教职工师德考核制度

PAGE教职工师德考核制度一、总则（一）目的为加强我校教职工师德师风建设，提高教职工职业道德水平，规范教育教学行为，培养造就有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质专业化创新型教师队伍，依据《中华人民共和国教师法》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法律法规和相关行业标准，结合我校实际，制定本考核制度。（二）考核原则1.全面考核原则：对教职工师德表现进行全方位、多角度的综合评价，涵盖思想政治、教育教学、社会活动等各个方面。2.客观公正原则：以事实为依据，按照规定的标准和程序进行考核，确保考核结果真实、准确、公平、公正。3.激励导向原则：通过考核，发挥激励作用，引导教职工自觉遵守师德规范，不断提升师德修养，促进学校教育事业健康发展。4.定性与定量相结合原则：采用定性评价与定量评价相结合的方式，全面、准确地反映教职工的师德表现。（三）适用范围本制度适用于我校全体教职工。二、考核内容与标准（一）思想政治表现（30分）1.政治立场（10分）坚定拥护中国共产党的领导，坚持社会主义道路，积极贯彻党的教育方针政策，得810分。政治立场基本正确，但在贯彻党的教育方针政策方面存在一些不足，得47分。政治立场不坚定，对党的教育方针政策认识模糊或有抵触情绪，得03分。2.思想观念（10分）积极传播正能量，树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的职业道德和敬业精神，得810分。思想观念基本正确，但在某些方面存在一些偏差，得47分。思想观念落后，存在不良思想倾向，得03分。3.职业道德（10分）忠诚于教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表，严格遵守教师职业道德规范，得810分。基本遵守教师职业道德规范，但在某些方面存在一些问题，得47分。违反教师职业道德规范，出现师德失范行为，得03分。（二）教育教学工作（40分）1.教学态度（10分）认真备课、上课，精心设计教学方案，注重因材施教，教学态度严谨，得810分。教学态度基本认真，但在备课、上课等方面存在一些瑕疵，得47分。教学态度不认真，敷衍了事，得03分。2.教学方法（10分）积极探索创新教学方法，注重培养学生的创新精神和实践能力，教学效果良好，得810分。教学方法基本得当，但缺乏创新，得47分。教学方法陈旧落后，教学效果不佳，得03分。3.教学质量（10分）所教班级学生成绩优秀，学生综合素质得到明显提高，在各类教学竞赛中取得优异成绩，得810分。教学质量基本达标，但与优秀水平有一定差距，得47分。教学质量较差，学生成绩不理想，得03分。4.教育科研（10分）积极参与教育科研活动，撰写教育教学论文或研究报告，取得一定的科研成果，得810分。参与教育科研活动，但成果不明显，得47分。不参与教育科研活动，得03分。（三）关爱学生（15分）1.关爱学生态度（5分）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，得45分。基本能关心学生，但在个别学生关注上存在不足，得23分。对学生缺乏关爱，存在歧视、体罚或变相体罚学生现象，得01分。2.学生管理（5分）注重学生思想教育和行为习惯培养，班级管理有序，学生关系融洽，得45分。学生管理基本到位，但存在一些问题，得23分。学生管理混乱，出现严重问题，得01分。3.学生帮扶（5分）主动关心帮助学习困难、生活困难或有特殊需求的学生，取得良好效果，得45分。对学生帮扶不够主动，效果不明显，得23分。对学生帮扶不力，学生问题得不到解决，得01分。（四）团队协作与沟通（10分）1.团队协作（5分）积极参与学校各项团队活动，与同事密切配合，共同完成教育教学任务，得45分。能够参与团队活动，但协作意识不够强，得23分。缺乏团队协作精神，影响团队工作开展，得01分。2.沟通交流（5分）与同事、家长、学生沟通良好，能够及时反馈信息，解决问题，得45分。沟通基本顺畅，但存在一些沟通障碍，得23分。沟通不畅，导致工作出现误解或失误，得01分。（五）社会活动表现（5分）1.社会公德（2分）遵守社会公德，言行举止文明，在社会上树立良好的教师形象，得12分。基本遵守社会公德，但有个别不文明行为，得0.51分。违反社会公德，造成不良影响，得0分。2.社区服务（2分）积极参与社区教育服务活动，为社区教育事业做出贡献，得12分。参与过社区服务活动，但积极性不高，得0.51分。从不参与社区服务活动，得0分。3.家校合作（1分）主动与家长沟通合作，共同促进学生成长，得0.81分。与家长有一定沟通，但合作不够紧密，得0.40.7分。不重视家校合作，与家长沟通不畅，得00.3分。三、考核方式与程序（一）考核方式1.自评：教职工根据考核内容与标准，对自己一学年的师德表现进行自我评价，填写自评表。2.互评：以年级组、学科组或办公室为单位，组织教职工相互评价，填写互评表。3.学生评教：通过问卷调查、学生座谈会等方式，组织学生对任课教师的师德表现进行评价，填写学生评教表。4.家长评价：通过家长会、家长问卷调查等方式，征求家长对教师师德表现的意见，填写家长评价表。5.领导评价：学校领导根据平时观察、教职工工作汇报等情况，对教职工师德表现进行评价，填写领导评价表。（二）考核程序1.准备阶段成立师德考核工作领导小组，负责考核工作的组织领导和监督指导。制定考核工作方案，明确考核内容、标准、方式、程序和时间安排。组织教职工学习考核制度，使教职工了解考核要求和方法。2.实施阶段教职工按照要求进行自评，填写自评表，并提交书面总结。各考核小组组织互评、学生评教、家长评价和领导评价，收集相关评价表。考核工作领导小组对各项评价结果进行汇总整理，计算出综合得分。3.反馈阶段考核工作领导小组向教职工反馈考核结果，指出存在的问题和不足，并提出改进建议。教职工对考核结果有异议的，可以在规定时间内提出申诉，考核工作领导小组进行复查和处理。4.总结阶段学校对师德考核工作进行总结，分析存在的问题，提出改进措施，完善师德考核制度。将考核结果存入教职工个人师德档案，作为教师评先评优、职称晋升、岗位聘任等的重要依据。四、考核结果运用（一）与绩效工资挂钩师德考核结果作为绩效工资分配的重要依据。考核等次为优秀的教职工，在绩效工资分配时给予适当倾斜；考核等次为不合格的教职工，扣发一定比例的绩效工资。（二）与评先评优挂钩师德考核结果作为评选各级各类优秀教师、师德标兵、优秀教育工作者等的必备条件。考核等次为优秀的教职工，在评先评优时优先考虑；考核等次为不合格的教职工，取消当年评先评优资格。（三）与职称晋升挂钩师德考核结果作为职称晋升的重要参考。在职称评审中，对师德表现突出的教职工给予加分；对师德考核不合格的教职工，实行“一票否决”，取消当年职称晋升资格。（四）与岗位聘任挂钩师德考核结果作为岗位聘任的重要依据。考核等次为优秀的教职工，在岗位聘任时优先考虑；考核等次为不合格的教职工，根据情况降低岗位等级或解除聘任合同。五、申诉与处理（一）申诉程序教职工如对考核结果有异议，可在接到考核结果通知之日起[X]个工作日内，向学校师德考核工作领导小组提出书面申诉。申诉书应写明申诉理由和请求。（二）处理方式学校师德考核工作领导小组接到申诉后