教科版一年级科学下册教案

教科版一年级科学下册教案一、课题名称认识天气二、年级一年级下册三、学科科学四、版本教科版五、课时安排1课时（40分钟）六、教材分析《认识天气》是教科版一年级科学下册中与日常生活紧密联系的一课。本单元旨在引导学生关注周围常见的自然现象，培养初步的观察能力和记录习惯。本节课作为单元的起始课，将帮助学生认识几种最基本的天气类型，如晴、阴、雨、多云等，学习用简单的方法描述和记录天气，为后续学习天气变化与生活的关系打下基础。教材内容贴近学生生活，符合一年级学生的认知特点，注重通过直观感受和亲身体验获取知识。七、学情分析一年级学生对自然界的各种现象充满好奇，天气变化是他们能直接感知到的自然现象之一。他们在日常生活中已经接触过不同的天气，如晴天晒太阳、雨天打伞等，但对天气的系统性认知和准确描述能力尚欠缺。学生的观察往往停留在表面，注意力集中的时间相对较短，因此教学中需要通过丰富多样的活动和直观形象的教具来吸引他们的注意力，引导他们进行有目的的观察和思考。同时，一年级学生乐于参与游戏和动手操作，这是本节课可以充分利用的优势。八、教学目标1.知识与技能：*认识几种常见的天气现象：晴、阴、雨、多云。*能说出这几种天气的主要特征。*学习用简单的符号（如笑脸、乌云、雨滴等）来表示不同的天气。2.过程与方法：*通过观察图片、视频，以及联系生活实际，感知不同天气的特征。*在教师引导下，参与讨论和模拟活动，学习描述天气。*尝试用自己喜欢的方式（画图、符号）记录天气。3.情感态度与价值观：*对观察和探究天气现象产生兴趣。*乐于表达自己对天气的感受和发现。*初步养成关注天气变化的习惯，知道天气与人们的生活息息相关。九、教学重难点1.教学重点：认识晴、阴、雨、多云四种常见天气的主要特征。2.教学难点：准确描述不同天气的特征，并能初步区分相似的天气现象（如多云和阴天）；学习用符号记录天气。十、教学准备1.教师准备：*PPT课件（包含晴、阴、雨、多云等天气的代表性图片或短视频）。*四种天气对应的简单符号卡片（如：太阳表示晴，乌云表示阴，乌云+雨滴表示雨，太阳被部分云遮挡表示多云）。*大张“天气记录表”（可画在黑板上或大白纸上）。*四种天气的头饰或图片卡片（用于游戏活动）。*透明塑料杯、小喷壶（模拟下雨）。2.学生准备：*每人一张白纸或练习本。*彩色笔、铅笔。*（可选）每人一套简单的天气符号小卡片（教师提前准备或引导学生课前制作）。十一、教学过程（一）导入新课（约5分钟）1.谈话引入：师：小朋友们，每天早上我们出门上学的时候，都会看到天空是什么样子的，有时候太阳公公笑眯眯，有时候天空又灰蒙蒙的，有时候还会哗啦啦地下起雨来。你们知道这些都是什么现象吗？（引导学生说出“天气”）师：对啦，这些都是“天气”。今天，我们就一起来认识几位天气“好朋友”，学习《认识天气》。（板书课题：认识天气）2.猜谜激趣（可选）：师：老师这里有个谜语，请大家猜猜是什么天气现象。“千条线，万条线，落到水里看不见。”（雨）“有时穿白衣，有时穿黑衣，早晨和傍晚，常常把衣披。”（云）（二）探究新知（约20分钟）1.认识“晴天”*观察与描述：师：（出示晴天图片/视频）小朋友们请看，这是什么天气？（引导学生说出“晴天”）师：晴天的时候，天空是什么样子的？太阳怎么样？我们感觉怎么样？（引导学生观察并说出：天空蓝蓝的，有太阳，太阳照在身上暖暖的，很明亮。）*小结特征：师：晴天的时候，太阳公公出来了，天空中云很少，或者没有云，我们会觉得很暖和，光线很充足。*学习符号：师：我们用一个大大的太阳来表示晴天。（出示晴天符号卡片，贴在黑板“天气记录表”相应位置，并带领学生画一画简单的太阳符号。）2.认识“阴天”*观察与描述：师：（出示阴天图片/视频）现在天空又变成什么样子了呢？（引导学生说出“阴天”）师：阴天的时候，太阳公公去哪里了？天空看起来怎么样？我们感觉和晴天有什么不一样？（引导学生观察并说出：天空中云很多，厚厚的，把太阳遮住了，天空灰蒙蒙的，光线比较暗，感觉没有那么暖和。）*小结特征：师：阴天的时候，天空中布满了乌云，太阳被云遮住了，我们看不到太阳，天气比较阴暗。*学习符号：师：我们用一朵厚厚的乌云来表示阴天。（出示阴天符号卡片，贴在黑板上，并带领学生画一画。）3.认识“雨天”*观察与描述：师：（出示雨天图片/视频，或用喷壶向透明杯内喷水模拟下雨）哎呀，这又是怎么了？（引导学生说出“下雨了”）师：下雨的时候，天空是什么样子的？我们能看到什么？人们出门会做什么准备？（引导学生观察并说出：天空乌云密布，会看到雨滴从天上落下来，人们会打伞、穿雨衣。）*模拟体验：教师可用喷壶制造少量“雨滴”，让学生感受。*小结特征：师：雨天的时候，天空中有乌云，会有雨滴从空中落下来。*学习符号：师：我们用一朵乌云下面加上雨滴来表示雨天。（出示雨天符号卡片，贴在黑板上，并带领学生画一画。）4.认识“多云”*观察与描述：师：（出示多云图片/视频）小朋友们再看，这种天气和晴天、阴天一样吗？它叫什么名字呢？（引导学生说出“多云”）师：多云的时候，天空中云多不多？我们能看到太阳吗？（引导学生观察并说出：天空中有很多云，但不是厚厚的一层，能看到太阳公公有时候会从云缝里钻出来，光线比阴天亮一些。）*比较区分（阴与多云）：师：多云和阴天都是有很多云，它们最大的区别是什么呢？（引导学生发现：多云时能看到太阳或太阳的光芒，阴天则完全看不到太阳，天空更暗。）*小结特征：师：多云的时候，天空中有较多的云，但太阳可以偶尔从云的缝隙中露出来。*学习符号：师：我们用一朵云旁边加上一部分太阳来表示多云。（出示多云符号卡片，贴在黑板上，并带领学生画一画。）（三）巩固练习（约10分钟）1.看图识天气：师：老师这里有很多不同天气的图片，我们一起来判断一下，它们分别是什么天气，并说出你是怎么看出来的。（PPT展示不同天气图片，学生抢答或指名回答，重点说出特征。）2.“我是小小气象员”游戏：*教师出示不同天气的头饰或图片卡片。*请几名学生上台，随机抽取一张卡片，扮演该种天气。*扮演者可以用动作、表情或简单的语言描述该天气的特征，让台下学生猜是什么天气。*猜对后，全体学生一起说出该天气的符号。3.制作“我的天气卡”：师：今天我们认识了晴天、阴天、雨天和多云这四种天气，还学习了它们的符号。现在请小朋友们拿出你的画笔和纸，选择一种你最喜欢的天气，把它画下来，或者写出它的符号，制作成一张“我的天气卡”。（教师巡视指导，鼓励学生大胆创作，可以画画，也可以写符号，或两者结合。）*展示部分学生作品，互相交流。（四）拓展延伸（约3分钟）1.天气与生活：师：小朋友们，不同的天气对我们的生活有什么影响呢？比如，晴天我们可以做什么？雨天我们又要注意什么？（引导学生联系生活实际回答，如：晴天可以去公园玩、晒被子；雨天要带雨具，注意路滑等。）师：看来天气和我们的生活关系非常密切，我们每天都要关注天气变化，才能更好地安排我们的生活和学习。（五）课堂总结（约2分钟）师：今天我们认识了哪几位天气“好朋友”呀？（晴、阴、雨、多云）它们各有什么特点呢？（引导学生简要回顾）我们还学会了用什么来记录它们？（符号）师：希望小朋友们从今天开始，每天都能留意观察天气，做一个关心生活、热爱科学的小小气象员！（六）布置作业（约1分钟）1.课后观察：回家后和爸爸妈妈一起观察今天的天气，明天来学校告诉老师和小朋友们。2.天气记录员：选择未来一周中的两三天，每天观察天气，并尝试用今天学的符号或图画，把它记录在你的小本子上，下周我们来分享你的“天气日记”。十二、板书设计认识天气天气名称主要特征符号（简笔画）:-------:-----------------------:-------------**晴**太阳出来了，云很少，暖和（画太阳）**阴**云很多，遮住太阳，较暗（画乌云）**雨**乌云，有雨滴落下来（乌云+雨滴）**多云**有云，能看到太阳或光芒（云+部分太阳）（板书力求简洁明了，图文结合，方便学生记忆。符号可用彩色粉笔绘制，更吸引学生。）十三、教学反思（课后填写）1.本节课的教学目标是否达成？学生是否能准确识别和描述四种常见天气？2.教学环节设计是否合理，时间分配是否恰当？哪个环节学生参与度最高/最低？为什么？3.教具和学具的使用是否有效辅助了教学？4.