：情景：一位阿拉伯学生在伦敦大学图书馆寻找课程资料。对话片段：阿拉伯学生：أرجومساعدةفيالعثورعلىكتابعنالفلسفةالإنجليزية.图书管理员：تمام،هذاالكتابمناسبجداً.هلتريدونهالآن؟问题：（1）学生寻找什么资料？（需翻译并解释）（2）管理员推荐哪本书？（3）如果学生需要其他相关书籍，应该如何补充提问？5.题目（8分）：情景：一位墨西哥学生在美国芝加哥向出租车司机询问目的地。对话片段：墨西哥学生：¿Cuántotiempotomaríallegaralauniversidad?出租车司机：Around30minutes,notraffic.Wouldyouliketopre-pay?问题：（1）学生询问什么？（需翻译）（2）司机估计需要多长时间？（需翻译并解释）（3）如果学生想确认路线，应该如何要求？三、观点与建议题（共5题，每题10分）这些题目模拟争议性或需要提供建设性意见的场景，测试考生的口语表达和逻辑思维能力。1.题目（10分）：情景：一位英国教师在东京一所语言学校讨论教学方法。问题：假设你是这位教师，如何向日本同事建议改进口语练习的方案？请列出至少三点具体建议，并说明理由。2.题目（10分）：情景：一位巴西学生在悉尼与当地朋友讨论垃圾分类政策。问题：如果你是这位学生，如何向朋友解释巴西的垃圾分类习惯，并提出悉尼可以借鉴的建议？3.题目（10分）：情景：一位法国学生在纽约与同学讨论文化差异对语言学习的影响。问题：假设你是这位学生，如何分析法国和美国的社交礼仪差异，并举例说明这对学习双方语言的影响？4.题目（10分）：情景：一位西班牙工程师在新加坡与同事讨论远程协作的挑战。问题：假设你是这位工程师，如何向同事提出改进跨时区会议效率的方案？请说明至少三点措施。5.题目（10分）：情景：一位意大利旅行者在伦敦与酒店前台讨论旅行体验。问题：假设你是这位旅行者，如何向前台提出改进服务质量的建议？请从语言沟通、设施便利、文化尊重等方面展开。答案与解析一、情景对话理解题答案1.（1）游客想了解如何前往埃菲尔铁塔的交通方式。（2）前台提供了地铁和出租车两种方式。（3）游客选择了地铁。解析：对话中游客明确询问路线，前台提供了两种选择，游客最终决定乘坐地铁。2.（1）对话双方讨论会议时间安排。（2）会议定在东京时间（JST）第二天上午10:00。（3）美国同事确认时间合适。解析：日本同事提到“10:00AMJST”，即日本标准时间；美国同事表示同意。3.（1）德国学生在图书馆咨询跨文化研究课程资料。（2）图书管理员推荐了两本书。（3）德国学生请求借阅这两本书。解析：对话中明确提到“两本书”和“借阅”行为。4.（1）旅行者询问前往里约热内卢的航班信息。（2）航班下午3:00起飞，晚上8:00抵达（伦敦当地时间）。（3）旅行者决定当场办理登机手续。解析：机场工作人员提供了航班时间并询问是否登机，旅行者同意。5.（1）留学生询问下午的活动安排。（2）活动下午2:00开始，包括欢迎演讲和小组讨论。（3）留学生愿意参加中文小组。解析：对话中明确提到时间、内容和分组选项。二、信息获取题答案1.（1）服务员询问顾客是否有饮食限制。（2）顾客没有特殊要求。（3）如果需要素食，可以说：“I’mvegetarian.”或“I’dlikeavegetarianoption,please.”解析：顾客沉默后回答“fine”，表示无限制；素食需求需直接说明。2.（1）对话双方讨论项目进度。（西班牙语：“¿Cuáleselestadoactualdelproyecto?”意为“项目现在是什么状态？”）（2）项目仍处于规划阶段。（西班牙语：“Todavíaestáenfasedeplanificación.”意为“仍然处于规划阶段。”）（3）工程师可以说：“Weshouldallocatemoretimefordevelopment.”（我们应分配更多开发时间。）解析：第二句是项目状态说明；加快进度需提出具体方案。3.（1）游客询问博物馆位置。（意大利语：“Doveèilmuseo?”意为“博物馆在哪里？”）（2）当地人建议左转后走5分钟。（意大利语：“Puoiandarea左转，然后走5分钟。”意为“你可以左转，然后走5分钟。”）（3）游客可以问：“Couldyougivemeamap?”（你能给我一张地图吗？）解析：路线指示需结合上下文理解；地图请求需直接礼貌提问。4.（1）学生寻找关于英国哲学的书籍。（阿拉伯语：“أرجومساعدةفيالعثورعلىكتابعنالفلسفةالإنجليزية.”意为“我需要帮助找一本关于英国哲学的书。”）（2）管理员推荐了一本书。（3）学生可以问：“DoyouhaveanyotherbooksonWesternphilosophy?”（你有其他关于西方哲学的书吗？）解析：学生明确需求；补充提问需具体化。5.（1）学生询问去大学需要多长时间。（阿拉伯语：“¿Cuántotiempotomaríallegaralauniversidad?”意为“去大学需要多长时间？”）（2）司机估计30分钟，无交通拥堵。（西班牙语：“Around30minutes,notraffic.”意为“大约30分钟，不堵车。”）（3）学生可以问：“Couldyoushowmetherouteonthemap,please?”（你能在地图上标出路线吗？）解析：时间估计需结合上下文理解；路线确认需直接请求。三、观点与建议题答案1.建议：（1）增加角色扮演环节，模拟真实场景（如购物、问路）。理由：角色扮演能激发学习兴趣，强化实际应用能力。（2）引入辩论活动，讨论文化相关话题。理由：辩论能提升语言表达的逻辑性和说服力。（3）结合多媒体资源（如电影片段），练习听力与口语结合。理由：真实语料能帮助学习者适应不同口音和语速。2.巴西习惯：-分类垃圾（可回收、厨余、有害等）。-日常使用环保袋。悉尼可借鉴建议：（1）举办社区垃圾分类工作坊，邀请巴西移民分享经验。（2）在超市推广环保袋使用，提供补贴。（3）政府宣传垃圾分类知识，使用多语言字幕。3.文化差异举例：-法国：注重礼仪，见面时问候正式；-美国：更随意，强调个人